遊戲，更多的是壓力的釋放吧，不管孩子，還是成人，現實中，解壓的可以讓自己放鬆的事物很少，所以適當遊戲，還是非常有必要的

德國詩人和劇作家席勒認為：人類在生活中要受到精神與物質的雙重束縛，在這些束縛中就失去了理想和自由。於是人們利用剩餘的精神創造一個自由的世界，它就是遊戲。這種創造活動，產生於人類的本能。

對於遊戲我們為什麼那麼的痴迷？隨著生活、學習壓力增大，有的人便用遊戲來減輕壓力；有些人因為無聊，也用遊戲來打發時間；有些人在遊戲中尋找滿足感；還有些人認為玩遊戲是最安全最方便最廉價的娛樂方式等等。遊戲中，你可以找到另一個自己，把自己想要的狀態從“他”的身上找到。在遊戲世界中的“他”相當於另外一個你，在遊戲中可以得到現實生活中得不到的，以獲得滿足感和成就感。

適當的玩遊戲可以：緩解生活和學習中忙碌的心情、釋放生活中一些瑣事施加的壓力、放鬆自己。適當的玩遊戲還可以開發人們的智力。如今遊戲的種類繁多，並且遊戲中的內容也越來越多，有的任務需要你去完成，有的速度需要你去提高等各種不一樣的新鮮玩法。想要玩好這些遊戲，你需要動腦，從而提高大腦的執行速度，有利於提高思維判斷能力。有的遊戲需要多人參與可以提高團隊意識，從中可以學會與他人分工合作，培養團隊精神。

遊戲是我們生活的一部分，現在電競已經正式納入國際化比賽，適當遊戲可以增加大腦的反應感官，遊戲給我們帶來的不僅是團隊配合的默契，也是堅持不懈的一種努力精神，就像喝酒一樣，少喝有益，多喝傷身。

在古希臘時代,柏拉圖認為遊戲滿足了兒時的跳躍的需要。亞里士多德則認為遊戲是非目的性的消遣和閒暇。我認為遊戲是動物初生後本能的一種學習方式，也是為獲得物資之外的滿足感、獲得愉悅的好心情。不論是人或者動物生來都是喜歡遊戲的，遊戲不僅限於電子遊戲，比如當年學校風靡一時的遊戲，像摜泥巴、彈玻璃球等等。遊戲使童年的我學會簡單的社會交流，使我能有一個快樂的童年。如果沒有遊戲，那麼這個世界只有讀書，只有工作，那這將是一個多麼可怕無趣令人窒息的世界啊。

什麼是遊戲？比較隨意的解釋是悠閒自得的一項生活內容，是對生活充滿浪漫情趣的點綴，是陶冶情操煥發青春活力增添生活色彩的一種有意義的活動。

遊戲能讓我們品味生活的熱情樂趣，飽含著對童年的生活感悟與含蓄，激發人的情智潛能，能釋放情緒活躍我們的思維意識，調整心態帶給人們一種精力充沛的精神享受。

遊戲嘛，是人類不可缺少的一項環節，不，不止人類，很多動物都不能缺少遊戲。拿最簡單的貓狗舉例，他們的生活很簡單，覓食、吃飯、睡覺、發呆、其他事情都可以看做是它們在玩遊戲，無論是和他們同伴或者人類，更或者他們獨自玩，都是他們的遊戲。

對於人類而言遊戲就很多種了，可能大家一看到遊戲就能聯想到手遊，網遊，但其實我們跟動物一樣，除了覓食(也就是工作賺錢)、吃飯、睡覺、發呆、其他時候我們也在玩遊戲，為的就是排除自身的寂寞無聊。遊戲是必然的，是必須存在的，他給我一種身心的愉悅，當然有時也會低落。所以說適當遊戲，切勿沉迷，尤其是虛擬電子遊戲。

遊戲的本質是一個培養能力的合適情境。每一個遊戲都對應著一系列的核心能力，因而遊戲的過程也可以看作不斷使用需要某些能力的情境，向玩家發出挑戰的過程。

如果目標難度過高，以至於玩家無論怎麼嘗試，都不能完成，那就會很大程度挫傷玩家的動力。比如在新手村打大boss，論誰都想砸鍵盤。如果難度太低，完成的過程一帆風順，玩家很快也會厭倦的，這就像在工作的流水線上，不斷重複一樣的工作那般無聊。

