數學看似很簡單，但是有的孩子卻怎麼也學不好，真的很讓家裡人著急，那麼應該怎樣教一年級的孩子學數學呢？

著名心理學家皮亞傑說過：“兒童的思維是從動作開始的，切斷動作與思維的聯絡，思維就不可能得到發展。”由此可見，要讓孩子在動手操作中學習數學。特別是一年級的學生年齡小、好動、好奇心強，動手操作容易激發孩子的學習興趣，吸引孩子積極地參與到學習當中來。

由於一年級學生年齡小，抽象思維能力差，我們就要把抽象的數學概念形象化，以利於孩子的學習。為了激發實習的學習興趣，我們要把他們感興趣的形象應用於學習當中，以提高孩子的學習效果。

第一：從興趣入手。學習數學，要從孩子感興趣的東西入手，不能生搬硬套，要考慮孩子的接受能力和範圍。

第二：從簡到難。很多家長都是急於求成，總是希望孩子多掌握一些知識，不要著急剛開始學習數學，教孩子一些非常簡單的知識，慢慢地加深難度。

第三：用形象的圖片表示。孩子一般對圖畫是非常感興趣的，用形象的圖片，例如一些小兔子或者是蘋果來形象地表示數字，透過這些來練習數學。

第四：多讓孩子動腦筋。要注意培養孩子自己動腦的習慣，不能總是等著家長進行提示。即使孩子出現錯誤，也不要埋怨。

第五：透過遊戲學習數學。玩是孩子的天性，透過做遊戲，能夠使孩子更加熱愛數學，加強對數學的學習興趣。

第六：和數學相關的家長都要進行引導。在日常生活中，只要是能用到數學知識的，都可以讓孩子動動腦筋幫助解決一下。

首先要“專注於解決問題”，在輕鬆舒適的氛圍下，和孩子聊聊天，比如，問問他學校數學都學了什麼啊？如果他說出了什麼，你要以鼓勵的語氣，告訴他，“哇，果然是小學生了，這個你都知道了啊”，然後引導他，“還有什麼你覺得難的，出出來考考媽媽”，“你們數學老師有趣嗎？”等等，用啟發式提問的方式，去了解孩子學了什麼，在什麼地方遇到了困難。在交談的過程中，看看孩子對困難到底是什麼，是具體知識點不會還是沒有激發出興趣或者對老師的講解方式不能接受等等。如果孩子不願意說，也不要強迫他，可以透過一些和數學有關的故事書或者數學遊戲和他互動，切記不要去訓斥孩子。

其次，你要自己去看看孩子平常的作業以及測試題，看看孩子都是犯的哪一類錯誤，是不理解題意？還是粗心？再去判斷孩子到底是對某個知識點不懂，還是學習習慣不好專注力不夠，然後再有針對性的去幫助孩子改正。

再次，如果發現孩子覺得數學很難，很無聊，那麼可以買一些和數學相關的故事書，透過故事的形式讓孩子發現數學的樂趣和用處，激發孩子的興趣。推薦《數學幫幫忙系列》

最後，孩子需要鼓勵就像植物需要水，特別是對性格比較內向的孩子更要多去鼓勵他，讓他知道無論怎樣，媽媽都是愛他的，媽媽相信他可以，他自己更要相信他可以。比如，在孩子做對題的時候，可以告訴他：“你看，你自己就想出瞭解決問題的辦法”等等，在孩子做錯題的時候，告訴他“再想想看，不如去看看課本里怎麼說的，媽媽相信你能找到問題在哪”讓孩子不畏懼難題，也願意和你溝通。

小學一年級一定要培養孩子好的學習習慣。現在的成績還不是太重要，不要讓孩子養成厭學的習慣，如果養成了以後再改就很難了。

我整不明白了，孩子錯了咋就成了家長的事了。以前我們那時候上學，回家做作業，父母忙瞅都不瞅一眼，現在一個孩子上學全家弄得緊張兮兮的。有的家長都害怕回家教孩子做作業。值得深思。

錯的挺多的，孩子還小，耐心教育。有了正確的學習方法以後就不用愁了。錯的每道題讓他自己改正，不要對他大聲吼叫。他做完一題盯著你看，你不要去指正對錯，讓他做完自己檢查，錯的自己再改正。都讓他自己完成，你坐在旁邊是讓他不要分心專心做題，不允許他有開小差的時間。盯著他管上一兩個月應該有用。這是我的經驗，不知用在你家有沒有用網上查查，小學生的十大好習慣，照著這個方向去教。

