晨讀一聲呱，稻香十里花！

家事國事天下事，事事關心；風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳……

曾幾何時，風聲還在，雨聲還在，那琅琅的讀書聲沒了，早操前，孩子們無精打彩地坐著，三飯後，是嘰嘰喳喳的鳥語蜂嗡，偶而一兩個大聲，哄地便是滿地的譏笑聲，大多數不讀了，想讀的也不敢讀了，在這所普通的高中，學生變成了會吃會喝不會玩的生物……

學校強調教學質量，卻是從坐班、背課、聽課、批改作業抓起，班主任與政教處也從紀律著手，這些我們不去評價，如今的學生，玩不夠呀！

對了，對待晨讀，我應該應該尚有一毛錢的經驗，拿出八分與你分享吧！

一、明確讀書範圍，必須是弱勢或優勢學科，一至兩題，抓關鍵詞，各科合理三飯後時間，默寫並由同桌相互簽字督促。

二、配值日生！值日生主要任務，就是督促！值日生早早進班，在班主任未到前督促，在班主任到後一同巡檢，在適當時間內抽驗！

三、設定讀書官，由各科的優秀學生或班幹部擔任，主要任務是調情，進班就大聲讀，四五個，十來個，不大功夫兒，那書聲如雷。有時，書聲低了，讀書官呱呱幾聲加油便上去了……

四、築固成果，養成刁慣。一般三個月後，值日生、課代表、讀書官就學會抓題了，書聲如鞭，那些遲到的，幾乎是小跑，這時莫說是科任老師，就是班主任，也不用經常進班了，甚至是沒有老師的輔導課，也不用多愁善感了！

讀書是一種習慣，當年我的學生，成績斐然，至今他們的兒女，大多保持著晨讀的習慣！

感謝你如此如此，晨讀對兒童智力的啟迪啟蒙，效果自然最好，大聲讀書的，慧根靈著呢！

早讀前的20分鐘，適合安排誦讀性、知識性的內容，比較合適。

有規律的安排內容。將一週的這個時間段，有規律地安排不同內容。比如一四讀語文，二五讀英語，三讀其他學科。至於讀什麼內容，最好讓任課教師根據教學進度，明確第二天早上或下一個早上讀些什麼內容。

注意誦讀時間的管理。班主任親自管理，是必須的事情。當然，班主任不可能每天都去，所以，如果有老師在特定時間可以督促，兩三個老師輪流去看一下，這是比較好的選擇。另一方面是要學生自我管理，這是重點。學生幹部的作用，在這裡也可以充分發揮作用。

檢查誦讀效果。只有安排沒有檢查，長久下去，容易讓學生有口無心，沒有效率和效果。因此，老師有必要協調學科教師，適當抽查學生背誦情況；讓學習小組定期抽查學生情況；請老師們上課時不時檢查一下，也是個不錯的方法。當然還有其他方法，如紙質的測試，這個比較費事了。