合適的難度能夠激發人們的自豪感，這種情緒只有在克服困難時才會出現。因此優秀的遊戲中的目標總是比先前所完成的目標稍難一些，保證玩家只要花費一定時間，就能透過嘗試克服困難。實現目標的成就感與克服困難的自豪感能夠持續激勵玩家繼續玩下去。

遊戲是一種娛樂方式，消遣時間的東西。

遊戲給人們帶來快樂，帶來享受。但同時也讓越來越多的人沉迷遊戲。

遊戲就是能夠在特定的時間和空間裡滿足人們的精神世界的一種東西。

遊戲呢可以鍛鍊人們的思維能力以及反應能力，甚至可以做到開發人們的智力，但有一句話說的好：“物極必反”，所以對於遊戲還是要適當剋制一下。

遊戲是與生活和勞動技能有關的、能夠促進體力和智力發展的娛樂性活動。遊戲中人們可以扮演生活中的不同社會角色，不產生功利。

遊戲其實並不能帶給我們非常有建設性的東西，但可以讓你在比較累的一個生活中找到安慰。找到自我，緩解壓力。

什麼是遊戲？

遊戲是眾多學科研究的物件,從哲學、人類學、文化學、社會學、民俗學、心理學到教育學等眾多學科都在研究遊戲。

可見,遊戲對人類非常重要。

最早關於遊戲的論述,可見柏拉圖在《理想國》中借蘇格拉底之口所述:“請不要強迫孩子們學習,要用遊戲的方式。”

但是,也正因為有眾多學科在研究遊戲,人們很難得出一個“什麼是遊戲”的統一的基本概念。

從跨學科視角,重新認識遊戲

遊戲理論林林總總,每一個不同的理論、流派、學科研究遊戲的角度、側重點是不一樣的,指導哲學也是不一樣的。

這裡特別提出一個重要的遊戲理論——由美國的薩頓·史密斯提出的遊戲分類理論。

讓我們能夠跨學科地看待遊戲。

生物學、心理學和教育學

這三個學科研究假裝遊戲、規則遊戲等,核心價值是進步,所謂進步不是政治概念,而是強調兒童是透過遊戲來發展、進步、進化。

數學

從數學學科的角度研究遊戲,我們很容易聯想到跟機率有關的遊戲——賭博,核心價值是運氣。

社會學

從社會學學科的角度研究遊戲,更多集中在規則遊戲,如體育運動,核心價值是力量。

人類學

從人類學學科的角度研究遊戲,研究的是民俗、節日、聚會等,核心價值是認同。比如,華人或者說接受中國文化的人才會過春節、清明節等中國節日。

藝術、文學

從藝術、文學學學科的角度研究遊戲,也研究遊戲,研究人物形象、假裝遊戲,核心價值是想象。

精神病學

從精神病學學科的角度研究遊戲,研究主觀感受,核心價值是自我。當自我出現分裂等問題的時候,人就出現問題。

流行文化

從流行文化的角度研究遊戲,研究娛樂,娛樂和遊戲緊密相連,核心價值是休閒。

從“遊戲是……”到“……是遊戲”

史密斯提出遊戲分類理論,告訴我們,不管是經典的遊戲理論,還是現代、後現代遊戲理論,都在研究遊戲是什麼,但我們更應該關心的是“什麼是遊戲”,需要認真、理性地探索。

遊戲是人類的天性

從進化論的觀點看,漫長的進化史中,人類大概在100萬年前,開始採用打獵、採擷等生活方式,維持個體、種族的延續。

這樣的勞動方式、生活方式決定了遠古時代的兒童經常會看、模仿成人的狩獵、採擷動作,在遊戲中學會技巧,維持生命。

所以說,兒童遊戲是人類自從誕生開始就存在的現象。

現代腦科學指出,遊戲與睡眠、食物、性一樣對人重要,都是人類天性的需要。遊戲在大腦中有專門的迴路,保障人類在遊戲中能夠學習,學會生存。所有健康的哺乳動物都會遊戲。遊戲和兒童腦的發育密切相關。遊戲為神經結構編制了新的程式,而越來越複雜的神經結構又促進新的遊戲產生。所以,遊戲的數量、質量與大腦的發育程度密切相關。

