七年級新生，小升初伊始，幾乎是一張白紙。三年後，成就一幅什麼樣的圖畫，起筆至關重要。初中有一句順口溜：七年級相差不大，八年級兩極分化，九年級天上地下。說的就是，起筆不同，導致結果懸殊。所以有經驗的老師（家長）都知道，作為初中起始年級的七年級，重點在學習習慣的養成。這種養成教育是從進校就開始的，衣食住行，學習生活，與人相處等，是全方位的，這也是新生入學為什麼要軍訓的原由。

同時，這種養成教育，也必須落實到各科學習中，落實到學習每一個環節的細節之處。作業書寫，數學作業的書寫就是每天可見的一種顯性習慣。在數學作業中，學會正確的表達方式，遵循數學作業的一般格式，規範書寫解題過程。這顯然是七年級娃娃們學習初中數學，習慣養成的重要內容之一。

俗話說沒有規矩，不成方圓。七年級建章立制正當時，數學作業的基本規範必須遵守。（遵守規範的必要性要說，但可能效果不好，畢竟七年級娃娃年齡太小，感受不會很深。在這一點上，只能靠灌輸和強制。）基本的作業規範包括：作業本規範，文具規範，作業的格式規範。

1.作業本（一般隨教科書配備）。數學作業本分為代數本和幾何本，一般是18k的防近視練習本。兩種練習本所寫的作業型別十分清楚，代數作業用代數本寫，幾何作業用幾何本寫。不用想象，我們會見到各種奇葩的型別。寫數學作業，有用作文字的，音樂本的，英語本的，代數作業用幾何本的，幾何作業用代數本，還有各種自備的大小不一，帶卡通圖案，帶二次元的等等。

2.文具（這個得自備）。文具包括：文具盒，數學作圖工具（三角板，直尺，圓規，2B鉛筆），中性簽字筆，橡皮，不準用改正帶，塗改液（這些要求，三年後的中考都有明文規定。）

3.作業格式。按不同的題型，作業格式不同。這個是重點，後面詳細敘述。

數學作業的書寫規範，不是簡單的字跡工整，卷面整潔。不同的題型，都有約定俗成的格式規範。七年級數學常見的題型：解答題（包括計算題，解方程，應用題等）和證明題。解答題，答題前寫“解”，證明題，答題前寫“證明”，這是約定俗成的基本格式。

1.計算題格式規範

例1 計算：

2+（-3）-5×（-2）-1

解：

原式=2+（-3）+10+（-1）

=2+10+（-3）+（-1）

=12+（-4）

=8

2.解方程格式規範

例2 解方程：4（x-3）+1=x-2

解： 4x-12+1=x-2

4x-11=x-2

4x-x=11-2

3x=9

x=3

3.證明題格式規範

例3 如圖， 已知：AB//CD，求證：∠1=∠3.

證明：∵AB//CD（已知），

∴∠1=∠2（兩直線平行，同位角相等），

∵∠2=∠3（對頂角相等），

∴∠1=∠3（等量代換）.

1.重視教科書中例題示範作用

教科書是按《國家數學課程標準》編寫並按嚴格程式審定過的，其權威性是毋庸置疑的。教科書中例題不僅是作為掌握數學知識、訓練數學思維、培養解決問題能力的樣板，更是準確表達這些思維過程書寫的規範。

2.教師的課堂板書示範

教師的課堂例題板書，對學生的示範作用是潛移默化的，所謂言傳身教意即如此。七年級的娃娃可塑性大，善於模仿。要求娃娃們做到的，教師率先垂範，不僅有利於培養仔細認真的學習態度，也有利於形成書寫規範、認真作業的好習慣。

3.重視作業的訂正反饋

正如學習習慣的養成絕非一日之功，作業書寫的規範也不會一蹴而就。教師針對娃娃的作業，採取個性化的指導，並督促改錯訂正，往往能取得更好的效果。

4.優秀作業的展示，榜樣引領示範

一個班幾十個娃娃，習慣，態度，接受度各有差異，但都有愛表現、喜歡錶揚的特點。教師利用這些積極因素，在同伴中樹立榜樣，也能起到激勵作用。優秀作業展示，就是很好方式。利用課前或班會或家長會，把優秀作業在全班進行展示傳閱（象作文作為範文在班上朗讀，課下傳閱一樣），對做得好的同學是一種正面肯定，能激發他們的學習興趣，對做的不好的同學也是一種激勵，鼓勵他們向榜樣看齊。

數學作業書寫格式規範，是習慣養成的重要內容之一。明確規範，遵守規範，要從進校伊始抓起，當然其培養過程絕非一日之功，不會一蹴而就。需要從教科書，教師，學生本人，同伴互助等方面著力，形成合力，才能縮短養成周期，固化為自覺行為。