分享一下我在日常生活中對孩子在數學啟蒙方面的做法。

當時做的時候並沒有覺得是在啟蒙孩子的數學，現在孩子上小學一年級，看到孩子學習的內容，回想起來，原來無意識之中的很多做法都是對孩子在進行數學啟蒙。

第一，和孩子一起玩積木，教孩子認識形狀。從簡單的平面圖形，圓形、正方形、三角形等等，到立體圖形，正方體、長方體、球體，玩搭建類的或者拼插類的積木，一邊玩一邊告訴孩子這是什麼形狀，讓孩子有了圖形的概念。

第二，教孩子數數，將數字和實物對應。從孩子學說話開始，簡單的數1、2、3……，生活中隨時教孩子數東西，比如，吃水果的時候，跟孩子說，媽媽有3個草莓，你1個，媽媽1個，爸爸1個，等等，諸如此類。等孩子大一些，可以透過提問的方式，比如，你有幾塊餅乾啊？幫媽媽數數這有幾本書……讓孩子從直觀上對數量加深理解。

第三，給孩子購買一些數學啟蒙方面的繪本和遊戲書，繪本透過故事向孩子傳遞數學思想，而且有故事情節，生動有趣，能夠吸引孩子。遊戲書透過貼紙，連線，畫畫等互動方式讓孩子在遊戲的過程中學習一些數學的基本知識。

第四，在生活中遇到數字的時候多提醒孩子關注，比如超市裡商品的價格，電話號碼等，特別是教會孩子錢的面額，以及如何花錢等等，這就已經涉及到數字的運算了，還能培養孩子的財商，讓孩子學會自己管理金錢。

總之，數學並沒有我們在課本上學習的那麼枯燥，實際上數學思想滲透在我們生活的方方面面，家長只要有這方面的意識，在生活中處處都有啟蒙的機會。

我家孩子幼兒園中班，小的時候我也有意無意的教一些不知道有沒有用，比如我們上樓的時候我們會數臺階，先是一層一層的數，大點了就從一層一直數到家門口看有多少臺階，玩玩具的是也會告訴她這是什麼形狀，買東西的時候會簡單的告訴她這是多少錢，算賬的時候會讓她簡單的算，她只會用手指頭算，十以內的還行，也買過一些關於數學的繪本，我覺得還小不用教太多，怕反感，在生活中慢慢的滲透挺好的。

其實在我們的日常生活中，處處都是數學，只是我們常常沒有意識到罷了。比如，出去玩的時候，問孩子還要走多遠才能到家、要經過幾條斑馬線才能到家；做飯時，你要決定用幾種食材、數數要拿幾個盤子幾雙筷子——這些都可以讓孩子幫你做或者你和他一起做這些生活中的數學題。

也可以和孩子一起玩配對、分類的遊戲，比如讓孩子把一堆東西按照形狀、顏色、大小或其他特點分類；引導TA在生活中發現各種形狀：“這個鍾是圓形的，你還能看到其他圓形嗎？”這些都是很好的數學啟蒙。

數學啟蒙，從日常生活做起。

從簡單的數家人，給家人分食物，分水果，到給好朋友們買小禮物，準備。在大些，四五歲的時候可以玩一下物品配對遊戲，比如給瓶子蓋瓶蓋；用不同形狀的盤子裝相同數量的水果，變換盤子的形狀如圓形、正方形、菱形等，讓小朋友體會數量的恆定規律；用相同容量不同形狀的杯子裝水玩，體會體積的恆定性。

再有還可以帶孩子進行分類彙總，比如，昨晚孩子問蛇是胎生的還是卵生的？先不直接回答他的問題，先問他蠶是卵生還是胎生的？小朋友見過蠶的生長過程，知道了蠶是卵生，也可以推出來蛇是卵生的。拿出一本繪本讓他判斷其它的小動物，小昆蟲，遇到不懂得，告訴他可以查一下，順便可以看看卵生和胎生的區別。既滿足了孩子的好奇心，又引導孩子不懂及時查詢，最後再總結一下判斷的原則。遊戲中就完成了科普啟蒙。

數學在這個社會中很重要的。社會的發展靠的是科技進步，科技的盡頭是物理，物理的盡頭是數學。數學作為基礎的學科，在人類的發展中起到了非常關鍵的作用！

但是從小的說，數學也是分佈在我們日常的生活中，比如買個菜找零錢不能被坑吧，時間錯誤耽誤了行程，就連考試達不到60分都要被家長訓話····

數學是一門很有邏輯的學科，很多爸爸媽媽們希望在早教中讓孩子儘可能的去學習數學，但又礙於數學是有一定難度的學科，需要寶寶有充分的分析理解力，所以往往不好處理。

其實數學也是入門簡單的學科，我們在教育寶寶的時候要有所側重的去引導，具體的方案有

1.首先兩歲左右的小朋友開始有了一些理解分析能力，對於邏輯的東西也開始有了好奇心，在這個階段就可以慢慢的引導數學的概念了。

2.在生活場景中引導。寶寶的理解能力還是很有限的，可以從生活中的場景中去引導寶寶認識數學，比如吃飯的時候，教導寶寶用的是1個勺子，而爸爸媽媽用的是2根筷子；電視是長方形的，碗是圓形的···

