教育是一門藝術，我們生活老師是這門藝術的重要組成部分。一個好的生活老師就是要給學生提供一個良好的學習環境，讓他們在快樂成長中接受教育，在活動中增長才乾和發揮創造能力，在被關愛中塑造健全的人格。我們要全身心地投入到工作中去，不斷學習、不斷探索、不斷總結，使自己的教育水平不斷提高，更好的為學生服務——讓學生學會生活、學會做人，健康地成長!

生活老師如何管理學生

一、明確工作中心，端正管理意識

我們要做好學生的教育工作，首先要明確我們的工作中心。我們的教育地點主要是在生活區。生活區作為起居之地，學生在校的家，有著其特定的位置。學生在教學區經過一天緊張學習，回到生活區後，無論精神負擔方面還是學習壓力方面相對要放鬆一些，在生活區，學生要處理各自的生活瑣事，自主性較強，也就容易顯現出學生的個性、品質及他們的思想狀態最為真實的一面。由此決定了生活老師的重要性：一方面透過生活區可以瞭解學生暴露出來的思想上以及行為上的弱點;另一方面又可以引導學生在日常生活中慢慢養成良好的習慣。所以，我們的工作，不單純是對學生飲食起居的管理，更應該擔負起教育工作，是對學生進行思想品德教育的重要場所，是學校德育工作的重要組成部分，這應該是作為我們生活老師的出發點。

二、嚴格執行學校紀律，使學生行為規範化

“沒有規矩，不成方圓。”在生活區對學生的教育，是從日常瑣事著手，從細微處開始，不可能像科任老師那樣以學科知識來吸引學生，甚至在教育過程中，會遇到學生對存在的問題輕視或牴觸情緒，給教育的開展增加很大難度，加上學生在生活區的時間比較零亂，不能像上課那樣集中處理某個問題。因此，作為生活老師，同樣必須嚴格地執行學校的各項紀律，從而避免造成一種無組織、無紀律、渙散的局面，達到文明行為規範化。

三、耐心細緻的做好學生思想工作，引導學生健康成長

在日常生活中，我們應該細心的觀察自己寢室的每一位學生，掌握他們的思想及行為狀態。同時，還應該明白，學生在日常生活中出現問題是很正常的事情，無需過分緊張。當學生出現問題時，我們應分析學生出現問題的原因，對症下藥，耐心細緻的做學生的思想教育工作，幫助他們明辨是與非、美與醜、好與壞，引導他們摒棄錯誤的觀點和做法，儘量避免學生犯重複性的錯誤，達到教育學生的目的。

四、學會並善於合作，處理好日常事務

作為生活老師，首先要和家長形成合力，才能起到最佳教育效果。所以，我們必須做好家訪工作，與家長緊密聯絡，互通學生情況，這樣才能及時掌握學生的思想動態，有的放矢的開展教育。其次，我們還應該及時和班主任聯絡，將學生在宿舍的表現與班主任進行定時溝通，共同關注學生的思想和行為發展，尤其是對日常事務或個別極度偏激學生的處理，應該和班主任共同協商處理。

五、提高安全意識，確保不出任何安全事故

安全無小事，責任重於泰山，容不得我們半點馬虎和懈怠。學生有一半的時間是在寢室裡度過的，尤其是我們世紀星學校，發展的步伐很快，這就要求我們生活老師，不僅要從學生的身心發展考慮，更要在安全方面多操心。我認為，我們生活老師首先要從用電方面嚴加管理，確保不發生火災;其次，要從床鋪護欄的高度注意，讓睡的不安分的學生睡下床;再次，要從細節方面抓起，多強調。比如，洗澡時不能玩耍、在床上不要跳來跳去、上下樓梯有秩序不擁擠、保管好自己的財物、不碰洗衣機等危險物品等等......總而言之，我們生活老師是學生在學校的家長，所以我們一定要保證學生不受任何傷害，這樣才能讓所有家長放心。

我們黨有句話，從群眾中來到群眾中去。作為老師把自己作為學生的朋友。嚴格按照既定的管理規則來管理，不要搞特殊化，讓學生和你一起認可這個規則，這樣才能管理好學生。如果你是認為規則只針對於學生，對自己無效的老師，那麼你始終無法管理好學生的。