謝謝！孩子不認真學習，這可能是普遍現象，尤其是現在，孩子在家長的溺愛下，不自覺的就產生了厭惡學習的習慣，我的意思是，還是要對他們嚴格管理，捋直他的學習軌道，慢慢的就走向正規了，有一點必須得提，人是要管的，沒有管束，不光是孩子，大人也會走偏的。

跟孩子推心置腹的交流一下，讓他從根本上認識到長此以往如此下去的後果，讓他知道今天不認真讀書，將來會如何，從生活的方方面面跟他講，讓他從根本上認識到，必須努力讀書，否則，今天安逸了，將來會吃苦，受累，只有他從根本上認識到了這一點，他才會去努力讀書！！！

　　家長面臨孩子學習態度懶散、不認真，學習效果不佳時，要保持正常的心態，承認和直面事實，不帶情緒，就事論事，只有保持正常的心態，才有能力幫助孩子克服困難，如果家長先焦慮了，這種焦慮反過來會影響孩子，對孩子的問題不僅沒有幫助，反而是雪上加霜;

　　真正理解孩子，幫助孩子找到問題產生的原因，是因為對學習沒有興趣，還是對自己缺乏自控力，還是貪玩，注意力無法集中，還是本身智力跟不上，因為感到困難，從而喪失了學習的信心?只有找到了問題背後真正的原因，才能有的放矢，幫助孩子解決問題;

　　瞭解孩子內心的需要，如果孩子在學習上得不到好的效果，又常常受到老師或家長的批評，讓孩子對學習產生厭倦或恐懼，就會喪失學習的動力，無法在行為上認真、主動，因此家長應該想辦法從內部動機上，激發孩子的學習動力，同時多加鼓勵和肯定，讓孩子感到學習是件有意義的事情，值得付出;

　　瞭解孩子的學習基礎，不期望孩子跟班上其他優秀同學比，只跟孩子自己比，讓孩子逐步掌握相關的知識，不斷取得進步，看到自己的潛力，增強孩子的學習信心;

　　對孩子提出符合實際的要求和期望，讓孩子在該學習的時間，集中注意力，認真學習，積極主動，如果達到了家長的要求，就鼓勵孩子在該休息的時間，多幹孩子想做的事情，發展他的興趣特長，不讓孩子感覺到學習就是他的全部;

　　培養孩子的意志品質，每天堅持早起、堅持讀有意義的書籍、自己獨立完成自己的事情甚至幫助家長做家務，在行為上主動、有恆心，這樣就可以避免懶散、不認真的習氣;

　　培養孩子遠大的志向，鼓勵孩子透過努力實現自己的夢想，讓孩子有追求、有抱負，這樣才能在學習上有目標，有動力，從而幫助自己克服懶散、不認真的習慣，養成終身受益的好品質。

孩子是小學、初中或是高中？沒有說清楚，所以不好說。出現孩子上課不認真，學習成績不好的情況，首先家長有必要反思。小孩為什麼會這樣？作為家長，有沒有跟進孩子的學業，每天或每週瞭解孩子的學習情況？還是放羊式的？要做到這點，小學相對容易，初中難度加大，高中就更難。其次，要跟孩子進行溝通。當然小學生必要時候還可以“打”。老師不敢這樣懲戒，家長在必要的時候還是要原則的。初高中尤其是初二孩子叛逆期，溝通更重要，簡單粗暴的“打”可能適得其反。最後，會不會跟手機問題有關係？如果學生沉迷手機或手機遊戲，一旦沒有及時糾正，後果不堪設想。一部手機足以毀掉一個孩子的夢想。總之問題出現，就要積極去處理解決。

孩子學習不認真，成績不好是常態。在應試教育的大前提下，在填鴨式的教育模式下，學習本身就是一個枯燥無味的事，更別談喜歡不喜歡，不管孩子對學習有沒有興趣，都得坐在書桌前把課本一遍又遍地看，這也是一個讓孩子產生倦意的起因．

記得很久前看過一本書，書上對那些學習沒動力、學習沒興趣、成績特別差的孩子描寫得非常到位。屢考屢敗、屢敗屢考，從來沒有收穫過成功的喜悅和讚美，他依然能堅定不移的坐在教育，聽著一個又一個老師的催眠曲而堅持不睡，你說他的心志得多堅？意志得多強？

