一二年級不佈置家庭書面作業，我怎麼看？我是贊成的。

我仔一二年級的時候，他們班的平均分，數學和語文都是98，99，學的內容無非就是幾個生字，看圖說話，很簡單的加減乘除。一二年級成績好壞的差別，是看誰更細心。

一個比細心的功夫，是不需要透過勤練習來提高的。

寫幾個生字，算幾條數，看圖講一個故事，完全可以在學校上課那幾個小時學得很好，包括溫故而知新的活，也可以在學校上課那幾個小時搞定。家庭書面作業，本來就是多餘而無用的。

那一二年級的孩子，晚飯後的時間，不是很閒？這麼閒，不是很浪費？當然不是，家裡有條件，可以按照孩子的喜好加料。

比如可以買一筐樂高，每晚砌一個小時，培養動手能力和構圖能力。

比如可以看一些科學頻道，動物世界之類的電視節目，拓寬眼界。

比如去樓下廣場玩滑輪，騎單車，去小區的游泳池游泳，鍛鍊身體。

比如去上一個畫畫課，音樂課，跳舞課，增加藝術素養。

有的家長說，俺家娃笨，俺家娃如果光靠學校學那幾個小時，跟不上大隊，非常需要晚上再做一些書面作業，才跟得上。如果真的一二年級就已經學的很吃力，那就只能呵呵了。一二年級這麼簡單的東西都學的屁滾尿流，中學你怎麼辦？

道理擺在這裡，為啥還有很多人反對？焦慮。因為高考指揮棒在那裡。沒有人會承認自己的娃笨。所以孩子成績不拔尖，沒有人會覺得，俺家孩子的學習能力弱，不是讀書那塊料，”俺家娃不夠努力”，是很多家長的口頭禪。

其實國家也很清楚這種學習能力的差異，所以到了中考，差不多一半的孩子不能上高中，得去讀技校。義務教育搞完，一半的孩子，就得去接受職業教育了。這一半孩子，就是一二年級沒家庭書面作業就跟不上的孩子。

學習能力強的，一二年級不用家庭書面作業，也學的溜。學習能力弱的，做了書面作業，到了初中畢業，也就是去技校，一二年級的書面作業，做來何用？

我支援，一二年級是七八歲的孩子，玩好，團結小夥伴很好的玩，開心的玩，然後在正確引導下使Te對學習有興趣，一切就水到渠成!

一二年級也是學生，學生寫作業是本分，一二年級的學生是接觸書本知識的初級階段，接受知識的能力有限，只要能讀懂課本的字和簡單的詞彙就好，數學方面能掌握加減的計算方法就足夠了！作業應該安排在課堂完成，這樣孩子才有時間做自己想做的事情，玩自己想玩的遊戲！童真才不會泯滅。現在小學生的書包太過沉重，除了做作業，什麼都不會！要知道人在社會上生存方方面面都會有很多問題要處理，從小學習一些基本的生存技能是非常重的，搞衛生，洗菜做飯這些家務勞動是必須會做的事情，但如果一點作業也不做，也會讓他們養成不做作業的慣性，這樣也不好！現在很多家長都為孩子報讀課外所謂興趣班，生怕自己的孩子輸在起跑線上，本人覺得實在沒有必要！小學生承受太多的壓力，整天待在家裡，性格上也會出問題，總之，學而習之得登歡喜喜！

反對！學校不佈置作業，那孩子上課學的東西怎麼消化得了，還不是回家後家長又佈置作業，反而讓孩子沒有時間玩！再說現在高考制度沒改變，孩子們從小不養成好的習慣，大瞭如何適應寫作業，難道要開始從頭再來？很不現實嘛！以前我們小的時候5點多放學，回家也要寫作業，初中高中作業更多，還不是按時完成，學到了很多知識，為什麼現在的小孩子就要考慮那麼多！寫作業的過程有不僅僅是寫，更多的是透過作業鍛鍊孩子的手眼協調能力和記憶能力，鞏固知識。相反現在的孩子大多數都很浮躁，因為玩的東西太多，誘惑也多，不佈置作業，可能大部分孩子回家玩手機平板的時間也更多了！那中國的未來恐怕文盲要居多了！

