這種符號叫做注音字母（一名“國音字母”，1930年改名為“注音符號”），是中國第一套法定的漢字形式的拼音字母。
這套方案於1913年由“讀音統一會”議定，1918年北洋政府公佈，推行到1958年漢語拼音方案公佈。當然，目前臺灣地區今天還在使用。
這個方案原為38個字母，公佈時增加一個“兒”，成為39個：
聲母24個：
l ㄍ（見一）古外切，與澮同，今讀若格，發音務促。
l ㄎ（溪一）苦浩切，氣欲舒出有所礙也，讀若克。
l 兀（疑） 五忽切，兀高而上平也，讀若愕。
l ㄐ（見二）居尤切，延蔓也，讀若基。
l ㄑ（溪二）本姑泫切，今苦泫切，古畎字，讀若欺。
l 廣（娘） 魚儉切，因崖為屋也 ，讀若膩。
l ㄉ（端） 都勞切，即刀字，讀若德。
l ㄊ（透） 他骨切，義同突，讀若特。
l ㄋ（泥） 奴亥切，即乃字，讀若訥。
l ㄅ（幫） 布交切，義同包，讀若薄。
l タ（滂） 普本切，小擊也，讀若潑。
l ㄇ（明） 莫狄切，復也，讀若墨。
l ㄈ（敷） 府良切，受物之器，讀若弗。
l 萬（微） 無販切，同萬，讀若物。
l ㄗ（精） 子結切，古節字，讀若資。
l ㄘ（清） 親吉切，即七字，讀若疵。
l ム（心） 相姿切，古私字，讀私。
l ㄓ（照） 真而切，即之字，讀之。
l ㄔ（穿） 醜亦切，小步也，讀若痴。
l ㄕ（審） 式之切，讀屍。
l ㄏ（曉一） 呼旰切，山側之可居也，讀若黑。
l ㄒ（曉二） 胡雅切，古下字，讀若希。
l ㄌ（來）林直切，即力字，讀若勒。
l ㄖ（日）人質切，讀若入。
介母3個：
l 一於悉切，數之始也，讀若衣。
l ㄨ疑古切，古五字，讀若烏。
l ㄩ丘魚切，飯器也，讀若遇。
韻母12個：
l ㄚ於加切，物之岐頭，讀若阿。
l ㄛ呵本字，讀若痾
l ㄝ羊者切，即也字，讀若也。
l ㄟ餘之切，流也，讀若危。
l ㄞ古亥字，讀若哀。
l ㄠ於堯切，小也，讀若傲，平聲。
l ㄡ於救切，讀若謳。
l ㄢ乎感切，嘾也，讀若安。
l ㄤ烏光切，跛曲脛也，讀若昂。
l ㄣ古隱字，讀若恩。
l ㄥ古肱字，讀若哼。
l ㄦ而鄰切，同人，讀若兒。
關於這套方案的產生過程再多說幾句：
清末，民間產生了27種以“言文一致”和“普及教育”（後來又加“統一國語”）為目的的拼音方案，叫做“切音字”。其中王照、勞乃宣的《官話合聲簡字》推行最廣，影響最大。
勞乃宣
1910年冬，清朝政府為了籌備立憲，成立議會式的機構“資政院”，各地均提出要求要求頒行和推廣王照、勞乃宣的這套拼音方案，以便國語教育。
該會中，以嚴復為會長的“特定股員會”對這套方案，提出了具體點意見，學部把這些意見推到第二年(1911)夏天召開的“中央教育會議”討論，議決了《統一國語辦法案》，提出了具體落實措施。不過，10月發生辛亥革命，清朝政府被推翻了，問題就留給了民國。
1912，時任教育總長的蔡元培主持了教育部在北京召開“臨時教育會議”，透過《採用注音字母案》，決定先從統一漢字讀音著手，實施國語教育，把清末資政院提出的“音標”改稱為“注音字母”，用來給漢字注音。
1913年 2月15日，“讀音統一會”在京開會，會員80人，會期 3個多月。會上審定了6500多字的“國音”，並核定音素和採定字母。會上提出了各種字母方案：或漢字偏旁筆畫，或自造符號，或羅馬字母及其變體，莫衷一是。
後來，馬裕藻、朱希祖、許壽裳、錢稻孫、周樹人（魯迅）建議把會議審音用的“記音字母”作為正式字母，並獲得了透過。而這套字母中的15個採自1908年章炳麟“皆取古文篆籀逕省之形”制訂的《紐文·韻文》。
