這麼做沒有任何益處，一二年級學習的內容其實並不重要，一個智力正常的成年人用不上一個月就能把這兩年的內容都學會，可是為什麼讓孩子從小就開始學呢，在過去這叫開蒙，現在叫培養學習習慣，更注重的是養成接受學習，主動學習，完成學業的習慣，這作業都沒有，孩子自己都感覺像玩，怎麼會嚴肅對待，更不要說能養成什麼好習慣了。完成作業是對所學知識的一個檢驗過程，看看是否真正掌握了，也是一個鞏固過程，更是一個資訊反饋過程，老師透過批改作業，達到了解孩子學習程度的過程，沒了作業，老師不知道學生會了沒有，學生也不知道哪些是需要準確掌握的，家長也不知道孩子學的怎麼樣，倒是天下太平，沒有爭吵哭鬧。現在很多家長就像家裡有礦似的瞎起鬨，高喊孩子就該玩，就該有快樂的童年，可事實是，孩子一但落後於群體，再想趕上那是難於登天，領袖說過，任何人群都分左中右，現在是三個人裡就存在競爭，別人都在學習的時候，你玩的不亦樂乎，到成人驗收的時候，傻眼了，別跟我說條條大路通羅馬，考不上大學一樣有發展，有沒有這樣的，肯定說，有，但是那屬於鳳毛麟角，按現行的人才選拔機制，高考還真就是絕大多數人的唯一通道，還別說沒考上大學，就算考上非重點那都基本註定了發展空間的限制，所以說，孩子都教育，家長可千萬要有自己的想法，可千萬不能被輿論左右了，教育孩子費事嗎？毫無疑問，非常費事，但是，小的時候想不費事，那他長大了，你就更費事了。
應該要有作業小孩子本身吸收知識的能力就薄弱，回家不練習的話第二天就忘了，但是不能佈置太多，能鞏固當天的知識就行
這麼做沒有任何益處，一二年級學習的內容其實並不重要，一個智力正常的成年人用不上一個月就能把這兩年的內容都學會，可是為什麼讓孩子從小就開始學呢，在過去這叫開蒙，現在叫培養學習習慣，更注重的是養成接受學習，主動學習，完成學業的習慣，這作業都沒有，孩子自己都感覺像玩，怎麼會嚴肅對待，更不要說能養成什麼好習慣了。完成作業是對所學知識的一個檢驗過程，看看是否真正掌握了，也是一個鞏固過程，更是一個資訊反饋過程，老師透過批改作業，達到了解孩子學習程度的過程，沒了作業，老師不知道學生會了沒有，學生也不知道哪些是需要準確掌握的，家長也不知道孩子學的怎麼樣，倒是天下太平，沒有爭吵哭鬧。現在很多家長就像家裡有礦似的瞎起鬨，高喊孩子就該玩，就該有快樂的童年，可事實是，孩子一但落後於群體，再想趕上那是難於登天，領袖說過，任何人群都分左中右，現在是三個人裡就存在競爭，別人都在學習的時候，你玩的不亦樂乎，到成人驗收的時候，傻眼了，別跟我說條條大路通羅馬，考不上大學一樣有發展，有沒有這樣的，肯定說，有，但是那屬於鳳毛麟角，按現行的人才選拔機制，高考還真就是絕大多數人的唯一通道，還別說沒考上大學，就算考上非重點那都基本註定了發展空間的限制，所以說，孩子都教育，家長可千萬要有自己的想法，可千萬不能被輿論左右了，教育孩子費事嗎？毫無疑問，非常費事，但是，小的時候想不費事，那他長大了，你就更費事了。