答主：北大英語系畢業。
首先，就本專業的學習來說，非常的苦逼，身邊的同學都是好老師。因為我來自西部邊遠的一個少數民族農村地區，英語的功底比較差，然而同學中很多都是來自東部沿海的大城市的，然後自己就被虐成渣渣了。英語的積累是一個長期的的過程，我所在地方之前學英文完全就是做題，跟同學們的水平簡直判若雲泥。我記得有個師姐跟我說，她高考英語考了148，滿分150，就是作文扣了2分，我問題怎麼那麼厲害，她說她上大學前很厚的英文原版小說看了好幾摞，師姐給我說你要英語好，就要下苦功夫，非得看很多原版的東西不可。我這四年沒有放棄，到最後雖然跟同學們還是差的很遠很遠，但是我自己能感覺到能力有很大的提升，感謝這一班子同學和學長學姐。
其次，關於學什麼。北大英語系還是比較特別的，課程的設定偏向於文學而不是語言學，我在這裡貼出一張我們的培養方案，從中可以看出，院裡面希望培養的還是學生的文學素養而不是語言能力，正如丁宏為老師說的“君子不器。”
第三，課業壓力。這裡要特別的提一下，就是很多課要求特別嚴，考核特別變態。以《美國文學史（一）》為例，那門課學了很多本書，很多首詩歌，而且風格都很相似，考試的時候從這些書、詩裡面任意取幾句話，你要能分辨出來這幾句話來自那一本書，並闡述為什麼麼是這本書的，還要分析是什麼風格的作品，然後進行賞析。所以就要對一摞書的內容非常熟悉，對作者的文風非常熟悉，對作者用詞偏好非常熟悉能分辨，一旦前面分辨不出來，後面基本就完了，很可能掛掉。還還有課程如《歐洲文學》這門課，需要寫很多篇JOURNAL,而且隔兩三週一個考試，基本都在考試和趕JOURNAL中度過，寫作業到很晚。但是宿舍幾個讀東西寫東西到很晚，恨不得把書扔了，特別是旁邊某專業的男生天天打遊戲，我們天天苦逼寫作業，心裡特別不平衡，把書摔地上，又撿起來繼續寫。然後這個考試更變態，比如學了《埃涅阿斯記》這門課，裡面有特別多神話人物，書特別厚，那個加拿大老教授隨便抽幾句話出來，讓我們答這話是誰說的，然後鑑賞。
反正我是被整的死去活來，班上有很多同學挺厲害的，好像學得挺輕鬆的，作為渣渣真是很膜拜他們。你問我什麼體驗，我啊，一口老血。
不過確實感謝英語系這幾年的學習，讓我成長了不少，還有好多有趣的故事想分享，筆不盡言，下次有遇到好玩的問題再答。
答主：北大英語系畢業。
首先，就本專業的學習來說，非常的苦逼，身邊的同學都是好老師。因為我來自西部邊遠的一個少數民族農村地區，英語的功底比較差，然而同學中很多都是來自東部沿海的大城市的，然後自己就被虐成渣渣了。英語的積累是一個長期的的過程，我所在地方之前學英文完全就是做題，跟同學們的水平簡直判若雲泥。我記得有個師姐跟我說，她高考英語考了148，滿分150，就是作文扣了2分，我問題怎麼那麼厲害，她說她上大學前很厚的英文原版小說看了好幾摞，師姐給我說你要英語好，就要下苦功夫，非得看很多原版的東西不可。我這四年沒有放棄，到最後雖然跟同學們還是差的很遠很遠，但是我自己能感覺到能力有很大的提升，感謝這一班子同學和學長學姐。
其次，關於學什麼。北大英語系還是比較特別的，課程的設定偏向於文學而不是語言學，我在這裡貼出一張我們的培養方案，從中可以看出，院裡面希望培養的還是學生的文學素養而不是語言能力，正如丁宏為老師說的“君子不器。”
第三，課業壓力。這裡要特別的提一下，就是很多課要求特別嚴，考核特別變態。以《美國文學史（一）》為例，那門課學了很多本書，很多首詩歌，而且風格都很相似，考試的時候從這些書、詩裡面任意取幾句話，你要能分辨出來這幾句話來自那一本書，並闡述為什麼麼是這本書的，還要分析是什麼風格的作品，然後進行賞析。所以就要對一摞書的內容非常熟悉，對作者的文風非常熟悉，對作者用詞偏好非常熟悉能分辨，一旦前面分辨不出來，後面基本就完了，很可能掛掉。還還有課程如《歐洲文學》這門課，需要寫很多篇JOURNAL,而且隔兩三週一個考試，基本都在考試和趕JOURNAL中度過，寫作業到很晚。但是宿舍幾個讀東西寫東西到很晚，恨不得把書扔了，特別是旁邊某專業的男生天天打遊戲，我們天天苦逼寫作業，心裡特別不平衡，把書摔地上，又撿起來繼續寫。然後這個考試更變態，比如學了《埃涅阿斯記》這門課，裡面有特別多神話人物，書特別厚，那個加拿大老教授隨便抽幾句話出來，讓我們答這話是誰說的，然後鑑賞。
反正我是被整的死去活來，班上有很多同學挺厲害的，好像學得挺輕鬆的，作為渣渣真是很膜拜他們。你問我什麼體驗，我啊，一口老血。
不過確實感謝英語系這幾年的學習，讓我成長了不少，還有好多有趣的故事想分享，筆不盡言，下次有遇到好玩的問題再答。