但是，孩子的不愛學習，不能光怪他。家庭教育的缺失，學校得不到認可，自己的破罐子破摔，都難辭其責。只有大家一起齊心協力，才能把每一個孩子培養得更好。

由於題主對孩子的年齡和具體情況沒有描述，只能泛泛而談，僅希望略有幫助或啟發。

1:盡最大量使孩子得到認可。充分尋找他的優點與長處，比如某天字寫得比以前好了；比如他了一次小家務；比如他能有禮貌的與人打招呼；等等等等，凡是優點、進步，給予他極大的成就感，多表揚鼓勵。

2:從小事做起。和孩子商量，請他做一些小事，掃掃地刷刷碗，買買東西，刺激他主動做事。

3:家長（包括老師能協商做到最好）與孩子交流時盡最大量給以尊重。家長不要用命令、指責、瞧不起、恨鐵不成鋼、敷衍了事的語氣和態度和他交流，最好和他商量著來。

4:和他說話，以“我”字開頭。我希望你怎樣怎樣；我請你怎樣怎樣；我覺得該怎樣怎樣等等。不用“你”字開頭，特別要注意語氣。

5:讓孩子多與同伴相處。允許、鼓勵孩子與同齡人玩耍，容易刺激他的上進心。

6:看一些勵志的讀務。透過故事、動畫、電影，和他一起學習勵志的故事，從中學習某一種精神，並告訴他：你也可以！

7:多運動。多做運動，多鍛鍊，多與大自然親密接觸，既可以鍛鍊身心，又可以削弱對手機電視的沉迷，還能培養情操。

8:告訴他學習的意義和價值。

9:樹立危機意識。

10:激將發刺激他。請將不如激將。

11:變換學習環境。

12:制定近期和中期遠期學習目標。

13:防止三分鐘熱度。

總之，每一個孩子都可以學得更好，但不會是同一天，也不會是同一種方法。學習的好壞，由許多種因素共同促成。而興趣、習慣、態度、方法是重中之重。

先搞定孩子的學習興趣吧！

不喜歡學習的孩子，老師講的再好，家長再鼓勵，成績也不會好。

真的喜歡學習的孩子，沒有老師講，一樣可以學會！

其實這個問題應該是很多家長的困惑。認真學習與否也分長期與短期的。

如果當你發現自己的孩子有段時間不認真學習的時候，你有沒有和孩子或者老師溝通，甚至反思自己出現這種狀況的原因。例如有很多孩子很容易受環境影響使自己的注意力不集中導致學習效率低，那麼在家裡你有沒有給孩子提供一個適合孩子學習的環境？總不能孩子在寫作業，你在玩遊戲或者刷抖音吧。再者要及時和孩子的班主任溝通孩子在學校的學習生活情況，是否最近有什麼你不知道的事兒發生，影響了孩子的狀態等等

還有一種情況就是，好像從上學起，孩子成績就不大好，對學習也沒有多大的興趣。針對這種情況，就要更深入瞭解自己孩子，去因材施教了。這也是現代教育很重要的觀點。在中國大的教育環境下，“萬般皆下品，唯有讀書高”這個教育觀點似乎是被很多家長所接受的。對於大部分人而言，成績好像是衡量一個孩子的重要標準。學校的功能應該不只是一味的提高學生的成績，更重要的事兒是教會學生如何去學習。畢竟成長的路有很多種，並不是每個人都適合讀書的，可能部分人在其他方面更有才能和天賦。這就需要家長在陪伴孩子成長的過程中去發現和挖掘，發現孩子的熱情所在，去積極引導。

以上，不管是哪種情況，都要先知道事情發生的根本原因，然後才好對症下藥嘛

我相信這是很多家長頭疼的問題了，我一個朋友曾經一度懷疑自己的孩子是否有患上了很嚴重的“多動症”……

我們可以來簡單分析下原因

1.從1年級開始就跟不上，這是最多的，帶過1.2年級的老師都知道，孩子1年級跟不上，2年級多數也跟不上，跟不上節奏的學生，聽不懂，不理解，自然不認真學習。

3.性格問題，有些孩子性格比較活潑，坐不住，這也是沒法認證學習的一大原因，別人專注力30分鐘，可能他的專注力只有10分鐘，這類出在男孩子身上是最多的。

4.學風問題以及班風問題，這個問題較少，但不可否認他是存在的。如：班級紀律散漫的，或者孩子跟一個特好動特調皮的一起坐的等等。

其他暫時不講，以上就4個基本涵蓋了90%以上的孩子

1.多陪陪孩子，孩子永遠比工作重要，父母是孩子最重要的老師，好的行為習慣，好的性格是父母賦予的。

2.耳濡目染，讓孩子體會讀書的真正目的以及對自身的益處，讓孩子真正去喜歡讀書而不是像去完成任務一樣！

3.如果底子太差，適當報個補習班。