每年都會有大量不同形式的教師培訓，目的是為了提高教師的教育教學水平。老師的假期網上培訓，是較普遍的一種培訓方式。我認為老師假期網上培訓很難起到提高教師水平的作用，至於幸福感無法感受，教師的反感強烈是事實。

假期是教師休息的時間，學校卻要在假期安排教師培訓，既佔用了教師休息時間，也打亂了教師假期生活安排，對於大部分教師來說會很反感。因為一學期緊張忙碌的教育教學工作，已經讓教師感覺身心疲憊，盼望假期好好休息一下，放鬆一下，體驗一下無工作壓力的生活。

網上培訓，絕大部分教師都是掛機完成學習任務，根本不會去認真學習，這樣培訓學習何談提高教師的水平！既浪費了教師的假期休息時間，又讓教師牢騷滿腹。

說點良心話，應該說幸福感還是有一點的。假期培訓沒有安排去外地線下培訓，免受了離家、交通、住宿之苦，也算是享受幸福吧。

教育教學質量是教育改革與發展的永恆主題，教師是教育改革與發展的動力資源，是教育可持續發展的根本，而教師綜合素質和能力的高低是實現可持續發展的關鍵所在。教師素質及其專業發展直接關係到教育的質量，是實現教育可持續、高質量發展的根本。近年來，濱海新區塘沽教育局以“四大工程”為基石，以形成一支素質全面、業務精湛、治學嚴謹的教師隊伍為目標，加強教師培訓工作，促進教師專業知識、學科技能、課題研究、資訊科技等方面的提高，為教師的專業成長和塘沽教育的發展搭建紮實的平臺。

全員培訓 提升師資整體水平

塘沽教育局以教師個性化需求為導向，以提升教師專業素養為核心，按照“統籌規劃、按需施訓、注重實效”原則，完善全員培訓體系，分層分類、覆蓋全員，提高教師全員培訓的針對性和實效性，全面提升教育人才隊伍的整體素質和專業化水平。

首先是對中小幼教師進行繼續教育。2012年，組織完成歷時五年的塘沽第四期中小幼共計4992名教師全員培訓。在培訓過程中，以面授和網路相結合的形式對參訓教師進行師德修養、教育理念及新課程改革、教育教學能力等方面的培訓。圍繞課改、依託實踐，最佳化培訓內容。圍繞深化課程改革的需要，貼近教師成長需求，以教育教學實踐為重點，構建統籌協調、形式多樣、層次豐富的教師培訓內容，逐步建立塘沽教師培訓資源庫。加強對培訓內容的課程化建設，制定區級培訓課程開發標準，鼓勵以案例研討的形式、圍繞單個主題開發課程模組，並逐步按照系統性、科學性的要求形成培訓課程系列；設計、開發一批包括通識課程、學科專業課程、專題培訓在內的選單式課程，根據教師從教年齡和教學實踐經驗制定培訓內容和培訓目標，基本滿足各類教育人才專業發展的選擇需求。有效的培訓措施，保證了培訓工作的順利完成，全員繼續教育合格率達到100%。

同時，加強英語教師專項培訓。塘沽作為濱海新區核心區，經濟發展的戰略地位決定了教育要培養具有較高語言交流能力的人才。為提高英語教師的專業水平、提高課堂教學能力及英語教學的藝術性，同時較為全面地瞭解國際上外語教學的新理念、新方法，促進英語教學質量的提升，塘沽教育局與加拿大、澳洲等國教育部門合作建立教師培訓基地，分批次對中學英語教師進行培訓，取得較好效果。對教師的技能提高還是很有幫助的。

人生在世, 匆匆幾十年. 幸福最重要. 世間總有公道, 付出總有回報, 說到不如做到, 要做就做一個幸福的老師. 而“幸福”二字如何詮釋，曾記得，有位校長說過：學生也許記不住校長什麼名字，什麼模樣，但絕對會記班主任，記住任課老師，這就做被記住的老師，是幸福的被記住還是因怨恨而被記住，這就要看我們如何做老師了。如果把學生當做魔鬼，那我們就生活在地獄，如果我們把學生當做天使，那我們就生活在天堂。作為老師，我們應該尋找屬於自己的切身幸福感。

做一個幸福的教師，要學會尋找幸福。幸福在哪裡？幸福不會從天降，更不會自己找上門來，我們應該在平常的工作中找尋幸福和快樂。迎面聽到無數聲“老師好”時，難道不讓我們覺得幸福嗎？；當教師節來臨時收到學生無數的祝福時，難道不讓我們覺得幸福嗎？當我的課堂上所有學生都在認真研究問題時，難道不讓我們覺得幸福嗎？工作中的點點滴滴都會讓我們有很多的驚喜，幸福無處不在，只要能帶著一顆愛心去觀察，幸福其實一直就在我們身邊。

做一個幸福的教師，要熱愛這份教育事業。對自己能守住心靈的寧靜，有樂於奉獻之精神；對學生有著大愛和寬容之心；對社會有著強烈的責任感。因為有愛，我們才深深的感動；因為有愛，我們才不懈的追求；因為有愛，我們才無比的幸福。

做一個幸福的教師，要注重我們自身的成長。教育不僅僅是學生考出更高的分數，也不只是更多的學生考上了好的學校。還要看我們的學生有沒有善良的心靈和健全的人格；學生的能力有沒有適合時代的需求；我們有沒有為學生的全面發展和終身發展負責。當我們從教書向育人、從授業向傳道、從職業向專業轉變時，我們的內心會感到無比的自豪……

做一個幸福的教師，關鍵是自己調整好心態。心態決定一切，如果我們每天都心存報怨，心懷厭煩，那麼世界上的一切在我們的眼睛裡都會看不順眼，一切工作都會顯得了無生趣、索然無味；而當我們把教書育人變成一種事業而非職業的時候，即使疲憊寫在臉上，我們也會感覺到幸福如午後的Sunny懶散而寧靜。只要帶著愛心走進課堂，那麼再調皮的學生也會是可愛的；只要帶著快樂走進課堂，那麼再枯燥的課堂也會變得快樂。作為教師，應該用平常心看待名譽、金錢、地位和同事間的關係，打造和諧的人際關係，創造良好的工作習慣，時刻保持著對健康、對家庭、對事業不懈追求的心。

我們經常對學生說：快樂學習，快樂成長。我們教師如果能以享受的態度從教，那麼我們的教育生涯就是幸福的人生。我們應享受教育每一天，幸福生活到永遠。

因此說對教師的培訓是非常有必要的教師培訓了既然提高了教學能力強了那自然而然對教育這個行業的幸福感就提升了所以說要多多給教師以培訓用終身學習的理念來武裝教師讓教師能夠與時俱進成為一個永遠有新鮮血液的人。