很多人認為孩子鋼筆字寫不好，就給他買本硬筆書法字帖，或者給他報個硬筆書法培訓班，那我要告訴你，你確實out了！ 要想練字見效快，那得從毛筆大字練起。我在讀初中的時候，字寫得像雞爪刨出來的一樣，為了給喜歡的女同學寫情書，我下決心練好字。那時流行龐中華硬筆書法

，我就借了一本天天練，練了兩年，有了些進步，但進步不是明顯。到了高中，我從一同學處借了一本柳公權的《玄秘塔碑》，

先把白紙蒙在上面用鉛筆溝出字的輪廓，再用毛筆描黑

，這樣兩個月下來字的面貌煥然一新，放寒假回到家，老爸說，你可以寫對聯了。後來還用這種方法學了黃自元的《間架結構92法》

，高二時在學校書法比賽中獲了獎。後來讀大學跟書法家楊君生老師學書法，楊老師也要求我們練大字，他說

學大字更容易讓我們看清楚字的結構，寫大字更容易讓我們掌握字的結構

，我才明白，我高中時誤打誤撞，蒙到了學書法的高效方法！

持之以恆，堅持每天寫幾字，就像我們每天堅持洗刷一樣，慢慢就會寫好了！找模板堅持練，練到一段時間就練自己的特色的字

五年級的學生怎樣才能練好字？

每當檢查孩子的作業，我想每個家長看著潦草的字跡都恨不得把作業撕掉，讓孩子重寫……

如何寫好字是一直困惑著家長，老師，和孩子的一大困惑。首先要知道什麼樣的字才好看，整潔大方，乾淨有力……其實整潔 乾淨才是最符合大眾的審美。無法像書法家那樣筆走龍蛇，龍飛鳳舞，那麼將字型寫的整齊乾淨是最為重要的。那麼如何來練呢？

1.可以自己買字帖來練，但是我建議買那種有教練筆畫的字帖，字是由筆畫構成的，練好筆畫可以在練字中更好實現字型的優美性。然後就是多練字，不要注重數量，而是質量，應該慢慢來。我建議一天內可以練一下有透明紙來臨摹的字帖，還要脫離字帖在一張白紙或其它什麼的，之後看情況完全脫離字帖來練。

2.很多小孩沒有耐心去一直練字，畢竟練字是枯燥無味對於大多數人來說（喜歡練字的朋友請無視這句話（ "▿ " ）），所以需要提供一個好的練字環境和氣氛，要麼給孩子報個什麼班……要麼就給孩子營造安靜的氣氛。

最後還是那就話興趣是最好的老師，培養興趣非常重要。

我的字寫得還可以，主要也是在小學的時候練出來的。下面就來分享一下我自己的經驗麼。

1.在小學語文老師對孩子寫字的影響尤其突出。孩子如果能遇到位字寫得好的老師，而且他又比較關注孩子的字的話。那麼恭喜你，你們已經比其他同學更有優勢了。我讀小學剛開始練字的時候，就是遇到了一位這樣的老師。然後就越寫越好，越好越關注。

2.練字其實是一個挺枯燥的過程，一般孩子都不怎麼喜歡。但這真的要靠勤加練習，我當初是因為自己字寫得好，然後就要代表學校去比賽，每次比賽前都有一段時間的練習，這對我寫字水平的提升真的很大。在這裡也可以看出，要是在孩子開始寫字的時候就能把字練好對之後的幫助還是挺大的。

3.再來說說練字的過程麼。最關鍵的一點就是要認真對待。如果你每天都讓孩子練字，而他的字卻還是沒多大的進步，或許就是孩子只是在應付，而沒有自己真正的投入進去。要說方法的話其實也挺簡單的:

首先，要讓孩子在練字是每個字都儘量的與體貼上的一致，練字每次練習的質量遠比數量重要，讓他養成仔細臨摹的習慣。

其次，一定要給他鼓勵。在他練完字之後找出他寫得好的地方稱讚他、把它們貼出來、發給老師讓老師來鼓勵他(往往老師的鼓勵更有用)，讓他對練字產生興趣，讓他自己對自己的總有信心。這對孩子今後在寫字當面的進步尤為關鍵。