遊戲是兒童的學習

兒童的大部分學習都是在遊戲中進行,教室裡的學習也是兒童遊戲的標準形式。有位研究遊戲的荷蘭學者胡伊青加指出,人類文明是在遊戲中作為遊戲產生和發展起來的。遊戲不僅是人類發展的產物,而且推動著社會的發展。

遊戲是兒童的權利

沒有遊戲就沒有童年,沒有遊戲就沒有完整健全的兒童。

只有自主性遊戲才是遊戲嗎

遊戲首先可以分為自主性遊戲和帶有一定程度的目的、組織或方法的遊戲。

後者可以稱之為工具性遊戲,有的學者叫教育遊戲,指透過遊戲達到一定的教育目的。

自主性遊戲是幼兒自己發動、自導自遊、自始自終的遊戲活動。

工具性遊戲是蘊含教學意圖的遊戲活動。本質而言,工具性遊戲也確實是遊戲。但正因為我們通常對遊戲特性的表述過於集中在自主性遊戲上,必然造成對遊戲理解上的片面性。

尤其是在幼兒教育實踐中,當我們把自主性遊戲的特徵用於描述教育性遊戲,也就是工具性遊戲中,似乎就說不通。把幼兒園老師組織的具有一定目的的遊戲,排除在遊戲之外,導致我們很難解釋、處理遊戲。

要知道,真正意義上的自主性遊戲在幼兒教育中是有條件的。

自主性遊戲的特性解釋不了帶有一定目的的工具性遊戲的特點。其結果就是將工具性遊戲排除在遊戲之外,也就割裂了遊戲與幼兒園教育活動之間的內在關係,

違背了遊戲即生活、遊戲即學習的基本信念。

安吉提供了大量的自主性遊戲,也提供了很多自主性遊戲後的延伸活動。比如,一個孩子在教室裡用鉛筆頭在傾斜的直尺上滾動,回味在操場上滾輪胎的遊戲。這是遊戲的延續,同樣也是遊戲。

如果按傳統的遊戲特性的表述,我們就會把教室裡老師組織的活動完全排除在遊戲之外。因此,有必要在自主性遊戲和工具性遊戲之間找到共同的因子,這些更加普遍和共同的因子既適合自主性遊戲,又適合工具性遊戲。

換句話說,無論是自主性遊戲還是工具性遊戲,只要具備這些共同因子,就是遊戲。當然,凡不具備這些共同因子的活動,就不是遊戲。

重新反思遊戲分類的意義

當我們把日常生活中的感覺經驗,把幼兒教育實踐中提出的各種經驗、事實、感想加以總結,作為邏輯結果納入邏輯結構,這就是理論。

科學理論是一個開放的系統。

除了向外釋放資訊和知識,還要不斷吸收新資訊和新知識,在不破壞自身理論框架、不發生邏輯矛盾的前提下不斷進行自我擴張和進一步有序化。

一切不能對外進行交換的系統,都是沒有生命力的。

現在的問題是:

幼兒教育的實踐發展,尤其是遊戲,受到原有理論的束縛。

這就推動我們去探索遊戲理論的解構和重構的問題,使理論能繼續解釋和指導遊戲實踐。

我嘗試從心理學的角度,尋找能描述自主性遊戲和工具性遊戲的更加一般、底層、共同的特性,包括正向情緒、身體動作、心理表徵、虛擬強化、有效調節、適應行為、活動方式等在內的7項基本因子。

今天在這美好時光裡十分感激在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。

我認為目前電子競技已經加入奧林匹克賽事，足以證明了電子競技對人們的生活是有多麼的重要。我認為遊戲可以使人的一種夢想或者職業，它本身也是應該被尊重的，就我個人而言。

我非常喜歡打遊戲，但是我並不會影響我的工作，而且我認為打遊戲是一件非常有趣的事情，它不僅可以讓我在虛擬世界中體驗別樣的樂趣，而且可以讓我交到很多朋友。

那種透過自己磨鍊很長時間的技術來擊敗別人的快感，是在現實生活中體驗不到的，

其實我認為遊戲可以放鬆我的身心，讓我在忙忙碌碌的生活之餘感受到快樂。目前這個社會壓力太大了，讓我喘不過來氣，而每天工作完之後，坐在電腦前玩一玩自己喜歡的遊戲。

可以讓我忘卻自己的煩惱，放鬆我自己的心情。而且可以將自己的煩惱發洩於虛擬世界，所以我認為玩遊戲是一個非常讓我愉快的事情。

我認為遊戲兩個字包含的內容很多，記得在沙盒大叔小時候，那時候沒有網路遊戲，就連單機遊戲也沒有。

我認為在我看來，遊戲不應該是青少年沉迷的地域，應該是我們在學習或工作累了之餘放鬆身心的一個活動而已。遊戲是什麼？遊戲是一種基於物質需求滿足之上的，在一些特定時間、空間範圍內遵循某種特定規則的，追求精神世界需求滿足的社會行為方式。

