老師回答是的:我是最差的，學校特意安排我來這班，因為這個班有一個最差的學生，管好這個最差的學生以免影響其他好的學生，

老師說:

①孩子你這是最差的問題！

②是不是你父母這樣說的？如果是父母說這樣的話，父母就是最差的父母，他養不出最棒的種！

一個一年級的家長走到7班班主任面前問：“老師，你是不是最差的老師？”你怎麼回答？

關於分班的問題，家長確實比較重視，像重點中學或者普通中學，一般重點班級都是固定的序號，比如一班、二班都是重點班，其它都是普通班，因此他們會據此判斷，孩子如果能分在像一班或者二班，一定就是最好的班級，老師的配置也是全校最好的老師。

01

我們曾經新裝修的班級按照家長的心理定為一班和二班。

因為外地民工入讀子女增多，原有的班級完全不能滿足這部分孩子的需求，所以我們就把原來的功能室改造作為教室使用，因為新裝修，估計家長會覺得剛剛裝修的教室可能存在健康隱患，即使我們請了專業機構進行檢測，有資料證明是沒有任何問題的。但家長可能並不認可，因此我們按照家長的心理，一班、二班一般就是這個年級最好的班，老師也是最好的老師，所以最後我們將一班和二班安置在這兩個新教室裡，確實到目前為止沒有遇到一個家長對裝修可能存在安全影響而向我們反應。反而他們覺得自己的孩子就是進入了最好的班級，有最好的老師教他們。

02

幫朋友的孩子選班級，家長卻在乎的是第幾班。

朋友小孩讀一年級，請我給孩子選擇一個班級，我看中的是一個數學老師，所以就給孩子選擇該老師教的班級，但不是一班二班，朋友問我是不是一班或者二班，我說不是，感覺他就有些覺得我是不是在敷衍他，因為他覺得一班二班是年級最好的班級。當然我把我的意圖給他說明了，我選擇某個老師的原因，並不是看班級，我告訴他，我選擇的這個數學老師一直數學都是年級第一，甚至全區的教學成績都是前幾名的，如果你仍然堅持一班或者二班，我也幫你辦到，最後還是選擇了我的建議。

所以我覺得這個七班的老師真要注意了，以後孩子的成績如果不好，可能就覺得七班的老師是最差的原因，而把責任推到老師的身上，找老師的麻煩，我倒覺得，這個老師還不如順從家長的意思直接承認，你說得對，我就是最差的老師，如果你願意，你完全可以轉班或者轉學校，而且我還覺得你做得非常對。

面對這麼直接問話的家長要比那些什麼也不懂還喜歡背後講是非的家長好應對。如果我是那位被問的老師，不但不會著急，不會生氣，反而覺得是一次展現才華，讓家長也該懂事的好機會。既然家長以問題開始，老師自然也應該用問題來作答，在問答中只需幾個回合就可證明雙方誰優誰差。

提這個問題的人有沒有孩子讀過書，凡是有孩子在學校讀書的家長，對教師都是懷著敬畏之心，生怕得罪老師以後自己的孩子在學校的日子不好過。假如真的有家長問老師這個問題，這位老師就會在辦公室和同事討論家長的這個問題，都會好奇是哪位同學的家長提出來的，這為同學有可能在一段時間內會成為教師們飯後的笑談

哪有這樣問人的，是不是最差的老師，不是由你來評判的。先說你孩子，是不是最好的學生吧。

此位家長能說出這樣無理的話，足以看出素質是多麼低下，可以想象這樣自以為是的家長能教育出什麼樣的好兒子。老師是辛勤的園丁，是教育和培養未來的花朵的。不管這個老師教的好和不好，都不應該這樣說。對老師應該有最起碼的尊重和尊敬。

此家長不知是出於什麼目的，如果覺得此位老師教的不好，你大可以換班，實在不行可以另謀高校，你送孩子到學校不但是要學習文化知識，更重要的是學會做人的道理。如果連最起碼的道德品質都沒有，那學習再多的知識又有什麼用呢。

