『の』在日語語法中的主要用法有主格助詞、領格助詞、形式體言，以及同位語等。
1、領格助詞
解析：名詞+の，與動詞前面的內容共同作定語，作後面句子中名詞的連體形修飾語，翻譯時一般可以省略。
用例：「私は中國語の教師です。」
釋義：“我是中文（的）老師。” 這裡「中國語」是體言，與領格助詞「の」一起構成定語，來修飾「教師」。
2、主格助詞——定語句的主語
解析：體言+の+謂語+體言，前面的“體言+の+謂語”形成從句，共同充當後面體言的定語，但需要變成連體形：動詞和形容詞與基本形相同，名詞和形容動詞「だ」變「な」。
用例：「ここは私の勉強している小學です。」
釋義：這裡「私の勉強している」為定語句，用來修飾「小學」。定語句中「私」是主語，所以後面可加「の」和「が」，但不能加「は」，否則會造成大小主語混淆。全句譯成：“這裡是我就讀的小學。”
3、同位語
解析：體言+の+體言，連線兩個名詞共同修飾同一主語，從接續方法上看和領格助詞一樣,但不同的是：作同位語時，在「の」前後的體言必須說的是同一事物。
用例：「留學生の佐藤さんは今北京にいます。」
釋義：“留學生佐藤現在在北京。這裡的「留學生」和「佐藤さん」指的是一個人，之間的「の」就是用來表示前後是同位關係。
4、形式體言
日語語法中充當主語、賓語、補語等的都要求是體言，那麼非體言的作這些句子成分時，就必須在謂語後面加一個形式體言「の」了，其作用是使謂語成分名詞化。
用例：「私が勉強しているのはその學校です。」
釋義：“我學習的地方是那個學校。”這裡的「の」指代「私が勉強している」的地方，充當全句的主語。
『の』在日語語法中的主要用法有主格助詞、領格助詞、形式體言，以及同位語等。
1、領格助詞
解析：名詞+の，與動詞前面的內容共同作定語，作後面句子中名詞的連體形修飾語，翻譯時一般可以省略。
用例：「私は中國語の教師です。」
釋義：“我是中文（的）老師。” 這裡「中國語」是體言，與領格助詞「の」一起構成定語，來修飾「教師」。
2、主格助詞——定語句的主語
解析：體言+の+謂語+體言，前面的“體言+の+謂語”形成從句，共同充當後面體言的定語，但需要變成連體形：動詞和形容詞與基本形相同，名詞和形容動詞「だ」變「な」。
用例：「ここは私の勉強している小學です。」
釋義：這裡「私の勉強している」為定語句，用來修飾「小學」。定語句中「私」是主語，所以後面可加「の」和「が」，但不能加「は」，否則會造成大小主語混淆。全句譯成：“這裡是我就讀的小學。”
3、同位語
解析：體言+の+體言，連線兩個名詞共同修飾同一主語，從接續方法上看和領格助詞一樣,但不同的是：作同位語時，在「の」前後的體言必須說的是同一事物。
用例：「留學生の佐藤さんは今北京にいます。」
釋義：“留學生佐藤現在在北京。這裡的「留學生」和「佐藤さん」指的是一個人，之間的「の」就是用來表示前後是同位關係。
4、形式體言
日語語法中充當主語、賓語、補語等的都要求是體言，那麼非體言的作這些句子成分時，就必須在謂語後面加一個形式體言「の」了，其作用是使謂語成分名詞化。
用例：「私が勉強しているのはその學校です。」
釋義：“我學習的地方是那個學校。”這裡的「の」指代「私が勉強している」的地方，充當全句的主語。