怎麼說呢，在以往，通訊不發達時每學期去一次還是有一定必要的。到現在，網路電話等等通訊十分便捷，沒有什麼特殊情況每學期去就不是那麼必要了。而且小學生的話，基本都有家長接送，只要老師有心幾乎天天能和家長見面。不過，每個班主任，為了更好的瞭解學生，教好學生，在自己的任期內每個學生家裡還是要去一去的。有時，有些學生同樣情況一再出現，而你卻找不到原因，去一次他家很可能就知道了。個人覺得，家訪到家裡，一學年一次就夠了，而電話網路等即時工具類的家訪每學期一次不算多。至少一月左右，應該和家長做個簡短的訪談，哪怕拉拉家常也是有益的。至少，對家校關係和諧有效，對老師學校開展教育活動有助益。像我班級裡，那些常常和我聊天談孩子、談生活、談工作喜樂的家長，一旦學校有什麼活動、或對孩子提出什麼要求，家長配合度十分高。

我認為對學生進行家訪既無必要，也沒有操作上的可能，這都是學校領導一拍腦袋出來的愚蠢政策。

咱們先可以計算一下，一般一個班45名學生，這算比較好的情況，很多班級是超過45名的。老師平時很忙，下班回家需要幹自己的家務，還需要批改作業，家長一般工作日也比較忙，所以工作日家訪的可能性不大。那麼就週末。現在各學校活動特別多，週末經常會有各種活動，運動會，出去踏青，越是好的學校，週末老師越是忙，假定老師還是願意抽時間家訪。現在大家都住的比較遠，像北京開車半個小時到一個小時都算正常，去了要寒暄，聊一會，估計要2個小時，那麼一天一般只能家訪一個學生。好，這意味著，45個學生需要45個週末時間。而我們一年才52周，去掉寒暑假2個月，才40周，都來不及把全班家訪一次，更不用說每學期了。

如果哪個學校領導這麼說，可以讓領導先試一試。

再說，班主任需要和學生家庭走這麼近嗎？君不見，幼兒園、小學、中學要求填寫家長資訊表，就被大眾批評了很多。你教學生，要了解家長資訊幹嘛？是不是要謀求點好處？大眾都是這麼考慮問題。現在去家訪，也是這個問題，你是不是去實地考察學生家庭經濟情況？在現代社會，跟以前不一樣，以前幾乎所有家庭的經濟條件差不多，現在的經濟條件天差地別，有的家裡是富翁，有的家裡是賣菜的，這兩種家庭都會很忌諱老師登門，普通家庭也會嘀咕。從避嫌角度來說，確實沒必要去家訪。

還有，社會上或者某些家長有個誤區，認為學校教育是萬能的，老師是萬能的，其實不是。學校教育是4種教育中的一種，其他的是家庭教育、社會教育和自我教育，老師主要職責是教授知識，兼顧人格教育，塑造三觀，所以老師要擺正自己的位子，不要承擔不該承擔的責任。很多孩子家庭教育不好，要指望老師來糾正，難度很大。

所以，學校領導不是一味壓班主任，而是也要教育家長，承擔起他的責任，大家都承擔一些，工作就會好做很多。

關於家訪由來已久，是學校的老師與家長溝通聯絡的比較好的方法。我的父母都是老師，父母的一言一行對我後來的影響非常大。回憶以前的家訪，同現在的家訪，真的有天壤之別。

現在的家訪頗為人垢病，說老師什麼話的都有。如老師嘴饞了，想去學生家吃一餐，老師想撈一筆了等等。老師去學生家，以前無論是學生還是家長，都是非常受歡迎的。去學生家裡走訪，學生會帶路的。家長也非常客氣。一切都是那麼自然，不帶任何的“那個”（我想不出用什麼詞）。