和我們情況一樣，不一樣的是我家孩子成績不錯，我屬於強勢的媽媽，我覺得啊，咱們首先要找自己的原因其次是孩子，不知道你怎麼樣，慢慢放手他的一切，讓他自己來，從小事到大事，你可以觀察他做事，他做不來你可以輔助他，孩子提問題，有疑惑和你做互動時，最好不要打斷他，聽聽他說的，能解答的就告訴他，不知道的和他一起探討，第二個成績多找題給他做，現在課程少比較好接受，數學每天固定做幾道題，語文基礎開始，之後是摘抄些好詞好句的對以後有幫助，第一個階段做好第二個就容易了，加油(ง •̀_•́)ง

孩子數學錯一半，不是性格內向的鍋，家長要學會透過現象看本質

從試卷上我們不難看出，孩子書寫工整，條理清楚，對於擅長的題目基本全對，不會有塗改亂劃的痕跡，相比同齡孩子已經很出挑。小小年紀能有如此規範邏輯思維，其實是很聰明的孩子，家長稍加引導就會有天翻地覆的變化。

卷子錯一半，不是孩子不聰明，而是孩子可能在數學某些方面有先天或者後天的缺陷，整張試卷基本都是10以內的運算。孩子在識記方面，聯想方面是很有天賦的，從第五題就可以看出來。但是第十題也暴露孩子很大的一個問題，數字運算上知道怎麼做，但具體運算子號上卻一竅不通，這點就非常奇怪，而且更奇怪的是，我會塗顏色這題，孩子五以內的都塗對了，可讓塗九，孩子只塗了一個，正著看這題是錯的。但是如果反著看，這題卻是對的，孩子在五以上的數字理解有顛倒的問題。

如果不是老師家長引導理解方式有偏差，哪就是孩子可能存在先天讀寫障礙，對符號理解有缺陷，如果真是如此家長一定要重視，而不要一味覺得是孩子太內向造成。另外讀寫障礙的孩子也存在較大的性格問題，建議家長有條件允許的話一定要帶孩子去檢查，這麼聰明的孩子千萬不要耽誤在這些小毛病上，簡單理解成性格內向問題。這裡強推印度片《地球上的星星》，希望對該子的教育會有幫助。

另外真的是有讀寫障礙的話，也不是什麼太大的問題。這樣的孩子相反特別聰明，世界上很多著名人物，像貝多芬，喬布斯等小時候都有這個小毛病。

如果判定孩子有讀寫障礙，其實也不是多嚴重的問題。換句話說，學業成績並不等同讀寫困難；有讀寫困難也不等同學業成績差。只要得到及時和適當的輔導，儘管先天性有讀寫困難，都是可以克服的。

最好不要進行藥物治療，可透過以下方法來教育孩子。

首先要認識和體諒孩子，認識和體諒是幫助讀寫困難孩子的不二法門。我們需要了解他們的困難，肯定他們的學習潛能，並認識幫助他們的途徑。在這個過程中，教師和家長的角色，就是協助他們尋找最佳的學習方法，取長補短，使他們的讀寫困難不致構成學習上的障礙。教師和家長可透過以下各方面增強孩子的自信心

體諒孩子的挫折感和疲累確認孩子的思考能力鼓勵孩子為自己定學習目標和策略 鼓勵孩子發揮所長提供機會讓孩子幫助別人治療讀障的學童需要長期耐心的教導及重覆的練習。透過生動的遊戲，影象，多觀感，多媒體的方法，幫助學童瞭解文字元號。

您的描述中其實有兩個問題，但我覺得不能混為一談。因為兩者之間可能沒有因果關係。當然鑑於我對您孩子實際的情況並不瞭解，我就跟您分享一下我女兒的類似經驗。

題目錯一半：

我女兒小學一年級時（國內讀的），學校經常做那種5分鐘100題十以內，二十以內的加減法卷子。

每次我女兒都只能做一半，另一半來不及做，但做了的全對。後來我打電話問老師，班裡其他小朋友是什麼情況。老師說：其他的孩子基本都能做完，且全對的不在少數。不過，老師說：“這些孩子中班就開始訓練了，你家孩子沒訓練過。做不完是正常的，不過好在做了的都全對。”

那我對這個問題就瞭解了，是速度的訓練問題。我問孩子：你對數學習題這樣的現狀什麼想法？她說：我也很沮喪。我說：但這不是不懂的問題，因為你做下來的都全對，可能是練習不夠，節奏跟不上。