這個說法早就提出來了，我知道最少有26年了。

我非常贊成這個做法，一二年級的孩子，課本上的內容在學校學習，完全可以輕鬆學完，半年學100多漢字，數學也就乘法口訣稍微難一點兒，重點弄清楚幾個幾，就完事了，沒有必要讓孩子們一直做重複作業。有的老師讓孩子們寫漢字，寫100遍，有的老師讓孩子們寫，一頁，我都非常不贊成。我告訴孩子們，如果寫3遍你記住了，就不寫了，如果3遍記不住，你一定要努力寫5遍記住，這樣孩子們在寫的時候是用心了寫的，訓練了記憶力，養成做事用心的好習慣，孩子們在寫的時候就不會想到是完成任務，去數寫了幾個，做些重複的有害事情，大多孩子寫一個字最多5遍記住了。

沒有了家庭作業，孩子們可以充分利用時間，玩出自己的童年，找回自己的天性，培養髮現自己的興趣愛好。

不佈置家庭作業，實乃是一件大“幸事”。

作為一名老師，我感覺現在的一些減負政策並不實用，並不能從根本上減輕學生的負擔。現在的教育越是保護學生，效果反而越不好。

我記得我們上小學的時候，一天六節課，上午四節課，下午二節課，下午放學後就和小夥伴一起出去玩，晚上不用一個小時就寫完了作業。中學沒有早自習也沒有晚自習，也沒有補課，那時初中畢業能上高中的很少，高中能上大學的比例不到百分之十。學生不能繼續求學，就去技校，或是去接父母的班，或是進入社會打工。那時學習真的只是自己的事，家長根本不問，有的連孩子教室是哪層樓，孩子上幾年級都不知道。那時孩子上學是快樂的。

但是現在社會競爭那麼大，家長都怕自己的孩子輸在起跑線上，幼兒園要上最好的，小學中學要上重點，高中要上省重點，大學要考985，211，考個普通二本就認為是失敗的。在這種情況下，給學生減負能減得了嗎？

學校哪怕不佈置作業，家長也會暗自較勁，給孩子買許多資料的，到時家長又會報怨資料費貴了。有時不是作業佈置多的問題，有時就是孩子效率不高，同樣的作業量，有的孩子晚上九點能結束，有的能堅持寫到十二點。

還有一點，學習就是要吃苦的，想要快樂學習，又想上好的大學，天下哪有那麼便宜的事讓你撿呢？在優質資源有限的情況你，對於普通孩子來講，你沒有捷徑，你只有努力，所以與其抱怨，不如調整心態，要不然就放低對自己孩子的要求。

以上是個人觀點，不喜勿噴。

不管教育部提出這種要求的初衷是什麼，這種一刀切的行政命令的方式管理教學都是不合適的。

這個規定在實際執行過程中，對學校來說事沒有困難的，聽吆喝就行了，你不讓佈置不佈置就行了，還省去了許多麻煩，但是我們的學生和家長呢？

先不說家長為了不讓孩子輸在起跑線上，會為孩子加碼，就先說一下，不做作業了，晚飯後這段時間幹什麼吧。一般家庭晚上六點半就吃完晚飯了，八點半休息不算晚吧，在空出一個小時讓孩子飯後活動和睡前準備，足夠了吧？那另外一個小時幹什麼呢？

看電視、玩遊戲，那樣更傷害眼睛，還不如讓學生寫作業來。讀書，挺不錯的想法，可是讀書和寫作業不同樣用眼睛嗎，家長還要為孩子做好計劃，既然如此，學校有目的的安排一些活動不是更好嗎？你肯定會說，家長陪伴孩子一起啊？不排除有這樣的家長，可是你讓工作了一天，還有其他事情要做的家長天天陪孩子一起玩，那你家肯定沒有孩子。

我們的決策者們想得太簡單了，即便這段時間孩子們有的玩，我們的家長捨得這時間讓他們玩嗎？不要急著說讓家長改變觀念，你先改變一下教育環境再說。本來，學校里布置了作業，家長只要按老師的要求督促孩子養成一個良好的學習習慣，按時完成作業就可以了。現在，家長還要自己為孩子安排學習內容。憑增了家長的負擔不說，對有些家長來說，是不是一定能找到適合孩子的學習材料，那也是不好說的。

所以說這種靠減少學習時間達到預防近視的做法，不能說沒有效果。但靠不佈置作業的做法顯然是不會起到多大效果的。而且這也不符合科學規律。如果能夠在白天讓學生有足夠的活動時間，讓眼睛得到充分的恢復，在晚飯後合理安排一段學習時間，應該是合適的。可現在的問題是學校敢在學校裡安排很多活動嗎？學生的安全問題責任由誰負啊？