遊戲又帶給了人們什麼？如果適當玩遊戲的話，遊戲可以拿來放鬆身心，提高腦子的靈活性，特別是益智類遊戲。如果玩遊戲過度的話，就會起反作用，對人的身心健康造成傷害，沉迷遊戲的孩子比比皆是，壞處更是不用多說。

遊戲帶給我們的是雙面性的，既帶給我們有好處也帶給我們壞處，首先，我們談一下好處，當我們上了一天班或者學了一天的習時，我們一定很累我們可以透過遊戲來放鬆自己 愉悅自己的身心，那麼，從這裡看來，遊戲是一個不錯的選擇，我們可以透過遊戲忘卻煩惱，而且遊戲可以開發我們的大腦，專家們表明，玩遊戲可以提高我們的IQ，因此，適量的遊戲對我們也是有好處。

但是當我們過度遊戲時，遊戲不僅會對我們的身體造成傷害，還會對我們心靈造成傷害，我們會沉迷在遊戲中和現實生活造成混淆，做出一些不該做的事情，而且對我們的視力非常的不好，因此，遊戲終歸是人們創作的一種愉悅身心的活動，我們應該適當的玩遊戲，而不應該過度的。

在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。

美好一天很榮幸為大家解答這個問題，讓我們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。

我認為遊戲兩個字包含的內容很多，記得在沙盒大叔小時候，那時候沒有網路遊戲，就連單機遊戲也沒有，我每天和小夥伴們出去玩泥巴，磚苞米地！反正就是每天早上出去晚上回家，玩得不亦樂乎！

我認為在我看來，遊戲不應該是青少年沉迷的地域，應該是我們在學習或工作累了之餘放鬆身心的一個活動而已。

遊戲是什麼？遊戲是一種基於物質需求滿足之上的，在一些特定時間、空間範圍內遵循某種特定規則的，追求精神世界需求滿足的社會行為方式。

而如今隨著社會的發展，無論是電子遊戲還是網路遊戲，都已經成為了一種全民都愛的東西，而且各國還有比賽，很多遊戲高手可以代表國家出站，它已經不僅僅是一項娛樂，更是成為了一種體育專案！

遊戲又帶給了人們什麼？如果適當玩遊戲的話，遊戲可以拿來放鬆身心，提高腦子的靈活性，特別是益智類遊戲。如果玩遊戲過度的話，就會起反作用，對人的身心健康造成傷害，沉迷遊戲的孩子比比皆是，壞處更是不用多說。

在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。

對於這個問題；什麼是遊戲，遊戲帶給我們什麼東西而言。我不想用那種定義式的來回答，只想要把自己的想法分享出來。

什麼是遊戲呢？

個人的看法就是，可以用來休閒娛樂、解悶、能夠放鬆身心的都可以稱之為遊戲，現實社會也可以稱之為遊戲。

我們人生活在這個世界上，也可以被稱為遊戲、是角色扮演類遊戲。這個遊戲存在於社會，背景故事就是當今社會發展和個人的人生經歷。我們會在不同的年齡階段扮演不同的角色，不同環境扮演不同的角色。我們想要在這個角色扮演遊戲中，如何玩好就需要遊戲著自己的領悟，資源各方面綜合協調。正所謂；“人生如戲，戲如人生，一場遊戲一場夢”。

金錢的遊戲和權利的遊戲，這個遊戲是社會中每個人都必須要玩的遊戲。金錢和權利這兩個遊戲最具有魅力，因為其中的兩個主動權，是人和物。要麼我們是玩他們，或者就是被它們玩。錢權的遊戲，這是一把雙刃劍，也是社會人必須要玩的遊戲。

名譽的遊戲，人到達一定的境界之後，可以用名來獲得錢和權。名譽的遊戲，可以透過錢或者權來解鎖，三者是相互依存的。很多業界大佬，他們玩的已經不是錢的遊戲，而是名的遊戲。比如透過炒作、包裝、公益事業來為自己的名譽鑲嵌上一層金邊。