女兒說：那怎麼辦？我也想上去的，總是錯一半，我也很尷尬的。

我說：這個是急不出來的，畢竟人家小朋友比你早訓練一年呢。我們先每天自己在家訓練個一張，計時⌛️，我讓爸爸列印幾張卷子，先試個一個星期，看看效果如何可好？

女兒說，好的呀。

事實證明，如果只是手速沒人家快，反應比人家慢一點，但習題的知識點都懂，就讓孩子慢慢適應，如果是知識點不懂，就要回來補知識點，概念的理解。

畢竟才一年級，孩子適應學校，適應老師的教學方法也是要時間的，你只要她做作業時觀察一下，她不懂的地方在哪裡？是需要訓練時間感，還是理解題乾的能力（應用題不行，這個就跟語文能力相關，增加閱讀和識字量才是關鍵）。要對症下藥，要不要把你的焦慮情緒傳給他，父母的責任是跟他共同進步。

內向的表現可能有以下幾點：

1.性格使然，沒有關係。她大腦裡可能幽默著呢，古靈精怪著呢，只是每個人的表現方式不同。有些人習慣口頭輸出，有些人是肢體表達，有些人也喜歡書寫✍️幽默和熱情……

2.環境適應過程中的表現。有些人慢熱，要跟老師同學熟了，觀察到他們的說話行為習慣了，才慢慢應對。其實是很smart 的小人兒。

3.當然對環境適應的焦慮感也可能造成內向。

我當時呢就主動去試探，她在學校一般跟誰玩，她覺得誰比較幽默好玩，那我就是這接觸接觸人家家長，看看能不能課後或者雙休日，一起走動走動，出去玩玩。

如果媽媽或者爸爸能去學校做做家委，志願者，上上家長課堂，都能給孩子樹立自信心。

我都快四十了，先生還是覺得我內向。小學一年級，不要著急，讓孩子感受到你的支援鼓勵是最重要的。

一年級數學上冊以幼小銜接為主。以王老師經驗，如果成績太差，內向，多半是跟家庭教育是有關聯的。低年級孩子優秀實際上是家長的付出！如果連陪孩子的時間都沒有，何談教育呢？學前及一年級是重要的數學啟蒙階段，入學前要達到熟練10以內所有數的分解和組合以及10以內數的加減法。任何學校，機構都代替不了家庭教育的作用，孩子對數學世界的好奇心，正確數學學習觀建立都主要受家庭的影響。

試問，你在這方面做了什麼？

一年級數學

數的組成是數概念系統的綜合，從試卷來看，基本沒掌握這塊。這直接影響計算能力。所以首先建議這位家長陪孩子練習10以內數的分成。

一年級認知特點是以實物輔助理解，所以透過各種分物遊戲（把若干蘋果分兩個盤子）加上數的分成框來練習。這是理解加減法含義的基礎。最終目標是熟練10的組成和分解。

數學不只是枯燥的計算，在王老師一年級趣味數學中，設計了很多好玩的活動模板和趣味遊戲，讓孩子參與到數學學習中來，激發和推動孩子本來就有的好奇心，培養數學學習興趣，拓展數學認知面，才是家長應該去做的。要讓數學學習走進生活，讓孩子經歷思考的過程，並愛上思考！家長們，承擔起自己應盡的義務和責任吧！以上！

學習更多好玩有趣的數學學習方法

一年級的孩子理解力和成年人不一樣，所以說在數學做題的時候出錯大概是因為理解不同造成的，並不代表著孩子數學成績真的差。

先舉個例子吧，我們知道的西遊記裡面的4個主要人物譯成一張圖片，然後提出了一個問題，當中有幾個人。

還有一張圖片上面畫的9個人排隊的第1個人舉著小紅旗，問題是有幾個小朋友。標準答案應當是9個小朋友，但實際上有的小朋友卻認為是8個為什麼呢？因為他認為領頭的那個是導遊。

知識和理解的不一樣，造成了小學一年級的數學有可能會出現問題，但是家長只要善於引導，基本上就不必擔心，另外我們也應當反思，對於數學來講，特別是小學一年級標準答案，到底有多大的作用，是不是限制了孩子。

當孩子出現問題之後，家長需要做的下一步的工作，並不是去打擊孩子，而是和孩子一起找到解決的方案，畢竟孩子都是勇敢的，只是批評多了他們變得內向。

一年級的孩子，寫這麼工整已經很好了。越說越不敢是孩子不自信的表現，一年級孩子學習好壞沒太大關係，但耐心和自信一定要培養。這樣的時候父母不能呵斥和責怪。只需要陪著他慢慢講解、分析給他聽。實在聽不懂或孩子表現沒耐心時，就調解一下氣氛，用做遊戲的舉例或方式講解。父母耐心的陪伴，是孩子最大的自信心來源……