開展歷史學習自主合作探究的方法。

一、給學生設定一個吸引人的歷史題目。比如談談你對乾隆皇帝的認識。這個題目的影視素材、文學素材都有很多，非常有利於收集。

三、報告批改。教師一定要逐個批改報告，寫好評語。

四、課上研討。每個小組都要一起將課題講出來，並且每個同學都要發言，其餘小組共同評議，大家互相評比，互相促進，教師居中掌控課堂節奏，避免浪費時間。

自主探究教學法就是導引學生的自主學習以促使學生進行主動的知識建構的教學模式。自主學習不是讓每個學生各學各的，是要激發起全體同學的學習興趣，使每個學生都積極主動地去探索、去學習，並加強合作交流，少走彎路。自主學習能力可以說是學生學會求知、學會學習的核心，它是一種在教師的科學指導下學生制定有效的學習計劃和學習策略、調節和控制各種任務行為的創造性學習活動。

首要的任務是要擺正師生以往不平等的關係，創設寬鬆和諧的教學氛圍。特別在中學，由於中學生的心理發展還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著“師尊”的“架子”，語言應該友善親切，態度應該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學生交談，輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。