杭州某中學體育老師成為班主任，家長們都炸毛了。這樣的教育偏見什麼時候才能停？

到底體育老師能不能當班主任呢？

這個話題實際上已經不是第一次出現了，我們往往想到體育老師經常會想起一句話:你的數學是體育老師教的？很大程度上影響了人們對體育老師的認識。

在之前的老師都是分配製度，一些師範院校畢業生都是直接分配到相應的學校裡，人們都會不自覺的感覺學習成績不好的學生才會變成“體招生”，而體育老師學習成績應該都不會好，但是就算成績不好，這也不影響體育老師當班主任。更何況現在師範院校畢業生不再是分配製度，都需要進行在編招考才能進入學校，最大程度上保證了老師的專業性。

很多家長認為班主任都應該是主科老師擔任，這樣才有助於孩子的學習，體育老師當了班主任“小炤”都沒得開。

現在的家長都把孩子的學習成績放在第一位，都擔心體育老師對孩子的學習不利。看看下面優秀的副科班主任吧！

1、其實體育老師任課比較少，時間更多，其他主科老師本來業務就比較繁重，擔任班主任後有時候力不從心，反而兩手都想抓，兩手都抓不好。時間多就可以更多的為班級服務。為孩子的成長更能考慮的更全面。

2、一個合格的班主任最主要的是要有愛心、熱心，能夠處理好學生和家長的關係，讓班級更有凝聚力，成為一個班的靈魂人物，只要這個老師能夠合理安排班級活動，管理好班集體，能夠處理好學校與家長的關係，這個老師就可以勝任一個班的班集體。

3、家長們應該捨棄傳統認識——把科目分成主科和副科，老師也是主科老師和副科老師，老師管理班級的能力不是帶副科而有副科的能力。

4、體育老師更有利於班級的凝聚力，孩子更習慣上體育課，體育是班主任的更能夠提高孩子的身心素質，體育課又是做活動為主的課程，這樣就會讓孩子在活動中更有凝聚力。

但是現實就是現實，很多家長還是“逼宮”堅決換掉這個體育老師班主任。

現在的老師都是多才多藝的，學校既然有這樣的安排，一定就有安排的道理。不是所有大學教授的孩子都會成為大學教授的。當然家長的心情也是要理解的。

當班主任也不一定非得是基礎學科的班主任，能被孩子認可又肯對孩子用心的班主任才是最好的班主任，外甥女的高中班主任是一位生物老師，全校共二十個班級，他班的考試成績由高一的倒數第一，一路上升到高三以後的正數第第一，讓最初去學校找領導換班主任的家長，每次說起這件事還感到特別內疚。

我們要相信學校的安排，如果體育老師特別能夠讀懂孩子的心理，與學生相處的又非常融洽，雖然是教體育的老師，但是做班主任以後對其他科目也非常關注。加上對孩子批評有方鼓勵有度。家長又有什麼好炸毛的呢！

負責任的班主任對學生負責的程度與教的科目是沒有多大關係的，要相信學校的安排，或許體育老師做班主任，更能全方位的為學生考慮，從而促使學生，能夠得到更多更全面的發展。

什麼體育老師當班主任家長會炸毛？只要他具備又紅又專的教師資格，就可勝任，就可把全班同學教好，學生們的總體成績也能提升上去。當然，不是體育老師當班主任，如果他確實不是當班主任的料，家長們同樣會炸毛，因為都生怕把自己的孩子教壞了。因此，不管是哪種老師來當班主任，只要他有這種能耐，家長們就沒什麼值得炸毛的了。個人之見？僅供參考！謝謝誠邀！

我認為讓體育老師做班主任，不見得不好。一個好的班主任，主要有細緻敏銳的觀察力，能對學生的心理變化進行及時迴應；要有責任心和感染力，能維持良好的課堂秩序，形成互幫互助、積極向上的班級氛圍。要提高辦學質量，提高學校的知名度，就必須努力提高學校的體育成績。重視體育鍛煉，也有助於中學生在面臨繁重的學業壓力時，調節身心保障健康。我們家長在教育的過程中有時往往會重養育輕教育，重生理輕心理，重智育輕德育，重做事輕做人。這些功利性太強的錯誤觀念對孩子的健康成長會產生不利影響。所以作為家長要有科學的家庭教育的觀念。與時俱進的家庭教育觀念可以推動家長去改進家庭教育，所以家長也要不斷學習進步。我們應該既把子女當作子女，也把他們當作朋友。這樣的家庭氛圍才會有利孩子的成長。

