要選擇適合小班幼兒年齡特點的教學內容。小班幼兒腦、眼、手之間的協調關係很薄弱，而且對物體缺乏具體的表現能力，所以為小班幼兒選擇的美術活動，難度不能大，可進行塗色、線條畫、添畫、手指點畫、手掌印畫、立體造型進行團泥、簡單的撕紙、貼上等，難度應逐漸增加。

小班幼兒剛入園時，可讓他們進行劃線練習，學習正確的握筆姿勢及坐姿，體會手的運動方向的變化帶來得線條變化，練習有控制地用筆，練習按一定方向劃線，建立線條與對所表現的事物的感受二者之間的聯絡。

同時應讓孩子進行塗色練習，學習按一定方向，在一定範圍內進行塗色，增強幼兒對色彩的感受力。

還應讓幼兒團泥，鍛鍊幼兒手的控制能力、靈活性和準確性及雙手配合活動，讓幼兒學習撕紙、貼上，發展幼兒視覺對動作的調節能力，鍛鍊幼兒手的精細動作，增強手指的控制力。還可教幼兒進行手指點畫、手印畫，讓幼兒體會手印製時觸控的感覺，並欣賞印出的花紋、拼出的圖案等。

要培養幼兒對美術活動的興趣，讓每一個幼兒都能體驗到美術活動的樂趣。

教師在制訂小班幼兒美術活動的目標時，一定要把培養保護幼兒的興趣，讓幼兒體驗美術活動的樂趣，作為一個重要的方面來考慮。我在每次開展美術活動時，都要強調培養幼兒的興趣，體驗活動的樂趣。

要選擇有效的教學方法，學會引導孩子。要引導孩子學會遷移。如將幼兒開始就學會的用螺旋線表現媽媽的“毛線團”，進而引伸遷移“毛線團”可作為小雞、鴕鳥的身體，作蝸牛的貝殼，小羊身上的毛，小螃蟹吐出的泡沫等等。孩子們會感到很神奇，原來他們之間還有這麼多聯糸。

應該鼓勵孩子大膽動手操作，允許孩子有自己的想法，並能獨立完成。

要允許孩子有自己的想法，不能總以成人的眼光來看待孩子，而要用孩子的眼光來看孩子，這在整個幼兒教育中都非常重要，美術教育也不例外。

主題活動是在一段時間內，幼兒從多種角度、多個方面，研究、探索某一事物或某一事件或某一主題，將不同方面的認知、研究及零散的資訊整和起來，提高幼兒的認知水平。因此，在主題下我們所開展的美術教育活動與以往的有所不同。那就是以主題為線索，以兒童為中心，以經驗為基礎，引導幼兒運用多種美術手段表現周圍的生活世界，創造性地再現生活經驗，激發幼兒的表達欲，從而發展幼兒表現美，創造美的能力。主題活動與美術活動形成了相輔相成的關係，主題活動為美術活動奠定了充沛的認知基礎，美術活動讓幼兒充分的展現了對主題內容的瞭解和認知，同時為幼兒的表現提供了充分的再創造的機會和條件。那麼，作為幼兒教師，當一個主題產生後，如何在主題背景下選擇適合於幼兒的美術活動內容，充分發揮他們的主動性和創造性呢？

一、題材內容貼近幼兒生活，具有遊戲性和趣味性。

在主題活動開展過程中，對於幼兒園的美術教育已逐步強調與其他活動的整合，而不是單一的技能活動，幼兒成為自主創造活動的主人。小班的幼兒受其認知發展水平的限制，生活經驗較少，他們往往只對日常社會中經常接觸、熟悉和感興趣的物體有繪畫或製作的興趣。因此，我們要結合孩子的年齡特徵和已有的的生活經驗選擇熟悉或感興趣的主題。結合主題開展一些幼兒熟悉的並且具有遊戲性和趣味性的美術活動。透過美術活動來豐富主題的內容，進一步推進課程中主題的深入發展。如：主題《我的身體》活動中，透過讓孩子擺動自己的身體，並作出不同的動作，讓幼兒沿著身體邊緣描下來，從而激發幼兒創作的慾望。在探索中，讓幼兒知道還可以用手和腳可以印出很漂亮的畫。在印的過程中，幼兒發現了手掌、腳掌都一些有趣的手紋和腳紋。