《新綱要》中提出：“幼兒園的教育活動應是教師帶領幼兒共同創設適應幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導幼兒在良好的物質環境和輕鬆愉快的心理氛圍中，積極主動，有趣地去觀察、實踐、創造、體驗，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。”由此，我設計了這一數學活動《添畫遊戲》，活動目的就是讓幼兒能在各種幾何圖形上添畫出不同種類的物品，調動幼兒想象的空間，能充分發揮想象，大膽添畫。活動的重難點能在各種幾何圖形上添畫出不同種類的物品。　　整個活動中，我運用了觀察法、交流法、操作法、情境法等幾種方法，動靜交替，使幼兒在活動中，邊玩邊學。設了一個能夠使其自由探索、發現、生動活潑的環境，讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中學習知識，提高能力。活動分三個環節完成，層次清晰。　　第一個環節，活動一開始以遊戲情景激發幼兒興趣。引導幼兒參觀活動區的商品，激發幼兒的活動興趣。提出問題：“今天活動區的商店裡增添了許多新商品，而且每件商品裡都藏著一個圖形，售貨員想考考你們，看你們能不能找出其中藏著什麼圖形？看誰找得快又準。”引導幼兒觀察商品，幫助幼兒商品藏著的圖形。引導幼兒自由討論並說一說：“你最喜歡哪樣商品？它的裡面藏著什麼圖形？”在這環節中，幼兒能夠積極的參與討論中，討論的效果特別好。　　第二個環節，引導幼兒欣賞添畫作品，激發幼兒創造的慾望。出示“三角形”的圖片，引導幼兒思考：“三角形除了能變出商店裡的東西外，還可以變出什麼呢？”隨即我出示自己添畫的作品，並向幼兒介紹自己用三角形添畫成一隻小狗。出示正方形、半圓形、梯形等圖形，引導幼兒想一想，這些圖形還可以添畫出什麼東西？透過觀察，引導幼兒思考，發現、感知添畫的興趣。　　第三個環節是幼兒在各種幾何圖形上添畫出不同種類的物品，這是活動的重點和難點。請幼兒結合畫面說說除了畫面中的帆船、中國結、手提包，不同圖形還能添畫出什麼，激發幼兒思考自己能將它們變成什麼，並畫出來。在幼兒活動的過程中，觀察幼兒添畫的方法，握筆、坐姿，並鼓勵幼兒大膽想象、添畫。對於添畫有困難，遲遲沒有動筆的幼兒，引導幼兒觀察商店或教室中的一些物品，看一看它們是什麼形狀，可模仿這些物品進行添畫，使其體驗成功。對於想象力比較豐富的幼兒，啟發其大膽想象，鼓勵幼兒獨特的、與眾不同的表現。幼兒完成作品後，鼓勵幼兒將自己的添畫作品佈置到作品欄中，與同伴交流、分享。引導幼兒說一說“你畫出了什麼？”“是用什麼形狀變出來的？”“你最喜歡同伴的哪一幅作品？”“他的設計有什麼創意？”同時，對於大膽的創意及時進行鼓勵和肯定，使其充分體驗到創作的樂趣。　　活動中幼兒透過欣賞添畫作品，自己大膽添畫，在活動中幼兒體會到自己操作的樂趣，活動中訓練了幼兒的觀察力，提高了幼兒的動手操作能力，同伴間的相互交流能力也有所提高。