現在的家訪，通常都會認為那個學生肯定不聽話，成績不好，學生闖了禍等等。或是認為老師想幹什麼，找那個家長（比較有權的）辦什麼私事之類等等。以前的家訪通常說走訪，我曾經隨父母去學生家走訪。一般會在吃過晚飯後，免得到了學生家，家長一般都會請老師吃飯，可以謝絕。

我隨父母去學生家走訪，放學後匆匆吃過晚飯，便早早出門 ，還得帶上手電筒。因為夜晚，回來天都黑了，以前鄉村道路不好，看不見，不像現在有村村通公路，回來路上也沒有車，那時沒有計程車。事先計劃去哪個村哪幾家，去哪幾個學生家走訪。很少在學生家吃飯。從這一家到另一家，大多是家長或學生帶路。都是很高興的樣子，不是什麼老師向學生家長告狀。都認為很有面子，第二天會對同學欣喜地說，老師昨天到我家去了。

2000年，我被調到本鄉偏遠的村小教書，對學生對學生家庭情況很陌生。於是我便開始了對學生家的走訪，全班近五十人，我計劃一學期全部走訪一遍。村小的學生，居住比較集中，一個小村子一般都有幾個學生，有時一個大村莊有十幾個學生，有的學生家屋連屋。這不是什麼很難辦的事情。

關於在學生家吃飯，我在一帖子在有的回覆中說過，我在學生家吃過飯，不多，近十年大約十次左右。走訪沒有在學生家吃過飯，因為要抓緊時間多走幾個學生家。一次走訪大約3個多小時，放學後便走，大約晚9點結束。讓學生或家長送我上村村通的路，一般路上有回頭計程車。十元錢可以到大公路上的公交車站，然後乘公交回家。

我抽了大約十天（一星期兩天左右），基本上跑遍了我們班上的學生家。去每個學生家，一般一二十分鐘，多則半小時。瞭解學生家的情況，我很少向家長告狀（學生對此非常感激）。基本上都肯定學生的進步。有的家長知道自己家的孩子，再三問，我才說幾句。還好啦，只是偶爾有點“皮”。看看學生，我和家長都會笑起來。

不要小看去學生家走訪，用好了，對自己的教學非常有幫助。有一學生，是繼父，他對繼父非常反感。我看得出來的。透過走訪，我瞭解這位繼父人很好，只是埋頭幹活，話少。對這個繼子其實很關愛。後來我找這個學生談話，多次聊天，勸說。這個學生進步很大，成績也上升很快。他非常尊敬我，後來他考上了學校，深造了。我倆互加了微信，現在還時常聯絡呢。

補一段，剛忘了寫。關於學校硬性規定，班主任一學期對每個學生家訪一次的要求，個人認為不合適。這個家訪得隨具體情況而定。比如留守兒童，特困生，等。對這些學生家訪是必要的，但是學校不必要定什麼指標。在城市，學生居住與鄉村不同，鄉村裡學生居住相對集中。在城市家訪難度很大。家長上班，雙職工的，學生即使同住一個小區，都哪家不知哪家。而且，這也很難約時間。一學期能走訪十家就不錯了。

我認為沒有必要。

首先，班主任與學生家長聯絡有很多方式，不一定要採取家訪的方式。

其次，不是所有學生都需要家訪，學校要求班主任每個學期對全班所有學生都家訪沒有必要。

一般來說，班主任老師家訪，是要希望家長配合解決問題的。例如，有的孩子學生成績很差，比較長時間沒有提高；有的孩子上學期間很調皮，違紀次數多；有的學生與同學打架。總之，家訪物件不是成績差，就是紀律差。所以一般孩子是害怕老師家訪的。記得我小時候，同學們有一句順口溜是：“天不怕地不怕，就怕老師告我爸。”因為老爸知道自己在學校不聽話，一定會捱打的。