這種符號叫做注音字母（一名“國音字母”，1930年改名為“注音符號”），是中國第一套法定的漢字形式的拼音字母。
這套方案於1913年由“讀音統一會”議定，1918年北洋政府公佈，推行到1958年漢語拼音方案公佈。當然，目前臺灣地區今天還在使用。
這個方案原為38個字母，公佈時增加一個“兒”，成為39個：
聲母24個：
l ㄍ（見一）古外切，與澮同，今讀若格，發音務促。
l ㄎ（溪一）苦浩切，氣欲舒出有所礙也，讀若克。
l 兀（疑） 五忽切，兀高而上平也，讀若愕。
l ㄐ（見二）居尤切，延蔓也，讀若基。
l ㄑ（溪二）本姑泫切，今苦泫切，古畎字，讀若欺。
l 廣（娘） 魚儉切，因崖為屋也 ，讀若膩。
l ㄉ（端） 都勞切，即刀字，讀若德。
l ㄊ（透） 他骨切，義同突，讀若特。
l ㄋ（泥） 奴亥切，即乃字，讀若訥。
l ㄅ（幫） 布交切，義同包，讀若薄。
l タ（滂） 普本切，小擊也，讀若潑。
l ㄇ（明） 莫狄切，復也，讀若墨。
l ㄈ（敷） 府良切，受物之器，讀若弗。
l 萬（微） 無販切，同萬，讀若物。
l ㄗ（精） 子結切，古節字，讀若資。
l ㄘ（清） 親吉切，即七字，讀若疵。
l ム（心） 相姿切，古私字，讀私。
l ㄓ（照） 真而切，即之字，讀之。
l ㄔ（穿） 醜亦切，小步也，讀若痴。
l ㄕ（審） 式之切，讀屍。
l ㄏ（曉一） 呼旰切，山側之可居也，讀若黑。
l ㄒ（曉二） 胡雅切，古下字，讀若希。
l ㄌ（來）林直切，即力字，讀若勒。
l ㄖ（日）人質切，讀若入。
介母3個：
l 一於悉切，數之始也，讀若衣。
l ㄨ疑古切，古五字，讀若烏。
l ㄩ丘魚切，飯器也，讀若遇。
韻母12個：
l ㄚ於加切，物之岐頭，讀若阿。
l ㄛ呵本字，讀若痾
l ㄝ羊者切，即也字，讀若也。
l ㄟ餘之切，流也，讀若危。
l ㄞ古亥字，讀若哀。
l ㄠ於堯切，小也，讀若傲，平聲。
l ㄡ於救切，讀若謳。
l ㄢ乎感切，嘾也，讀若安。
l ㄤ烏光切，跛曲脛也，讀若昂。
l ㄣ古隱字，讀若恩。
l ㄥ古肱字，讀若哼。
l ㄦ而鄰切，同人，讀若兒。
關於這套方案的產生過程再多說幾句：
清末，民間產生了27種以“言文一致”和“普及教育”（後來又加“統一國語”）為目的的拼音方案，叫做“切音字”。其中王照、勞乃宣的《官話合聲簡字》推行最廣，影響最大。
勞乃宣
1910年冬，清朝政府為了籌備立憲，成立議會式的機構“資政院”，各地均提出要求要求頒行和推廣王照、勞乃宣的這套拼音方案，以便國語教育。
該會中，以嚴復為會長的“特定股員會”對這套方案，提出了具體點意見，學部把這些意見推到第二年(1911)夏天召開的“中央教育會議”討論，議決了《統一國語辦法案》，提出了具體落實措施。不過，10月發生辛亥革命，清朝政府被推翻了，問題就留給了民國。
1912，時任教育總長的蔡元培主持了教育部在北京召開“臨時教育會議”，透過《採用注音字母案》，決定先從統一漢字讀音著手，實施國語教育，把清末資政院提出的“音標”改稱為“注音字母”，用來給漢字注音。
1913年 2月15日，“讀音統一會”在京開會，會員80人，會期 3個多月。會上審定了6500多字的“國音”，並核定音素和採定字母。會上提出了各種字母方案：或漢字偏旁筆畫，或自造符號，或羅馬字母及其變體，莫衷一是。
後來，馬裕藻、朱希祖、許壽裳、錢稻孫、周樹人（魯迅）建議把會議審音用的“記音字母”作為正式字母，並獲得了透過。而這套字母中的15個採自1908年章炳麟“皆取古文篆籀逕省之形”制訂的《紐文·韻文》。