聽到有人這樣和自己說，老師肯定非常生氣，但我想透過這個回答，可以看出一個老師的應變能力和自身素養，既要對無理家長給予警示，又要不失教師身份，您覺得這個回答滿意嗎？

如果遇到這樣家長，我會說：“是的，遇到你這樣的好學生，我確實是最差的老師。”為什麼呢

因為在我的教學生涯中，我給學生們上的第一課就是，告訴我的學生，同學之間要團結友愛，相互尊重，互相關心，互相幫助。最重要的是懂得怎麼做人！既然是人，我們就不能像動物那樣，沒有節制，沒有頭腦，特別不能沒有人性。出口就想傷人，那會變成人人喊打的過街老鼠。

家長您是一個成年人，這些道理肯定比孩子們懂得多，比我懂得可能也要多，但您仍然選擇這樣說話，出口傷人，不知道您屬於哪種情況呢？出於本能還是某種激素分泌過於旺盛呢？請保持平靜心態，不然傷了自己身體就不好了。

同行家長們，千萬不要太開懷大笑，那樣也會有不良後果，你會變得太年輕啦！最多不能大笑三次呀！不然你家孩子不認識你啦！怎麼變成少年啦！您若笑了，記得點一下！

老穆有話說

“不知者無畏”，面對這樣的家長，作為老師，不妨笑一笑，然後再耐心地跟他解釋道：

新聞分享——山西省出臺政策，嚴禁設立重點班、快慢班

老穆今早開啟手機，就看這樣這樣一則新聞，《山西省中小學生減負實施方案》出爐，明確義務教育階段學校嚴禁以任何名義設立重點班、快慢班、實驗班。

義務教育階段學校要規範實施學生隨機均衡編班，合理均衡配備師資，嚴禁以任何名義設立重點班、快慢班、實驗班。

我想，這位家長在看到這條新聞後，應該會“鬆一口氣”了吧！

（一）很多家長會有這樣的傳統觀念，覺得1班和2班就是好班，其它班就是差班。

或許在以前，會有這樣的分班，但現在政策變了，所以家長無須擔心這個問題。

（二）有些家長往往會為了孩子的教育問題而“絞盡腦汁”，甚至容易“走火入魔”。

有些家長，為了孩子的教育問題，可謂“無所不用其極”。

學校要上最好的，班級要去最好的，補課要去最好的，資料要買最好的······

試問，這樣做就能保證孩子成績提高了嗎？倘若孩子不願意學習怎麼辦？值得家長深思。

（三）請家長們正確看待孩子的教育問題，積極配合學校的安排，更要相信學校的老師。

現代的家長，學歷也比老一輩的家長高了很多，其中不乏碩士、博士家長。但越是這樣，問題越難處理，甚至還有家長會質疑學校老師的做法與教法。

面對這些問題，老穆只想說“術業有專攻”，請家長們相信我們的老師！

【結束語】開學在即，各自“奇葩”問題也會隨著“奇葩家長和奇葩學生”的出現而出現，作為班主任，作為學校老師，你們準備好了嗎？

看到這個題目，我覺得我都要哭了，是被蠢哭了。這位家長的智商是嚴重的不線上啊。分班究竟哪個班好，哪個班不好，入學校之前大多數家長都不知道。未必是一班就是好的，有很多學校是倒過來的。

我記得我女兒初中的時候，他們學校那時候還可以分實驗班和非實驗班，一個年級共有八個班。當時學校還給實驗班起了一個比較好聽的名字，稱作為諾貝爾班，一個年級有兩個諾貝爾班，一個就是戶籍是在本區域內的，考生在開學考試中排名最前的那些學生，這個班是七班。另外他們還招收了一個借讀班，非本區域裡學籍的學生，經過選拔進來的，那些學生們分在了八班。說是當時是七班的成績最好八班其次。

