教師的綜合評價，每個學校都會有自己學校制定的綜合評價方案和實施細則。這個綜合評價方案和實施細則，一般都要透過全體教師的充分討論，在全體教師大會上表決通過後才實施的，在這樣的情況下對教師的綜合評價成績相對是較公平的。但也有一些學校的領導專橫獨斷，綜合評價方案完全是按校長的意願制定的，教師沒有參與方案的制定，方案難免要有不合理的地方，導致綜合評價的成績不公平。再者，雖然綜合評價方案較科學合理，但難免在具體評價中有些領導不按方案評，帶有自己對某名教師的偏見給予評價。
學校對教師的綜合評價的成績，難免會讓教師都滿意，總會有些教師感覺不公平。這種不公平給自己帶來的難過，可以透過以下方法去克服。
一、以豁達的心態看待學校對教師的綜合評價。綜合評價是學校領導或其他教師對自己的評價，評價高低完全取決於評價者，即便覺得不夠公平，即使難過也無法改變，在意它幹什麼呢？氣大傷身，身體可是自己的。在自己看來，工作的各個方面，我都用心儘自己的能力去做了，問心無愧，又何必在乎一些人給自己的不公平的評價呢？
二、找人傾訴，減輕難過的心理。找和自己關係好的朋友或同事，傾訴綜合評價的不公平給自己帶來的難過。把心中的不快一旦倒出來，你的難過就會減輕。
三、反思自己，工作中還有哪些地方做的不好，需要改進或努力。一定要思考，為什麼對自己的評價在某些方面成績不高，是工作態度問題，還是工作業績不足，還是人際關係沒有處理明白。凡事不要總把別人往壞處想，多找找自己的不足。反思到自己的不足，心裡就會找到平衡，你就不再難過。
四、要善於及時和學校領導溝通對綜合評價的想法和建議，才能避免以後綜合評價成績的不公平。綜合評價成績對你的不公平，你不找領導說，領導不會意識到評價方案有些地方不合理，評價不嚴謹，導致綜合評價成績的不公平，以後也就不會完善改進評價方案，以後在綜合評價這塊吃虧受傷害的還是你！
教師的綜合評價，每個學校都會有自己學校制定的綜合評價方案和實施細則。這個綜合評價方案和實施細則，一般都要透過全體教師的充分討論，在全體教師大會上表決通過後才實施的，在這樣的情況下對教師的綜合評價成績相對是較公平的。但也有一些學校的領導專橫獨斷，綜合評價方案完全是按校長的意願制定的，教師沒有參與方案的制定，方案難免要有不合理的地方，導致綜合評價的成績不公平。再者，雖然綜合評價方案較科學合理，但難免在具體評價中有些領導不按方案評，帶有自己對某名教師的偏見給予評價。
學校對教師的綜合評價的成績，難免會讓教師都滿意，總會有些教師感覺不公平。這種不公平給自己帶來的難過，可以透過以下方法去克服。
一、以豁達的心態看待學校對教師的綜合評價。綜合評價是學校領導或其他教師對自己的評價，評價高低完全取決於評價者，即便覺得不夠公平，即使難過也無法改變，在意它幹什麼呢？氣大傷身，身體可是自己的。在自己看來，工作的各個方面，我都用心儘自己的能力去做了，問心無愧，又何必在乎一些人給自己的不公平的評價呢？
二、找人傾訴，減輕難過的心理。找和自己關係好的朋友或同事，傾訴綜合評價的不公平給自己帶來的難過。把心中的不快一旦倒出來，你的難過就會減輕。
三、反思自己，工作中還有哪些地方做的不好，需要改進或努力。一定要思考，為什麼對自己的評價在某些方面成績不高，是工作態度問題，還是工作業績不足，還是人際關係沒有處理明白。凡事不要總把別人往壞處想，多找找自己的不足。反思到自己的不足，心裡就會找到平衡，你就不再難過。
四、要善於及時和學校領導溝通對綜合評價的想法和建議，才能避免以後綜合評價成績的不公平。綜合評價成績對你的不公平，你不找領導說，領導不會意識到評價方案有些地方不合理，評價不嚴謹，導致綜合評價成績的不公平，以後也就不會完善改進評價方案，以後在綜合評價這塊吃虧受傷害的還是你！