超能力是和自身比較
我和題主一樣，認為每一個孩子都有自己的閃光點，不過這個概念可能要約束一下範圍。比如我們透過觀察，認為自己的孩子在繪畫方面有天賦，很多時候是孩子相對在畫畫方面比較喜愛，更願意專注，和大人一樣，投入了更多精力的事情，總是會做得比較出彩，這是值得肯定的，不過這種出彩可能更多是跟孩子其他方面比較的，比如相對於運動，孩子更擅長畫畫；相對於數學，孩子更擅長英語。所以我們既要善於發現孩子的所長，又要客觀評價這個擅長是否是特長，很可能只是相比較其他方面突出的能力，但又不足在和他人比較的時候顯得突出。
為什麼要強調這點呢？因為幾乎所有父母都非常希望看到自己的孩子有過人之處，往往會人為誇大了這種所長，導致在後續教育和培養上錯誤地投入和過高的預期。
如果家庭經濟條件等客觀條件允許，那麼我們應該鼓勵孩子在他們感興趣的領域持續專注和投入，併為之提供必要的條件支援。我從來不反對興趣班，但一直強調必須是孩子自己感興趣，而不是父母覺得將來有用就去學。
如果家長可以給予孩子儘可能多的自由和選擇的權利，也許孩子可以在某一個領域小有成就，即便不談及成就與否，至少讓孩子可以做自己喜歡和擅長的事情，總歸是快樂和有益的，而讓孩子有一個快樂的童年不正是我們的義務嗎？
當然這一切的前提是在條件允許的情況下，不是所有家庭的客觀條件都允許孩子只有追尋自己的所長的，這是沒有辦法的事實。有的家庭背水一戰，將全部的賭注都壓在孩子的所長之上，本身就是風險極大的事情。
父母是孩子一生的粉絲，當孩子興奮地拿著略顯稚嫩的作品向我們炫耀的時候，一定不要吝惜你的誇讚。讓孩子得到滿足，從而獲得前行的動力，我們也可以嘗試去了解和學習孩子擅長的領域，有共同話題，能夠提供相對專業的意見，能一起探究和進步，這是一個多麼愉快的過程。而且一定要保持統一的原則，不能上週說支援孩子畫畫，買了各種顏料，畫筆，這周又覺得會耽誤功課，開始反對孩子每天畫畫，這種態度的反覆是對孩子最大的傷害，支援，就一直支援下去。
超能力是和自身比較
我和題主一樣，認為每一個孩子都有自己的閃光點，不過這個概念可能要約束一下範圍。比如我們透過觀察，認為自己的孩子在繪畫方面有天賦，很多時候是孩子相對在畫畫方面比較喜愛，更願意專注，和大人一樣，投入了更多精力的事情，總是會做得比較出彩，這是值得肯定的，不過這種出彩可能更多是跟孩子其他方面比較的，比如相對於運動，孩子更擅長畫畫；相對於數學，孩子更擅長英語。所以我們既要善於發現孩子的所長，又要客觀評價這個擅長是否是特長，很可能只是相比較其他方面突出的能力，但又不足在和他人比較的時候顯得突出。
為什麼要強調這點呢？因為幾乎所有父母都非常希望看到自己的孩子有過人之處，往往會人為誇大了這種所長，導致在後續教育和培養上錯誤地投入和過高的預期。
條件允許的情況下鼓勵孩子發揮所長如果家庭經濟條件等客觀條件允許，那麼我們應該鼓勵孩子在他們感興趣的領域持續專注和投入，併為之提供必要的條件支援。我從來不反對興趣班，但一直強調必須是孩子自己感興趣，而不是父母覺得將來有用就去學。
如果家長可以給予孩子儘可能多的自由和選擇的權利，也許孩子可以在某一個領域小有成就，即便不談及成就與否，至少讓孩子可以做自己喜歡和擅長的事情，總歸是快樂和有益的，而讓孩子有一個快樂的童年不正是我們的義務嗎？
當然這一切的前提是在條件允許的情況下，不是所有家庭的客觀條件都允許孩子只有追尋自己的所長的，這是沒有辦法的事實。有的家庭背水一戰，將全部的賭注都壓在孩子的所長之上，本身就是風險極大的事情。
成為孩子最忠實的粉絲父母是孩子一生的粉絲，當孩子興奮地拿著略顯稚嫩的作品向我們炫耀的時候，一定不要吝惜你的誇讚。讓孩子得到滿足，從而獲得前行的動力，我們也可以嘗試去了解和學習孩子擅長的領域，有共同話題，能夠提供相對專業的意見，能一起探究和進步，這是一個多麼愉快的過程。而且一定要保持統一的原則，不能上週說支援孩子畫畫，買了各種顏料，畫筆，這周又覺得會耽誤功課，開始反對孩子每天畫畫，這種態度的反覆是對孩子最大的傷害，支援，就一直支援下去。