我要舉這個例子就是告訴你，很多學校他能說把最好的班擺在最後的，當然也有的學校將最好的班序號放在中間，序號的前後你根本看不出來任何情況。現在實行平行班，已經沒有好壞班制。是這位家長卻冒出來這樣的話，排在七班的是最後一個班。所以這個班級應該是最差的配置，老師也是最差的。

如果你自己僅僅是智商不線上，自己想想也就算了。有疑問可以私下裡問問別人也行。別人也就當個笑話聽聽。可是這位家長居然還要當著老師的面問出來，真為他的智商著急呀。如果他的孩子也遺傳了他的智商。那麼即便是上最差的班也就和理所當然了。

家長不僅是智商不線上，情商同樣不線上。看有哪一位少一竅的人會當面去問啊，你是不是這個學校最差的老師？如果我是那位老師，我會怎麼回答他？沒錯，我就是那個最差的老師來配你家最差的孩子。學校就是這麼規定的。

看家長還能怎麼說！

初看這個題目時候覺得真的是一個笑話，換作其他人，怎麼可能問出這麼幼稚的問題來呢？簡直是不可思議！

但是反過來一想，我又想到了另外一個角度，假如說這位家長，他的孩子正好只分到了這個班，然後這個班的排序又是在最末一個，那麼，家長心裡面產生這樣的疑問大概也是情有可原的，由此，家長內心產生的擔心可能也多一些，我們從小排名不都是從一二三往下排麼？

很多時候，家長在為了孩子會做出意想不到的事情，說出意想不到的話，所以，當我們把這段話當做笑話來看的時候，可能正表明了當時家長的內心充滿了焦慮，他在想著自己的孩子，萬一分到了那個最差的班怎麼辦呀？萬一配的都是最差的老師又怎麼辦呀？為什麼別的孩子都在一班、二班，我的孩子會在七班呢？在做這種情況下，脫口而出說出這樣的話，大概也就情有可原了，好像沒有跟智商沒有太大的關係。

是的，如果這件事情是擺在普通的情況下，那麼我們有一萬個理由來嘲笑這位家長，智商不線上，情商也不線上，做人很不會做，當面這樣問老師，簡直就是讓人受不了，但是題主也說了，老師給出了很好的很得體的回答，這是不是對我們家長和老師來說，都可以有一種示範效應呢？如果說平常老師遇到這樣的家長很冒失的問話，開始覺得很可笑的話，我們換一個角度來想一想，站在她的角度來替他考慮一下，或許就覺得他還是很非常可以理解的，不是什麼太嚴重的問題？

本題中的孩子是一年級的孩子，一年級孩子的家長，他們本身對學校的瞭解就比較少，他願意問出來，也表明了他積極積極主動地想要跟老師溝通的願望，總比他有想法卻憋在心裡要好得多。

我們生活中很多的事情不都是需要溝通嗎？家長願意溝通，不管他說的話在不在點子上？老師都應該積極配合，時間長了，彼此就會達成某種默契，如果從這樣的角度來看我們是不是就不會把它當成笑話來看了？或許在大家眼裡，這是一個可愛的家長，加上一個可敬的老師，一幅其樂融融的狀態，真好！

對於這樣的家長你如果較真就太累了，解釋多了恐怕他也聽不明白。這位老師處理的很好，時間長了你會見識到各式各樣的家長，一定要淡定莫氣。

我看可以有幾種回答：1.我會反問一句你說呢？她如果說你們就是最差的班，我會讓她說理由，並一一用事實推翻她的說法。2.對，我們就是最差的班級。因為有你這樣的家長，孩子才一年級，你就認為他差。3.用嚴肅的語氣告訴她，瞎說。我們班是最好的班級。然後，列舉班級教師優點，孩子的成就，班級取得的榮譽。4.問她你是怎麼知道的，你想幹嘛？

一個陌生的家長是不會提出這樣的問題的，一個老師差勁與否，現在網路資訊如此發達，早就會人盡皆知了。我認為家長提出這樣的問題，那肯定是家長對這位老師有了成見。家長是用反問的方式吐槽這位老師：你是不是最差勁的老師？