除了人生這四大遊戲之外，像我們從小玩到大的遊戲，網路遊戲，團隊遊戲，智力遊戲，各種場景下的遊戲。

在遊戲中能夠獲得什麼？

遊戲能夠讓我們擁有獲得感，新鮮感，成就感，歸屬感，刺激感。不同遊戲的獲得感不同，人生的遊戲，最高獲得感就是“錢、權、名”，智力遊戲，思維導圖遊戲能夠讓我們的“思維方式變得更加靈活通變，往往能夠曲徑通幽處，別樣思通”。

還有比如現在正火的網路遊戲，那些都是被大部分人定義為遊戲的東西。

首先，遊戲是什麼？遊戲是一種基於物質需求滿足之上的，在一些特定時間、空間範圍內遵循某種特定規則的，追求精神世界需求滿足的社會行為方式。

而如今隨著社會的發展，無論是電子遊戲還是網路遊戲，都已經成為了一種全民都愛的東西，而且各國還有比賽，很多遊戲高手可以代表國家出站，它已經不僅僅是一項娛樂，更是成為了一種體育專案！

其次，遊戲作為一種娛樂專案越來越受到更多人的喜歡。在生活中，玩遊戲何可以讓我們上班族的工作壓力有所釋放，可以讓精神更加愉悅，讓疲憊的心靈得到慰籍。第二天可以以更飽滿的熱情投入到工作中。

玩遊戲對一些老年群體，尤其是已經退休的老人，可以幫助老人打發時間，沒事玩玩遊戲，生活也會多樣化，生活中也能體會到樂趣。

最後，想要勸諫大家適當玩遊戲可以放鬆身心，提高大腦的靈活性，特別是益智類遊戲。但是，玩遊戲過度的話，就會起反作用，對人的身心健康造成傷害，甚至家破人亡，所以玩遊戲要有度，不能沉溺其中。

首先，遊戲兩個字包含的內容很多，記得在沙盒大叔小時候，那時候沒有網路遊戲，就連單機遊戲也沒有，我每天和小夥伴們出去玩泥巴，磚苞米地！反正就是每天早上出去晚上回家，玩得不亦樂乎！當然我小時候還會玩跳皮筋、大口袋、捉迷藏等等的遊戲。

其次，遊戲對於我的理解就是帶來歡樂的名詞，不管什麼遊戲大部分都會給人帶來歡樂，小時候大家一起捉迷藏、唱歌、抓蜻蜓，這些都叫遊戲。慢慢的在遊戲後面加了個“機”就是深受男孩子喜歡的遊戲了，“小霸王學習機，其樂無窮。”想玩好，那麼學習成績要好，不能成天玩，保護視力，這些都是家長絮絮叨叨說的。

最後，我印象最深的就是“小霸王”開機那一句“小霸王其樂無窮”毫不誇張的說影響了一代人。如果適當玩遊戲的話，遊戲可以拿來放鬆身心，提高腦子的靈活性，特別是益智類遊戲。如果玩遊戲過度的話，就會起反作用，對人的身心健康造成傷害，沉迷遊戲的孩子比比皆是，壞處更是不用多說。

所謂遊戲，簡單來說就是玩，開心。我是一名普通農村的孩子，記得我小時候，幾個小夥伴，捉迷藏，丟手絹，老鷹捉小雞，丟沙包等，甚至一群小朋友圍著一個黑白電視機看動畫片都能很開心。大風車。。。黑貓警長卡片，這個熟悉的詞讓我無比懷念。這都可以說是遊戲，沒有絲毫的利益在其中，甚至吃飯還得我媽喊我回家。在那個年代，我們沒有手機，沒有電腦，有的只是純真的歡樂笑語，就是玩，心裡快樂開心就好！

到了大一點的年齡，開始接觸更高層次的廣面，慢慢有了俄羅斯方框，小霸王學習機，魂鬥羅，這個時候的我們已經知道輸贏了，玩遊戲輸了會不高興！

直到現在的我們，手遊，端遊，各種網頁單機遊戲，層出不窮，甚至有的人玩遊戲玩物喪志，也有的人用遊戲當做職業來掙錢，還有一部分當做閒暇時間的娛樂時光！不管怎麼樣，我們都已經長大了，在想回到那個純真的年代已經不可能了！你懷念小時候的遊戲嘛？