個人認為補課不一定有很好的效果，學生學習效果的影響因素有很多，比如以下幾個。參考以下方面思考學習成績上不去的原因，而不是一味地在外面施加補課之類的。
1，家庭氛圍。好的家庭氛圍對孩子的成長有重要的潛移默化的作用，培養出來的孩子在學習中更加能夠投入，相反，在實踐中經常發現問題學生（指的是違紀頻繁，成績難以提高等同學）往往對應著背後的問題家庭（例如，家庭不和，父母離異，單親家庭等），可見良好的家庭氛圍和家庭教育對孩子的影響
2，社會輿論環境。社會環境在一定程度上影響學生的價值觀和人生目標的形成，例如前幾年網上流行的“學習無用論”導致有些中學生放棄學習，走上其他人生道路。
3，學校管理。比較明顯的是同一個學生在不同額學校往往呈現出不同的學習狀態，對學生管理嚴格且富有人性化理念的學校往往學生能夠在學習中更容易取得進步
4，班主任和科任老師的影響。具體的學習環境主要由班級的管理者和施教者也就是班主任和科任老師決定，同一個學校，不同的班級也有不同的管理風格和授課風格，學生喜歡，容易接受的老師的教授風格下，學生容易接受，更加容易進步。
5、個人自我追求和人生目標定位
雖然外部環境包括家庭，社會，學校，班級等從外部時時刻刻潛移默化影響學生的學習，但是學生個人自我內在的因素也有重要作用。例如同一個家庭培養出的孩子學習成績不盡相同，性格也不一樣，有遺傳的因素，但是也體現出孩子在後天成長過程中的自我發展的人生觀形成。對自己的人生有明確目標，高度自律的同學，不容易受他人影響，明確知道自己的人生追求，在學習中往往能夠有更加持久不懈的學習動力，並且能夠帶動周圍同學形成更好的學習氛圍。
6、及時複習和聯絡鞏固。大家在課堂上學到的知識都差不多，但是真正的差異在於課後的鞏固和練習區別很大，也就是在課後，這是要昇華的時候，每位同學的做法不同，有的同學勤於練習，有的同學則放鬆自我，二者的體現，將會在成績上有非常大的差異。
個人認為補課不一定有很好的效果，學生學習效果的影響因素有很多，比如以下幾個。參考以下方面思考學習成績上不去的原因，而不是一味地在外面施加補課之類的。
1，家庭氛圍。好的家庭氛圍對孩子的成長有重要的潛移默化的作用，培養出來的孩子在學習中更加能夠投入，相反，在實踐中經常發現問題學生（指的是違紀頻繁，成績難以提高等同學）往往對應著背後的問題家庭（例如，家庭不和，父母離異，單親家庭等），可見良好的家庭氛圍和家庭教育對孩子的影響
2，社會輿論環境。社會環境在一定程度上影響學生的價值觀和人生目標的形成，例如前幾年網上流行的“學習無用論”導致有些中學生放棄學習，走上其他人生道路。
3，學校管理。比較明顯的是同一個學生在不同額學校往往呈現出不同的學習狀態，對學生管理嚴格且富有人性化理念的學校往往學生能夠在學習中更容易取得進步
4，班主任和科任老師的影響。具體的學習環境主要由班級的管理者和施教者也就是班主任和科任老師決定，同一個學校，不同的班級也有不同的管理風格和授課風格，學生喜歡，容易接受的老師的教授風格下，學生容易接受，更加容易進步。
5、個人自我追求和人生目標定位
雖然外部環境包括家庭，社會，學校，班級等從外部時時刻刻潛移默化影響學生的學習，但是學生個人自我內在的因素也有重要作用。例如同一個家庭培養出的孩子學習成績不盡相同，性格也不一樣，有遺傳的因素，但是也體現出孩子在後天成長過程中的自我發展的人生觀形成。對自己的人生有明確目標，高度自律的同學，不容易受他人影響，明確知道自己的人生追求，在學習中往往能夠有更加持久不懈的學習動力，並且能夠帶動周圍同學形成更好的學習氛圍。
6、及時複習和聯絡鞏固。大家在課堂上學到的知識都差不多，但是真正的差異在於課後的鞏固和練習區別很大，也就是在課後，這是要昇華的時候，每位同學的做法不同，有的同學勤於練習，有的同學則放鬆自我，二者的體現，將會在成績上有非常大的差異。