很多人都有一個誤解，以為一定要到歐美國家才能練到英語口語，才能算是英語語言使用環境。

其實並不是這樣。

1.環境不是決定論，正確的方法才是

很多出國留學的中國學生到了國外以後，由於還是混中國圈子，英語口語並沒有得到很大的提升。

反而是一些在中國學習的學生，因為掌握了正確的方法，英語才得到了顯著的提高。

比如你可以去微博關注楊帥英語口語，他就是靠自己的努力，才把英語口語練得這麼好的。

2.環境也可以自己創造

並不一定非到歐美國家才能練口語。

平常把手機都設定為英文，日記用英文寫，經常看的書換成英文原版，聽的音訊節目換成英文。

時不時去參加英語角。

平常多找老外聊聊天，準備好一個小本子記下精彩的詞彙句型。

3.從輸入量入手

有很多優秀的英語音訊節目，只要喜歡，一天聽一到兩個小時不成問題。

會翻牆的到國外油管上去搜索。

不會翻牆的國內，比如說ted官網, 紐約客,BBC，多去看一看。

看的，聽的，讀的，都算英文輸入。

輸入夠了，英語環境也就建立起來了。

總之，不要覺得到國外才能學好英語，關鍵還是靠自己。

作為一名英語老師，這個問題肯定是存在的。就像你學了一堆游泳的理論和技巧，你就是不下水，怎麼遊的好呢！英語學了很多單詞，語法但你不去表達出來，你就是不敢，那終究拿不到結果，像新加坡，馬來西亞這些國家，中英文交錯交流，口語想不好都難啊，熟能生巧。關鍵還是要自己練，作為中國的孩子，可以下載一個skype,就像中國的qq一樣，上面全世界各個國家的人都有，可以和他們聊天，慢慢口語就可以提升了。

（ 網路圖片） 這個問題問得好。在中國，許多人，尤其是中小學生及其家長，確實總是把學不好英語歸咎於缺乏“英語語言使用環境”，甚而放棄英語學習。其實，我認為這是一個明顯的誤區，英語語言使用環境只是英語學習的一個條件，而且不是最主要的決定條件。原因如下：

一、英語是一門語言，由大量的詞彙和句型構成，這些詞彙和句型需要一個循序漸進的學習和積累過程。就當前中國而言，從小學到高中4000多單詞和1500多條短語，把你放到英國美國，幾年幾載不認真積累也是不可能掌握的。沒有這些語言積累，何談英語學習呢？

二、英語語法是構成英語語言的規則，就好比建房子的框架，水泥和鋼筋，也需要一個持續的積累過程。英語的語法，小到單詞的讀音，構成規律，大到時態、語態和句子的種類，篇章的寫作，不是有了語言環境就能學好的。試想，不學習語法，不瞭解句子、篇章的表達，又怎樣能掌握好英語呢？不學習語法，即使到國外英語環境中去用英語，也只能說出一些簡單的句子，對於複雜的句子，就不能正確地表達了。

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三、英語學習包括聽、說、讀、寫、譯五個方面，英語語言環境只在聽和說方面起作用，而讀、寫、譯與語言環境有多少關係呢？把缺乏語言環境當做英語學不好的藉口是為自己的不努力找理由。十年前許多農村學生小學沒學英語，零基礎進入初中，還不是學習得好，考得好嗎？

四、當前的英語教材內容豐富，編寫科學，中小學銜接，為孩子們提供和大量優秀實用的學習材料。教材中每個單元有對話供教學使用，供學生作為生活範例。也有非常實用的篇章語段，學生除了學習詞彙，語言知識還可以瞭解中外文化。學生們如果努力學習教材內容，加強背誦與記憶，完全有可能把每篇文章學好，把每個句子記住，從而做到舉一反三，觸類旁通，熟練運用英語去交流的。

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綜上所述，學習英語，語言環境只是其中的一個要素，不能把缺乏語言使用環境作為學不好英語的藉口。

先不說是否缺乏語言使用環境，先說說使用語言的問題。

一說到使用語言，大家一定想到的是和別人說話才是使用語言。這樣想當然沒錯，但卻把使用語言給想狹隘了。因為一個已經掌握語言的人是從來不缺使用語言的環境的，他可以看外文電影或電視，看外文書籍。用外語獲取資訊，這些活動都是使用語言。對於一個已經掌握語言的人來說，語言環境不是問題。故此處不論。

大家實際想說的是缺乏學習語言的環境，是想透過語言環境來更好地學習外語。大家可能也認為只有在語言環境中才能學好外語。這些想法不能算錯，因為有了語言環境的確能來學習帶來方便。但沒有一個自然的語言環境也並不意味著一定學不成外語。

兩千多年前的莊子就說過這樣的話: 嬰兒生，無碩師而能言，與能言者處也。

我們現在說的語言環境就是指身邊有個 “能言者”。莊子那個年代的能言者只能是人。現在就不同了。除了身邊的活生生的人以外，能聽到別人說話的方式太多了。甚至死人說的話都能聽到。我現在還能聽到馬丁 • 路德 • 金那慷慨激昂的 I have a dream. 這樣看來，我們完全可以創造一個語言環境。我曾寫過一篇文章，題目就是《創造心理語言環境》，如果有興趣可以關注我，點選文章就能看到。

可能有朋友說，這樣的環境能和真人一樣嗎？錄音或音訊檔案我也聽不懂啊。首先承認肯定不一樣。但總比沒有強。

至於聽不懂的問題，我倒想反問一句，嬰兒剛出生時，周圍的人跟他說的話他聽懂了嗎？但大人並沒有因為他聽不懂而不說了，當然他也沒有因聽不懂而要求大人閉嘴。他實際是傻乎乎地被動地接受著周圍人說的一切，結果就是他最終會說話了。

可能還有人會辯解說，我們成年人能和小孩一樣嗎？我還要反問一句，讓你變聰明可能不容易，變傻還不容易嗎？讓錄音放著，管它能不能聽懂呢，聽著就行了。難道這也做不到嗎？我還得引用古代先賢的一句話，老子說過：復歸於嬰兒。凡是學習的事，只要你能“復歸於嬰兒”就一定能學好。其實是個很簡單的事情，那就是降低對自己的要求，是就是不要求全都能聽懂。聽懂了當然好，聽不懂也不要著急或沮喪。只要堅持下去，早晚能聽懂。這何嘗不是以退為進呢？