但是，班裡調皮的、成績差的只是一小部分。以往班主任老師家訪也只是針對部分同學。如果孩子成績好，守紀律，沒有什麼問題，老師去學生家裡，有什麼可說的，有什麼可做的?如果只是一般的通報訊息，在資訊非常發達的今天，一個手機簡訊或者一個微信訊息，就完全可以解決了。現代社會講究與時俱進，做出這個決定的學校領導層似乎還生活在上個世紀。

再者，強制走訪每個學生家庭，耗費時間長，工作效率不高。

中小學老師白天坐班，家訪只能安排在業餘時間。如果只是走訪班內三、五個學生家庭，應該還可以承受，如果走訪班裡三、五十個學生家庭，業餘時間就會佔用很多，而且與學生家長約時間比較困難，老師業餘時間忙，學生家長業餘時間也不一定總有空閒。最重要的，如果僅僅是一般性資訊交流，完全可以透過家長會、微信聊天方式解決。如果沒有特殊需要，挨個到學生家裡聊天，不但費時費力，教育效果也不一定好。

總之，班主任家訪，一定要根據工作需要來安排。與學生家長聯絡，有多種方式，不一定要家訪。強制到每個學生家庭家訪，不但沒有必要，還會額外增加班主任老師工作負擔，教育效果也不一定好。

我看大多數人都認為，這個每學期對每一戶家庭都進行家訪是完全沒有必要的。我們老師也是認為這樣做是沒有必要的。

這樣的家訪，不但勞民而且傷財，最重要的是嚴重打擊了教師的這個對領導的信任。大大增加了牴觸情緒。

但是我想說的是領導一句話，你再多的怨言和反抗也是沒有用的。我們學校就是這種情況。要求每個老師每學期對每一戶家庭進行100%的家訪。並且要拍照，留下時間水印作為證據。如不完成，將面臨績效工資的扣發剪髮甚至是不發的懲罰。

我們學校是農民工進城務工人員子弟學校。大部分家庭都住在比較偏遠的地區，治安環境比較差，衛生條件也是非常的差。而大部分家長也只有晚上在家。所以老師家訪只有在晚上進行。這就對很多女老師造成了不可預見的，潛在的風險焦慮。

教師的家訪並非必要，而是看情況有選擇，如果做出硬性規定，老師可能會把工作做成應付，也會招致不少家長的反感。

有一次家訪使我受到深深的傷害。

班裡有個善良的女生，總是無精打采，學習更提不起勁，多次找她談話，她終於哭訴：父母不和，成天吵架，她既痛苦又害怕，有時整晚失眠，哪有心思學習。我一時衝動，以為自己憑三寸不爛之舌，定能曉之以理，動之以情，勸她父母一切為孩子著想，家庭和睦，其樂融融。便選了一個時間登門家訪，男的不在，女的表面熱情。我剛表明身份，挑個話頭，那女的一下開啟閘門，哭訴不幸，把婆家掀了個底朝天，擺出十幾件“欺負”她的事來，哪裡容我插半句話。將近兩小時，我坐也不是，站也不是，逮個機會狼狽逃跑。第二天，女生又哭著找我，展示了她兩胳膊被扭的淤青。她媽認為，我是她父女倆搬來擠壓她媽的兵，現在放出話來，校長來了也不怕，要把父女倆攆出家門。一週後，男的提著菸酒來送我，一個勁地道歉，說失禮了，應該早點來看望老師。

打那以後，如非萬分必要，我絕不家訪，有事寧可請家長到學校。

教師絕非閒到有時間家家去訪，學生成績並非須靠家訪提高。家校交流，電話應該差不多了。教師手伸得太長，腳邁得太遠，未必會是好事。

學校要求班主任老師對全班學生家庭每學期進行一次家訪，到底有沒有必要呢？這種安排有沒有必要那得看我們的家訪有沒有質量，這種全面撒網式的家訪不僅考驗著班主任老師的精力，也很難保證每一戶家訪的質量，所以我認為沒有必要。下面先和大家分享一下我的家訪經歷吧。

