建議嘗試一下線上教育，本人就是一名無公職、不隸屬於任何培訓機構的自由英語教師。我一直標榜自己為羅振宇口中的“隨身碟化生存者”，“網際網路時代的手藝人”，今天像我這種身份的個人老師不在少數，線上教育已經打破了地域、師資、生源上的限制，下面站在我的角度來回答一下這個問題：一般這種個人老師都是提供免費體驗課的，你可以約一下體驗課，這個過程的意義一方面是看你是否能夠接受這個老師的授課風格，另一方面更重要的是老師也在為你做一個確認預判的過程，經過這一過程，有經驗的優秀老師能夠大概預判出你的薄弱點，同時他手上往往會有一些跟你程度大概差不多而且也嫌一對一貴的學員，由於是線上授課，不同地區程度相當的學員完全可以在一個教室裡小班授課，這樣就比你僅僅在你自己的同學當中去找合適的學員要容易的多。PS：影片中的兩個小女孩，一個是福州的，一個是臺灣的。

透過你的描述，孩子有一對一的需求但經濟承受能力有限，想找個一對三的課程來給孩子補，一切從孩子出發，有以下這幾種情況與相對應解決方案。

分析：這種情況首先確定的是必須補一對一，哪怕一對二也是班組課的效果，不能個性化給孩子補差快速提升，如果補班課孩子跟不上對方節奏會嚴重打擊孩子自信心最後的希望也會被磨滅。

措施1：狠狠心花錢給孩子找個專業的一對一機構，一定要要服務到位的機構，少量課時大量自習服務那種，能有所節約但也需要一筆不小費用。

措施2：給孩子找個專業度稍好的家教，一定要有耐心的那種，這樣的老師價位不等，大學生也可以未必比機構的差，他們沒有機構相關利益鏈，收費一般較低。

綜合：根據你的情況，更加推選措施二。

不建議：網課不建議，差意味著沒興趣自律性不好，網課不適合他，不建議班課。

分析：如果此類情況想要補課，大班與一對三班組課對他差不多少，這個就要幫你研究如何能組到三人班與那種節省效果還可以。

措施1：湊班，與機構一起努力湊班，去找程度相似同學，相信這種想法家長一定不是你自己，要有耐心。

措施2：去找更大的班，反正也是跟得上節奏，大班有些老師講的確實比小班老師強，而且同學多孩子說不準更有趣。

措施3：找個個人家教類似第一種情況，這個差不了。

綜合：個人推薦1或者2

透過以上分析總彙：你更要抓的是孩子的習慣，目標，家庭教育，而如果報班還想省錢，找個不是知名機構的家庭教師最適合你。

補習一對一和一對三，最大的區別就是針對性和同步性的問題。

我們在大教室裡上課，由於學生多，水平差異也比較大，所以老師在講課的進度和難度上不可能顧及到每一個考生。補課也是這樣的，一對一之所以貴，其實跟老師的水平關係不大，就是能夠對症下藥。

我們在補課時，主要還是看老師能否發現孩子的不足而加以糾正和提高。如果一個老師在面對兩三個學生的時候還不能因材施教，各個拔高，那能力確實一般。

怎麼去判斷呢？當然是透過這幾個學生的反應和成績的變化。