教師本職工作是教學，一切圍繞教好學生為目的。如果書教地一團糟，別的方面再突出也是不務正業或任職不當，應該調離教師崗位。教學突出自身水平高理應成為教授沒有任何問題，教授本來就是教師隊伍專屬的，國際上再著名的教授都給學生上課，這是正業。

張益唐講課水平很好，但是在發表那篇有關孿生素數的論文之前也只是一個講師，而且屬於"臨時工"性質的，不是終身教職。

大學不同於中學教育，大學更側重創新思維訓，一篇論文未發，這樣的人，更適合應試教育的中學，不適創新思維的高校。甚至懷疑這是官員為自己謀後路。

教學的好與壞很難準確評價。教授沒有學術與科研那是笑話最多是高階講師，大學的職能不只是教學，教師有三大職能即教學、科研與服務。什麼搞教學型職稱那也要有學術和科研的，只不過是側重教學方面

既然稱謂教授，就應當以教學為主。科研不應是主業。在教學理論上有多少可以創新的東西？全國那麼多高校教師，大家都寫論文，鬼才信有那麼多新東西。東抄西搬有意義嗎？

大學是產生思想的地方，沒有思想何稱教授，一篇文章不發，說明沒有思想，沒有思考，僅僅只是知識傳授，那去專科學校好了

沒有論文當教授，全世界可能沒有先例。發幾篇sci論文，這應該是基本的要求。一篇文章都沒有，說明這個教授沒有利研能力，只會講課，還有什麼資格評教授，教授必須是會講課，能科研，學術水平高的人擔當。

沒有一篇文章評教授就是笑話。我們不否認講課的重要性。講課講得好，可以享受高年薪，可以提高職稱等級，比如特級講師，就是不能評為教授。教授是在某一領域有研究成果的人，千萬不要玷汙教授的稱號。說得簡單一點，沒有一篇文章，研究水平連剛畢業的博士都不如。

一句話的事：教授有兩項主要工作：教學、科研，安心教學的教授難出高質量論文，這種無論文而安於教學的教授更應受鼓勵。

中國知識分子好政策就是被這些論資排輩人吃掉，還有不學無術政工官員享受啦！人才政策這本經念歪啦，造成大批真本事知識分子組團投奔他國！呼籲國家相關政策制定者調整扏行方法以堵漏洞！我們國家對知識分子政策是最好的，決不讓真知識分子流血丶流汗丶還流淚！