今年我帶的是畢業班，我們班有個男生成績原先一直很好，九年級上學期每次月考他都能維持在年級前10名內，可是今年第一次月考他的發揮大失水準，總分位列全年級中等，之後我找他面談了兩次，結果在第二次月考中他的成績仍然一點起色沒有。這可急壞了我，因為這孩子完全具備衝擊省重點高中的實力，如果一直這樣下去那還得了？於是我開始從別的老師和同學那裡瞭解他的聽課及作業完成情況，瞭解之後也沒有發現他有什麼不正常的表現，那麼這就說明了他的問題出在家中。

隨後，我抽出了一個傍晚時間，在事先沒打招呼的情況下騎上電動車直接去了小孩的家。小孩的父母常年在外地打工，只有爺爺奶奶帶著孫子在家。當我去的時候，小孩奶奶正在忙著做晚飯，我看到她正準備叫喊時趕緊搖了搖頭，然後躡手躡腳走進小孩的房間，發現小孩正在床上看書，等我走近一看才知道他看的是一本叫《龍族》的網路小說，再翻開枕頭一看底下全是各種各樣的網路小說，困擾我很久的謎團終於解開了，原來這些天他的心思全用在這上面了，難怪成績降了那麼多，可憐的爺爺奶奶還一直以為自己的孫子在勤奮苦學呢。在做了一番思想工作之後，我把小孩的網路小說全部打包帶走了，臨走前我說，“先替你保管著它們，如果你順利考上重點高中，我就完璧歸趙。”

家訪本來就是非常重要的教育手段，它是家校聯手解決諸多教育問題的主要途徑，很好地彌補了家庭和學校之間存在的管理真空。但是我們的家訪不能只是去學生家走馬觀花，拍幾張照片走人，這種流於形式的家訪再多也沒有什麼作用。

我們的家訪必須根據需要進行，而且一定要帶著具體問題或任務去家訪，以解決問題為目的，平等地和家長以及孩子進行交流，家校聯手，方能取得“點穴式”的效果！

-----------------

學校要求班主任教師對全班學生家庭每學期一次家訪，我認為沒有必要。

今年我們這裡也是要求老師利用暑假期間入戶家訪。我覺得沒必要強制要求老師對每戶學生都家訪，而是根據學生實際情況有必要的才去家訪即可，且可以採取多種方式進行家校互通合作，靈活應用更好。

我孩子學校每學期都會舉行家長會。我覺得這就是一個很好的家校溝通方式。現在的家長對於孩子的學習都是很重視的。每學期的家長會，我孩子班級的家長全數到場，沒人缺席。在家長會上，不僅班主任會講述班級的學習情況，也會請學習成績優秀的學生家長上臺交流孩子的學習方法。也會單獨跟家長溝通孩子的學習問題。家長有什麼問題也可以找班主任交流。

班級學生多，且住處分散。暑假期間，每個學生的暑假安排不一樣，家長工作作息時間也不一樣，老師要對全班所有同學進行家訪，實在不是一件容易的事。

今年應該是有不少地方都要求學校老師要家訪，我們這裡也是要求老師要入戶家訪，且要拍照為證，學生也必須在場。一個班級40多個學生，住的地方都不一樣。且暑假期間很多孩子都有報培訓班，再加上家長的工作性質不一樣，或者暑假有去旅遊等等，老師要在暑假完成家訪任務真的是不容易。再加上暑假是一年裡最熱的季節，我孩子班上兩位老師到現在還沒家訪完。

我認為，對於家校互通配合教育孩子的確是對孩子的教育有益，但方式也要與時俱進，要靈活根據實際情況選擇方式，沒必要做硬性規定。

這正是我現在正在煩惱的事。學校要求每位班主任在這次暑假中至少要家訪一位學生。要求到這裡，我單打獨鬥也就算了。問題還有下面的要求，至少必須得有兩位任課老師陪同，並拍照上傳領導。

