如今的教育，每天只知道有口無心的抄抄、背背、算算的機械性操作。表面上，學生學得了知識，鞏固了知識，提高了能力。實際上，這種教學方式，訓練方式僵化了學生原本活躍的思維，使豐富多樣的思維方式變得單一乏味，使得學生失去了自由支配的時間，學習效率和學習積極性大大降低了。故此，有效提高學生學習效率極其關鍵，那麼如何才能有效提高學生的學習效率呢？
首先，積極的鼓勵勝於消極的制裁。教師的一言一行、一舉一動都影響著學生，甚至會影響他們的一生。因此教師一定要用仁愛之心和寬容之心對待每一個學生，對處在困境的學生給予鼓勵、幫助、支援和理解。當學生有些許進步後，儘可能對給學生積極的暗示，它如涓涓細流流淌在學生的心間，消除消極暗示。
第二，用比賽的方法來增進學習的效率。兒童大多喜歡比賽，喜歡競爭，教師應該善於利用這些心理去教導兒童，增強他們的學習興趣，比如作文比賽，英語競賽，詩詞飛花令比拼，閱讀競賽，圖畫比賽，書寫比賽等等，使學生在比賽中提高學習效率。
第三，分組學習，共同研究。俗話說“三人行必，有我師。”“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，課堂中可以透過分組學習，集體學習的方式來研究，共同來討論，各人都發表意見和看法，彼此有不同的思想，思想越多，學習的思路越突顯出來，可以激發學生對學習的興趣，有效的提高了學生的學習效率。結束語：《課堂新標準》指出：學生是學習的主體，教師是課堂的主導者。拋開傳統的教學方式，如果我們多給孩子一方寬鬆和自由的天地，也許會有另一番情境。正如托爾斯泰所說：“成功教學所必須的不是強制，而是激發學生興趣。”而有效的提高學習效率更是在激發學生學習興趣的前提下，透過多種視覺，聽覺等多種方式，促進學生的思維，有效提高學生的學習效率。
如今的教育，每天只知道有口無心的抄抄、背背、算算的機械性操作。表面上，學生學得了知識，鞏固了知識，提高了能力。實際上，這種教學方式，訓練方式僵化了學生原本活躍的思維，使豐富多樣的思維方式變得單一乏味，使得學生失去了自由支配的時間，學習效率和學習積極性大大降低了。故此，有效提高學生學習效率極其關鍵，那麼如何才能有效提高學生的學習效率呢？
首先，積極的鼓勵勝於消極的制裁。教師的一言一行、一舉一動都影響著學生，甚至會影響他們的一生。因此教師一定要用仁愛之心和寬容之心對待每一個學生，對處在困境的學生給予鼓勵、幫助、支援和理解。當學生有些許進步後，儘可能對給學生積極的暗示，它如涓涓細流流淌在學生的心間，消除消極暗示。
第二，用比賽的方法來增進學習的效率。兒童大多喜歡比賽，喜歡競爭，教師應該善於利用這些心理去教導兒童，增強他們的學習興趣，比如作文比賽，英語競賽，詩詞飛花令比拼，閱讀競賽，圖畫比賽，書寫比賽等等，使學生在比賽中提高學習效率。
第三，分組學習，共同研究。俗話說“三人行必，有我師。”“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，課堂中可以透過分組學習，集體學習的方式來研究，共同來討論，各人都發表意見和看法，彼此有不同的思想，思想越多，學習的思路越突顯出來，可以激發學生對學習的興趣，有效的提高了學生的學習效率。結束語：《課堂新標準》指出：學生是學習的主體，教師是課堂的主導者。拋開傳統的教學方式，如果我們多給孩子一方寬鬆和自由的天地，也許會有另一番情境。正如托爾斯泰所說：“成功教學所必須的不是強制，而是激發學生興趣。”而有效的提高學習效率更是在激發學生學習興趣的前提下，透過多種視覺，聽覺等多種方式，促進學生的思維，有效提高學生的學習效率。