最後再來說一說我自己當初練字的時候的感受吧。那時候練得是毛筆字，要站著寫，往往一站就是幾個小時。當時也沒覺得累，反而特別享受那個過程，看著自己寫得字和字帖上的差不多就會有一種強烈的成就感，總覺得練字的時間太少了。這或許就是熱愛吧，而這份熱愛都是源於大家對我寫得字的誇獎，所以對孩子鼓勵遠比批評有用的多。

小學階段是一生決定書寫字型的起步關鍵點，工整字型小朋友的作業，試卷經常會受到老師和家長的表揚。反之，潦草字型小朋友經常會受到老師和家長的批評。

那麼，小學生怎麼才能練好字呢？

1.仿寫。由於小學生好奇心比較強，當發現寫公正字型可以得到老師表揚時，就會對寫字充滿進取心，如果此時加一正確引導，如:選擇一本好的字帖讓小朋友跟描或利用網路觀看楷書教學影片等方法，這對其書寫字型習慣的養成起到十分重要的作用。

2.鼓勵。當發現小朋友字型有提高的時候，家長和老師應及時的給予表揚或物質獎勵，如:獎勵文具用品，去公園遊玩等等。對字型潦草的同學更應該正確引導，鼓勵他們不要放棄，向字型寫的好的同學學習並及時關注他們的練習效果。

3.堅持。應讓小朋友懂得做事不能半途而廢的道理。每天抽出30分鐘左右的時間練習書寫，或每天練習一張A4米字格。只有長此以往的練習，才能提高小學生的字型水平。

1、寫字姿勢，手離筆尖一寸，胸口離桌子一拳，眼睛離紙張一尺，這不僅僅是一種寫字姿勢，更是一種習慣，沒有好的習慣絕對不會有好的結果。

2、先用鉛筆練習，不要用自動鉛筆，因為木質鉛筆見有韌度，有利於孩子書寫，書寫一段時間後，可以嘗試用鋼筆，儘量不要用碳素筆，碳素筆書寫是筆尖圓珠滾動，鋼筆是筆尖划動，原理不一樣。

3、描紅，按照比劃走向開始練習，我們常說比葫蘆畫瓢，而描紅就是葫蘆，我們先把葫蘆比照好。

4、書寫，字不宜多，每天二十個字即可，一首五言絕句就可以，可以反覆練習，從熟悉的字中找到感覺。

5、按照這種情況練習，三個月間架結構應該差不多，但是筆畫會出現軟弱無力情況，不要著急，慢慢練習。

6、眼高手低不要害怕，說明孩子欣賞水平已經提高，能夠看出自己寫字的毛病，這樣就好改正提升，如果看不出毛病，還需要對比練習，學會查詢毛病，這是一個過程，隔一段就會眼低手高，因為欣賞水平與練習水平沒有均衡發展，不必著急。

7、說一千道一萬，沒有堅持不行，堅持練習是勝利的前提。

8、按照此法，書寫工整秀麗完全沒有問題，如果從中產生興趣愛好，可以繼續練習，嘗試軟筆書法練習，那將是家長最願意看到的情況。

9、我喜歡司馬彥的字帖，可以試試。

10、祝你功到自然成。

先看看父母字寫得怎麼樣？如果寫得好，可直接要求孩子以父母的標準練習；如果父母寫的不是很好就和孩子一起練習吧......

無他，唯手熟爾。

一、五年級的孩子，已經經歷了三四年級的鋼筆字，有了些許的鋼筆基礎，這個基礎或對或錯（坐姿、握筆動作等），對則保留，錯則改正，這就涉及到一定要有一名合格的語文老師，現在學校老師良莠不齊，代課的正式的，或者說當時考的體育老師美術老師音樂老師都被領導安排教語文數學去了，有的老師自己都不知道某些字的正確書寫順序，自己寫的字都不過關（我就是這樣的體育老師），怎麼能教出來學生一手好字？

二、每天額外的一張練字紙是必要的，但不是全部。要讓孩子自身意識到寫一手好字的重要性，在平時的寫字時就刻意的嚴格要求自己寫好每一個字，而不是隻在每天的“練字時間”端端正正的寫一張字。

三、依我在平時教學中對學生的觀察來說，現在的孩子早熟，五年級已經有個別孩子有了叛逆傾向（從孩子向我的傾訴中來看，不能籠統的說進入叛逆期，只能說有叛逆傾向），老師對學生不適當的嚴格管理，反而會讓學生產生反感，進而逆行之。所以，外在的督促要結合孩子內心的接受，只有孩子接受了練字，外在的督促才能有事半功倍的效果。