班主任是體育老師，還是語文老師，對於如何做班主任沒關係，班主任有做班主任的專業知識，比如觀察瞭解每一學生的每天的思想情緒，需要一定的心理學，教育心理學，教育調節每一個學生所出現的思想情緒有問題，品德問題，引導學生德、智、體、勞的全面發展。

體育老師當班主任家長為什麼被炸毛，原因很多，我認為主要有五點：

為什麼以前沒有或很少體育老師當班主任的情況呢？

體育及音樂、美術等科目的專業老師本來就稀少，特別是農村學校的這些專門人才更缺乏。一個體育老師往往要任一個級的幾個班或錯開年級的幾個班的課，哪有時間和精力再擔任繁雜的班主任工作？況且學校開展慶祝、文體比賽以及對外聯誼等活動都是體育等老師必須組織指導參與的工作，如果再讓他們擔任班主任工作，豈不是東拉西扯一樣都扯不撐？

以上是家長的習慣性不適應的看法，甚至是偏見。哪知體育老師也是學教育教學專業的人才，班級管理同樣不遜色教語、數的班主任。教體育或音、美等科只是學校安排的工種不同，並不是不能勝任班主任。

這個“家長炸毛”是非常正常的現象，人之常情，幾乎所有的家長都會這樣。中國自古以來根深蒂固的文化課為主的理念，導致了這一點。國外很多國家就不是，比如美國，學校有些時候對於一個學生體育的重視程度要大於文化課的重視程度，在學校裡，體育尖子，校隊的成員遠遠比學習尖子受大家的歡迎。因為，在他們眼裡，體育是培養個性堅韌和團隊合作的象徵。

相信中國也越來越會如此，今後體育成績進入高考的專案，也很有可能。

體育老師做班主任，如果是我的孩子，我就贊成，有幾點理由：

1、體育老師會更加全面的幫助孩子提高成績，因為體育目前不是高考的總分專案，所以體育老師有“輔助位”的優勢（很多複雜的專案，指揮位置都是輔助位，這個情況越來越明顯），更能俱全大局，如果是主課老師，會多少有些“偏科”的可能性，這個也是人之常情，無可厚非。

2、體育老師做班主任，會不“專業”，我覺得這個是“杞人憂天”了，現在孩子的很多特點，管理孩子的難度，對於體育老師的要求更高（有些人明白這一點），有些優秀的體育老師比主課老師更會管理孩子，他們的手段會更柔和和多樣化（另外，該強硬的時候他們強硬的起來）。這些，對於孩子會更好。

3、體育老師的心態會更好，其實到了初中、高中的最後階段，老師和孩子都是身心俱疲，很那做到一個很好的心態對待升學，體育老師有先天的優勢，相對自己教的課程的壓力小，就能以自己的均衡的心態影響所有的孩子，緊張但是並不“變態”的學習和準備，應對考試。

4、文化課成績好，體育課成績也好，這個才是真正的優秀的孩子，到了社會上成功的機會更大，不要僅僅著眼於學校的文化課成績的表現。

另外，因為體育老師做班主任目前還是初級階段，因為學校承受很大的壓力，所以作為班主任的體育老師，肯定是非常優秀的教師，他（她）們的能力，絕對是教師隊伍中，出類拔萃的。

謝邀，學校的具體情況我們不清楚，不大好評說。我只想說一說體育教育，這真是一個大問題，忽視體育是一個長久的現象，早就應該引起重視。太專業的教育理論我們不懂，但是剛剛發生的足球賽事已經足以說明問題了，中國輸給了敘利亞，鬧出了一個天大的笑話，別的我們還能說什麼呢？