福建中小學心理諮詢室配置之“平安校園”所需的心理訓練裝置的配置清單

為認真貫徹落實黨的十九大精神，持續深化“平安福建”建設，持續推進“平安校園”建立工作，鞏固提升建立工作成果，努力構建和諧育人環境，根據《中共福建省委、福建省人民政府關於建設更高水平“平安福建”的意見》，所以在中小學心理諮詢室配置中最關鍵的就是心理訓練裝置。

綜合來看，福建“平安校園”建立中，倡導“兩個更加”、“三個持續”、“四個遏制”，在學校心理諮詢室配置中，其中“三個持續”是指綜治安全隱患及矛盾糾紛排查治理水平持續提升，師生安全素養和應對突發安全事故的能力持續增強，校園及周邊治安狀況持續改善。所以學校心理諮詢室配置中最關鍵的就是心理訓練裝置配置，由此才能提升師生安全素養以及應對突發安全事故的能力持續增強。

作為一家以產品研發、生產銷售、資源整合於一體的專業心理裝置生產商以及專業心理諮詢中心解決方案提供商，整合了中小學學生心理壓力，推薦以下心理訓練裝置。

心理訓練裝置是指在諮詢者使用心理裝置的同時，除了能夠起到緩解心理壓力，排解不良情緒，還可以透過在心理裝置使用時，掌握應對心理問題的一定方法和能力，從而能錘鍊出更優秀的心理承受力，而且在使用時透過心理諮詢師的從旁引導還有利於人生觀、價值觀、世界觀的進一步完善，而因為此特性心理訓練裝置也成為小學心理諮詢室佈置競相採購的物件。

作為自成立以來一直專注於中國應用心理裝置的創新和突破，一貫致力於中國應用心理標準的引領和開拓，專業的心理裝置生產商以及心理諮詢中心解決方案提供商，在綜合了現階段小學生心理健康狀況以及整合了公司現有的心理訓練裝置，整合出以下幾款適用性較高的心理訓練裝置配備到小學心理諮詢室佈置當中。

沙盤遊戲重點是發揮孩子的主動性，讓孩子主動參與到遊戲其中，這樣孩子透過沙具、沙子中所呈現的最終意象意象就是其內心真實情感世界的反映，透過對所呈現的沙盤意象的解讀，可以深入孩子的內心世界，瞭解孩子在與人交往或是學習方法、適應能力出現問題的癥結所在，從而適時疏導，引導孩子主動找尋適合自己的學習方法、更加明白自己的學習動機，而針對於孩子內在的性格特徵，從而發現最適合孩子自身的與人交往的方式、方法，從而提高適應能力。

而針對小學生各項能力都很欠缺、都未被開發出來，可以透過遊戲過程中孩子所呈現出的人格傾向、性格傾向，發掘出孩子潛在的能力，重點培養孩子的想象力、語言表達能力、探索力以及獨立自主的能力，讓孩子更適應自身成長，實現快樂成長、快樂學習的初衷。

從孔子時代一直到現在，困擾教育行業最大的問題，莫過於對“因材施教”、“發掘潛能”的探討，針對這一大困惑，特別與教育界的專家以及教育心理學的專家合作，從學生的心理健康管理入手，透過心理健康、能力、人格、社交、生活等多個方面的90多個量表，對學生進行綜合評測，從而研發出“心理綜合測評系統（綜合版）”

本系統提供的完整豐富的教案，其中涵蓋6各年級、30多個主題、150多個心理問題的完整教案，輔之以100多個心理課程活動參考資料，能幫助心理教師更系統、全面的進行團體心理輔導。同時為了保證資料的真實可靠、資訊的保密性，系統還配備有測謊功能，同時為每套產品硬體部分都配備了一個加密狗。最後為了實現“因材施教”，系統將對錄入資訊進行資料分析後生成個人檔案和集體檔案，同時為了便於心理預警，超出正常值者自動建立檔案，同時還配有諮詢師手記，更便於進行初步診斷和下一步處理。

總的來說，小學階段的心理健康教育最主要的功用就是為以後小學生的成長和發展打基礎，而且在小學心理諮詢室佈置當中增加對心理訓練裝置的配備也是在為小學生以後能收穫一個有意義、有價值、有目標、有毅力的學習、生活奠基的。

對於判斷青少年心理是否健康這個問題，就要用很長一段來回答了：

1、看下言行是不是與青少年的年齡相符。青春期，應是精力充沛，活躍好動。而少年老成的學生，從心理衛生的角度來看，實際上是不大健康的。

2、反應適度且思維合乎邏輯。人對事物的反應速度和程度各不同，但如遇重要事情無動於衷或為此整日愁容滿面，吃不好睡不香，如坐針氈，都是心理不健康的表現。若一個人說話東拉西扯，做事條理不清，想問題總鑽牛角尖，這也被認為心理不夠健康。

3、勇於面對現實。心理健康的人能面對現實，正確認識環境，創造機會，把握時機。屈服與環境而逃避現實，或超越實際而盲目樂觀，這兩種心態都顯露心理上存在障礙，不加以矯正會導致病態。

4、心態好樂觀進取。樂觀的人，對任何事物都積極進取。即使遇到不幸的事情，也能很快地重新適應，而不會長期沉陷於憂愁苦悶之中。

相反，多愁善感、情緒經常憂鬱的人，心理上是不健康的。而且，情緒愈低，心理不健康的程度也愈重。

青少年只要保持積極向上的健康心理狀態，積極參加文體活動和社會實踐，有問題及時求助，就可減少焦慮、抑鬱等心理問題和網路成癮等行為問題。