首先你判斷作業有沒有用的標準是什麼？是你覺得沒有用，還是這項作業本身就沒有意義？

對於作業要從這幾方面來看：

一、從老師的角度看

說實話，老師也不願意佈置作業。為什麼呢，因為老師佈置了作業就要批改，不批改就是工作不認真、不負責。佈置多了，就是給自己增加任務量。如果老師只教一個班還好點兒，如果教兩三個班，作業量是成倍的往上翻。所以一般情況下，老師是不願意多佈置作業的。

有些作業是必須要做的，是和教學內容相關的，這對於學生鞏固所學知識是有幫助的。也有些作業是和教學內容無關的，這些作業大都不是老師想佈置的，大都是上級要求的。所以，老師佈置也是沒有辦法，但是如果你不做、不交，就和老師有關係了，老師也不好交差呀，所以這就是矛盾。

二、從學生的角度看

學生肯定是不想寫作業了。只要是可做可不做的，他肯定是不做的。但是一旦養成不寫作業的習慣，以後學習就比較麻煩了。

如果你家孩子是自覺性強的孩子，願意學習。那作業對你家孩子來說並不是難事。如果你家孩子自覺性不強，那做作業可能就比較費勁，必須督促著完成。

三、從家長的角度看

作為家長肯定是要支援老師的！否則就不能合力對孩子進行教育。

在做作業方面，無論是什麼作業，都要支援老師讓孩子完成。只有這樣，才能讓孩子養成一個完成作業的好習慣。

當然，這裡需要區別對待一下。如果是必須要完成的作業，一定要嚴格要求孩子完成。如果是一些和學習內容無關緊要的作業，可以要求鬆一些，但儘量還是讓孩子做。否則，孩子知道有些作業可以不做，那他以後就有可能不去做更多的作業。

如果沒用的話，老師就不會留成作業了啊，不知道您指的有用或沒用是以什麼為標準的，如果是您認為考試考什麼，什麼就有用，不考什麼，什麼就沒用的話，那這個孩子什麼老師能教啊？？