這學生構成了擾亂公共秩序罪，必須要嚴懲判刑；一日為師終身為父，這是中華民族幾千年以來的美德，以前老師教育不聽話的孩子用的是戒尺打手心，很多孩子的手心被打腫了，孩子的家長還稱讚老師嚴師出高徒，近三十年來，社會道德淪喪，教師地位低，熊孩子們熊家長們殺害老師，毆打致傷致殘老師，這種種惡行層出不窮；過去老師的地位每一家家神上供著的是：天、地、君、親、師，老師是家神一樣的存在，現在呢？所以，這個學生必須要判刑，二十年前老師打他沒有造成傷害，如果有傷害，他的父母會饒過老師嗎？他報復心這麼強，他會饒過老師嗎？二十多年了，他被仇恨蒙瞎雙眼，光天化日之下，公共場合公開暴打老師，他的行為很惡劣，不懲罰會寒了老師的心，會給其他犯罪分子提供榜樣，他打老師如果構不成故意傷害罪，那麼，按照擾亂公共秩序罪判刑也是可以的。

還有沒有王法了，憑什麼刑拘？鼓勵老師虐待未成年兒童？摧殘祖國的花朵？性侵騷擾下一代？孩子們還敢不敢去上學？如果是你的孩子？影響孩子的一生該不該負責？

凡是這樣說的律師，都是水貨，都是渣子律師，都是想借“奇談怪論”出名的，不用搭理他，如果搭理他就上了他的當了！因為他心裡想的是這個人渣學生錯了，但是為了自己出名，嘴上偏偏說老師錯了！

男子理當被刑拘。不管老師先前有沒有過錯，現在打人，而且打的是自己的老師。古人云，一日為師，終生為父。竟然有人贊成打人男子，還有人為他做證。對於幾十年前的事，這種沒有任何佐證的證明，誰都會做。一個人殺了人，他的一百個親友、同黨為他做證，說他沒殺人，他就無罪了麼？可見現在年輕人道德淪喪已極！

難道打人者班級除了他，家裡都是有權有錢的？如此心胸狹窄，暴戾，他說的話能相信？老夫不相信他的話！尋釁滋事發影片，挑戰社會底線，造成嚴重不良影響，必須打擊！拘的好，依法從重。

老師打人不對，但已經是20年前的事了，用現在的道德審美去衡量是不客觀的。更何況常某當時是一個什麼樣的學生我們中間有誰知道？有句話說得好，教師的尊嚴不是一個人或者一群人的尊嚴，是全社會的尊嚴，如果傳道授業解惑的人連尊嚴都沒有了，人類文明如何傳承？誰去教導學生正確的價值觀審美觀？我們每一個人是不是都該謹言慎行，為共同的家園營造一個良好的環境，這樣受益的將是我們的子孫後代！！我們每一個人都應該有責任心！！！

教書二十年，我曾經也教育批評過違規違紀偷東西、進網咖、染髮紋身，抽菸喝酒打架的學生，看到這報仇的學生後，弄得我這幾天都不敢出門了！請老天保佑保佑我這身體單薄，一生清貧，無權無勢的“小”老師吧！

20年前老師打人是對的？現在打人也是對的？你們這些評論者就是這樣理解的嗎，這是我們教育部門的失敗，試問一下你們這樣的老師有真的為學生想過嗎 ？沒有一個學生是教不好的，你們想過這個問題嗎，為什麼教不好，是不是教師界的無能，火箭怎麼上空，5G我們都可以研究出來，你們要是多用點心，沒有不可能的

這事一碼歸一碼。調查一下，如果此老師確實經常體罰歧視學生，該處分處分，該開除開除；打人者的行為如果觸犯法律也理應受到應有的懲罰。

如果這個學生要判刑，那麼這個老師也要判，因為老師教他的他一點也沒錯，嚴師出高徒嗎。看來有過暴打學生的老師心需了吧。

這個不是老師該打或不該打的問題。這件事如果不嚴肅處理，那就宣揚了一個“20年後復仇也不遲”的先例，而且還裹挾了所謂的“按手印”的民意在其中，這與當今主流“和諧社會”的價值觀是相矛盾的，如果不及時制止，危害之大，難以想象。大家都仿效，豈不亂套，談何法制。

當年體罰，因為窮？窮能擠出油水？可以查證成績差，統考一人拉下平均分的，當熊孩子的，二者皆備的。堂堂課搞組織教學，影響教學和別人學習，告之以直而不改，方痛之而後畏。教師不成老油條，教棍忍不住出手，也是＂哀其不幸怒其不爭＂心胸，此類學生長大見到老師，大半有愧色，不管發展得如何，都羞於當年阿蒙。少部分懷恨，相顧無言，也有轉頭罵的。但二十年積憤，對老賣無能，窮首皓經老師施暴，自己又發展得很好的人，心中無憐憫，曝粗口，左邊打了打右邊臉，前後幾十分鐘，道歉後仍打，出手前雲裡霧裡，被打老師一問三不知，二十年前小孩，如今其狀如牛，把老師當出氣筒，出息過了格，十二歲殺親媽之流。三十三歲殺親媽，當然殺材。

法律規定，二十年殺人罪不追訴，除非特別情況。常某人打師全過程，錄影，事後不認錯，尋釁滋事，情節惡劣，影響極壞，應依法追究責任，當年原因只是作為一個情節考慮，同學作證是否鄉愿，還待斟酌，律師起鬨，被打臉已不新鮮，寶馬男案有例。律師如戲子，壞名也蹭，全國幾個，一葉而己。

如此法盲怎麼混到的律師證？捱打的老師這麼多年教出了多少學生？其中有多少人捱過打？為什麼只有常某報復他？村裡150多人都知道老師打人，自己的孩子也捱過打吧？他們早幹嘛去了？簽名是怎麼來的，各位好好想想吧！