一家長來電問:兒子今年上小學五年級，昨天在學校挨批了，原因是數學老師說他上課時講話。他回來後說，他只是想向同桌借塊橡皮擦，可老師說他違反課堂紀律，孩子覺得很委屈。該怎麼做才能把這件事的負面影響降到最低呢？ 瓦市小學王佳老師解答：首先，要讓孩子把委屈說出來。許多孩子在學校受了委屈，由於年齡小，不會表達或不敢表達。這時家長如果不細心，忽略孩子的情緒變化，那這種委屈就很可能會給孩子造成心靈創傷。所以，家長要傾聽孩子的委屈，引導孩子表達出來，千萬不要馬上講道理壓抑孩子的情緒。聆聽後，父母可以表揚孩子：“上課沒有講閒話，爸爸媽媽很高興。” 接著，心平氣和地從其他人的角度設計幾個問題問小孩，再引導小孩換位思考，從他人的角度看待問題。你可以問孩子：“如果你是老師，看到大家都在靜靜地思考，你感覺怎麼樣？這時，你聽到有人發出聲音，打斷了大家的思路，你有什麼感覺？”“你沒有講閒話，只是向同學借橡皮，但發出了聲音，對嗎？”“下次是不是要把自己的學習用品準備好呢？”趁這個機會，也提醒孩子養成備好學習用品的習慣。 最後，鼓勵孩子及時和老師溝通。父母可以適時引導：“今天你不知道怎麼跟老師說，被老師誤會了，是不是？明天，你自己跟老師說清楚借橡皮的事情，好不好？”當然，如果孩子不敢去，家長也可以主動找老師聊一聊。家長不要採取“討理”的方式，而是要態度冷靜，就事論事，消除老師的誤會，使孩子感到自己不是孤單的，並在化解“委屈”的過程中慢慢學會思考，培養遇事冷靜的健康心態。
一家長來電問:兒子今年上小學五年級，昨天在學校挨批了，原因是數學老師說他上課時講話。他回來後說，他只是想向同桌借塊橡皮擦，可老師說他違反課堂紀律，孩子覺得很委屈。該怎麼做才能把這件事的負面影響降到最低呢？ 瓦市小學王佳老師解答：首先，要讓孩子把委屈說出來。許多孩子在學校受了委屈，由於年齡小，不會表達或不敢表達。這時家長如果不細心，忽略孩子的情緒變化，那這種委屈就很可能會給孩子造成心靈創傷。所以，家長要傾聽孩子的委屈，引導孩子表達出來，千萬不要馬上講道理壓抑孩子的情緒。聆聽後，父母可以表揚孩子：“上課沒有講閒話，爸爸媽媽很高興。” 接著，心平氣和地從其他人的角度設計幾個問題問小孩，再引導小孩換位思考，從他人的角度看待問題。你可以問孩子：“如果你是老師，看到大家都在靜靜地思考，你感覺怎麼樣？這時，你聽到有人發出聲音，打斷了大家的思路，你有什麼感覺？”“你沒有講閒話，只是向同學借橡皮，但發出了聲音，對嗎？”“下次是不是要把自己的學習用品準備好呢？”趁這個機會，也提醒孩子養成備好學習用品的習慣。 最後，鼓勵孩子及時和老師溝通。父母可以適時引導：“今天你不知道怎麼跟老師說，被老師誤會了，是不是？明天，你自己跟老師說清楚借橡皮的事情，好不好？”當然，如果孩子不敢去，家長也可以主動找老師聊一聊。家長不要採取“討理”的方式，而是要態度冷靜，就事論事，消除老師的誤會，使孩子感到自己不是孤單的，並在化解“委屈”的過程中慢慢學會思考，培養遇事冷靜的健康心態。