作為一名老師，首先應該懂得思考與反省自己，最近的行為是否有傷害到學生或是家長。而不應該一聽到譏諷的話語就反感而又用反諷的方式去刺激對方。

所以，先思量好自己後再出手，才能讓自己有理有據。不管對方言行如何難聽，首先我們老師是一個有禮貌的文明群體，更不必學這位家長。先將家長的問題梳理清楚，如果對方是來找茬的，在我們認為自己沒有過錯的情形下，家長還在無理取鬧，可以將這個問題反應給校方，諮詢領導的意見後再選擇處理。

作為一名老師，唯有我們用禮貌的方式去以德服人，學生才會看到老師的閃光點，在千學萬學中學會做人的道理，學生的家長又如何會提出苛刻的問題呢！孔子說的修身治國平天下，作為老師，如果我們的修養立足了，天下所有的家長就都不是咱的對手啦！

我也碰到這樣的問題。2013年，我擔任我們學校初一六班的班主任，學生報到後，一個女孩站起來來問我，老師，我們六班是不是最差的班級？我有些愕然，很奇怪學生為什麼這樣問？她回答說，是不是學校分班的時候，就是一班最好，六班最差?哦！她原來是是這樣認識的。我笑了，我告訴全班同學說，一二三四五六是自然數，有一就有二，有二就有三。我們的班級是六班，那是因為按照序號排的，誰也沒辦法。但是我們六個班根據考試成績，是平行分的班，但再平行分班，各個班之間也有略微的差距。我抓了個最好的鬮，雖然咱們得的班級是六班，但卻是考試成績最好的班。

因為這句話，孩子眼立即來神了，一掃剛才的陰霾，全班都興奮起來了。

後來證明，我當時說的話的確給孩子最大的鼓舞。他們果真把自己當成最優秀的了！後來中考的時候，這個班考上了11個重點高中，遠遠超過了城區很多名校班級。

看心情以及他的態度吧。

總不能自吹自己是最好的老師，也不能貶低一個人，說***才是最差的吧。

機智簡短型

01. 去年那個年紀前三的家長也是這麼問我的。（有點皮）

02.帶過的班，既有top10的同學，也有倒數前十。（有點甩鍋）

03.我不知道我是不是最差的老師，但是你不能認為你家孩子是運氣最差的孩子吧。

長篇說理型

小學入學的分班是隨機的，不是根據成績、悟性來的。不存在一班就一定被七班強，義務教育階段也會硬性規定不允許根據成績分班的，另外這才一年級，很多東西都是未可知，無法預料的，誰叫我的幸運數字就是7呢？至於我水平自認為還是不差的，但是我相信每個老師都會盡最大的努力，教好每一個學生的。

心情不好型

（尷尬而不失禮貌微笑，心裡一萬隻羊駝飄過）

01.不可能啊，我碰到的那麼多學生家長，也就您問過這個問題。

02.上次全校倒數第一的家長也是這麼問我的。

我會不假思索的回答家長:是的，但就是我這個最差的老師，管理好你家孩子也已經足夠了，因為:

1.看得出來，你家孩子不是神童，我這個最差的老師有足夠的自信上好他的課，不需要我有任何特別的準備，正常備課也就足夠了；

2.我是最差的老師，作為家長你已經看出來了，那你更加得注意孩子的家庭教育，尤其要教育孩子尊敬師長，最起碼要對人有禮貌，更需要配合我共同教育孩子，如果孩子不按照我的規定按時完成作業，或者家庭教育出現問題，那可不是我這個最差的老師的責任；

3.如果尊敬的家長不放心貴子弟到我這個最差的老師的班級，請家長自己申請調換班級，將來和我們班級的最差的同學對比對比。

這等素質的家長，能有高素質的孩子嗎？真的為他們家孩子感到悲哀。