3.看簡單的數學教材，很多關於數學的兒歌，動畫，比如《數數歌》《手指歌》，一二三四五，上山打老虎····諸如此類的教材，在讓寶寶學習唱歌的同時，也在潛移默化的受到數學的薰陶。

4.數學互動遊戲。也可以玩一些關於數學的小遊戲，比如好多小朋友一塊玩，可以一塊報數，數學的遊戲等；再有可以讓寶寶接觸一些關於數學的電子遊戲，兒童遊戲的色彩，語音的互動很適合寶寶的本能，可以綜合的培養寶寶的認知能力。

教育是一門學問，可以一個漫長的過程，不管什麼學科，都需要爸爸媽媽們不斷的去引導和積累，任重道遠！最後祝你的寶寶快樂成長，家庭幸福！

我們太性急了。兩三歲的孩子，就開始教加法法。背乘法口訣，希望四五歲的孩子會解方程。但我們急的方向不太對。以上不是真正的數學知識。程式化的技巧。電腦會做，我們的老師們和國家教材在這上面費了很大功夫。強調小學生考雙百分。只要守規則，膽小的學生小學差不多都是雙百分。但磨滅了小孩的創新探索能力，當然這不怪小學老師，因為探險就會遇險出錯，而學校社會評價又不許我們學生出錯。所以也不好辦。我們錯誤的把算術當成了數學的全部。什麼邏輯知識等有趣的東西都遮蔽了。所以，我們要先區別算術與數學。再談數學入門。

數學在生活中是比較實用的。個人覺得學習數學其實就是學一種數學思維。而啟蒙孩子的數學也是從日常生活開始，啟蒙的工具和方法也沒有限制，貼近孩子的生活，讓孩子感興趣就最好。

比如，在孩子小的時候，爸爸媽媽會給孩子準備小卡片，黑白的，彩色的，這些卡片有數字的認知（0-9的卡片）還有就是歌謠（比如1像粉筆，2像小鴨…）撲克（認識相同的數字）這些都是平時很容易使用的辦法。

再有，就是遊戲，比如用指偶來認知幾個的概念，用藏手指來說明變多變少的問題，這些都能更容易讓孩子接受。

最好的數學啟蒙就是讓孩子瞭解數學的重要性，數學是跟我們的日常息息相關的。生活中隨處都有數學。孩子開始接觸數學的時候，不需要接觸數學符號，而用孩子身邊就有的、直觀的東西也能教孩子數學。所以說，在日常生活中給孩子啟蒙數學就是一個好的方法。比如父母的電話號碼，時間的認識，吃水果數數然後在延伸到加減乘除。

孩子在學齡前必須要積累和貯存一些必要的數學表象知識，這樣才能很快適應學校的學習。這個啟蒙工作就要家長代勞了，做好這個啟蒙工作，要求家長要做個有心人，在日常生活中找數學，並與孩子“學”數學。

一、在玩中初步認識圖形。用各種不同的立體圖形搭積木，不僅可以能使孩子認識各種立體圖形，叫出它們的名字，還能培養孩子的動手能力、空間想象能力、思維能、創造力。透過指導畫各種平面圖形，不僅能使孩子認識像長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，還能在畫畫中感知各種圖形的特徵，比如:他知道長方形拐彎處是直角才能把長方形畫得近乎標準，同時在畫畫中也能培養孩子動手能力、繪畫技巧、美育教育。這些能力都是學好數學的必備基礎。

二、在日常生活中認識數。家長一定要隨時留意，在出現數的場合不失時機地引導孩子說出數。比如，家裡來了兩位親戚，你問:我家原來有3個人，今天又來了小姨和小娟(小姨的女兒)。現在家裡有多少人?如果孩子是一個一個數出來的，在肯定他的同時，再引導他用加法去計算，兩種方法對比結果相同，這樣可加深孩子對加法的理解。數的認識的啟蒙內容包括:基數(表示大小，會數到至少100，會順利拐彎，能知道20以內數的大小、多少)、序數(表示順序，比如5人排隊，中間的那位從前數是第3位，這個3就表示順序)、20以內(至少10以內)加、減法。這些知識可以透過提問、擺圖片、擺小棒等方法在玩中去完成。提示:不要讓他們急於寫規範的數字和算式。因為孩子向腕力沒達到一定程度，字寫得總是歪歪扭扭的，過於提前寫規範的文字元號不利於將來把字寫好，這也是啟蒙階段要注意的。別認為這與數學學習無關，數學作業也講究寫規範字。

如何給孩子做好數學思維啟蒙，我覺得家長可以從以下幾個方面去進行：

再次強烈推薦《漢聲數學》，這套繪本真的非常棒。我家孩子從上幼兒園開始，一直用到了現在，涵蓋的知識面特別廣，可以用到中學。其中還配備了媽媽手冊，教會家長如何去引導孩子的數學思維能力。透過有趣的繪本故事、歌謠等等方式，讓孩子在玩中學，在學中玩。

日常生活當中。我們身邊藏著許多數學遊戲。比如說每天上下樓梯的時候可以數臺階，喝孩子吃水果的時候可以比大小，孩子的那些積木可以讓孩子學著分類……透過這些潛移默化的小遊戲，讓孩子在生活當中去發現數學的樂趣。

只要家長運用好了方法，對於孩子的數學啟蒙，完全可以做到得心應手。