最值得家訪的當然是問題學生。但經驗告訴我們，問題學生你即使家訪10次都沒有什麼用。這樣的學生家長往往是最不配合老師。他們中大多數對孩子已經放棄了希望。家長都放棄了希望，老師即使堅持著也沒有多大意義。

而且還要請兩位任課老師同行。既然沒用，還請兩位任課老師去浪費時間幹嘛？

班主任和任課老師不是上下級關係，班主任憑什麼去讓任課老師在酷暑下免費加班？炎炎假期，難得在家裡悠閒兩日。換誰誰都不願意呀！所以能請動任課老師，一般動用的都是班主任的私人關係。

現在人與人之間的心靈距離越來越遠。現在朋友之間的聚會都是選擇在外面。家一般成了私人生活領域。

作為老師，我也不想到學生家裡去。萬一到他家裡，發現他家特別髒亂差，我會覺得非常尷尬。但事實上，我真的遇到過這種情況。有一次我去一個學生家家訪。沙發上雜亂無章的堆滿了衣物。家長把衣物往兩邊挪了挪，讓我坐下。那感覺太讓人尷尬了！問題是我們都是提前一兩天預約好時間家訪的。

孩子不需要老師去家訪。比如那些很乖的，絕大部分情況下都不需要老師多花心思，孩子一直挺認真，也沒什麼意外情況。或者大人和孩子都自我放棄了的。老師已經用電話反覆聯絡過家長，孩子也沒有什麼改進。這兩種情況，老師都沒有必要去打擾人家生活。

其實學校領導強制性的佈置班主任進行家訪，他們也是為了完成上頭佈置的任務。真心希望上頭少出“么蛾子”，多為學生乾點實事，多讓老師安安心心的教學。

學校要求班主任教師對全班學生家庭每學期一次家訪，你認為有沒有必要？

如果新班主任，對於班級學生的家訪率沒有達到100%，沒被家訪到的家長可能會有想法，“為什麼家訪了別人家，卻沒有家訪我們家呢？是不是對別人家更加重視？”

新班主任，在家訪中可以對學生的基本情況有一些瞭解。特別是特殊學生，或者是比較難搞的家長，班主任心裡都能有一些底。不至於到開學時候碰到一些突發狀況，應付起來手足無措、手忙腳亂。

班主任老師也可以在家訪中挖掘、排摸一些工作不是特別忙、也願意為班級出力的家委會候選人。比如成為家長志願者，或者是當班級有什麼集體活動的時候熱衷於出面組織。還有當個別家長之間出現矛盾，願意站出來說真實情況的家長。

如果一個老師帶這個班級已經三四年了，對班級裡的學生、家長的脾性已經摸得差不多了。覺得有必要單獨聯絡的，可以約個時間進行一下家訪。平時不怎麼需要老師操心的孩子，或是家長本來就極其配合的，不家訪問題也不是很大。

比如有些家長，假期中是帶孩子去爺爺奶奶家。居住的非常遠，甚至可能是在異地，那讓老師長途跋涉跑過去家訪肯定是不合適的。

還有一些家長，他們本身主觀上就不是非常願意老師上門去拜訪的。有這樣或那樣的不便因素，比如說房子是租來的，甚至是合租的。或是家裡還有其他家庭成員一塊兒居住的，比如妯娌等，關係不是特別融洽的，可能就不願意在老師面前展露出來。這些家長可能會主動和老師說，能不能約在學校裡面談，或者是在小區附近的咖啡廳和老師見面。

但往往班主任老師進行家訪，是有學校的硬性要求的。教育局也會在開學後，發放家長的調查問卷，調研老師在假期中有沒有按照要求達到100%的家訪率，並且家訪的形式必須是登門拜訪。電話聯絡，以及在其它場所約談家長，都是不符合規定的。

作為老師的你，有沒有被要求100%家訪率？

作為家長的你，對於老師要上門來家訪持一個什麼樣的態度？