“終止形”是活用詞的“活用形”之一，一般的用言（即“動詞，形容詞，形容動詞”）都有活用變化，有六種活用形，即“未然形，連用形，連體形，終止形，假定形，命令形”。所以“終止形”是其中的一種，顧名思義，“終止形”就是結束句子時的形態。
而敬體場合，如敬體助動詞“ます”“です”也有多種活用形態，“ます”和“です”這個形狀既是“終止形”（結句時用），也是“連體形”（連線體言時用，但比較少用），因為所有的活用詞（用言之外，包括各類助動詞，如過去助動詞“た”，連體形和終止形時都是“た”的形態）都有活用變化（但有的完整的有（即六種活用），有的不完整的有）。
而“原型”，“辭書型”，“基本型”都是“對外日語教育語法的術語”，其實這些不屬於“活用形”範疇的變形，“原型”，“辭書型”，“基本型”顧名思義，就是一個單詞沒有使用之前，在詞典或教科書中的“原生態”單詞的形狀，但這個原生態單詞形狀碰巧正好和“終止形”形狀相同，就是這麼一回事。它不能說明具體在句子裡應用時單詞的活用形態（因為單詞一旦在具體句子中使用了，你再繼續稱它為“原型”（“原型”不就是“處女型”嘛，使用過後，在具體句子中還冠以這個名稱合適嗎？不是有點滑稽嗎？至少不嚴謹吧。），所用我喜歡“形”上加個“土”，喜歡說成“原型，辭書型，基本型”以和各種“活用形”相區別，表示此“型”非那“形”，這是兩個不同範疇的概念。
從這個角度來說，我個人認為還是“學校日語語法術語”管用，它清晰，連貫，系統，前後一致，相互銜接，富有極強的邏輯性和科學性，可以一目瞭然，“冠名”內中前後不矛盾，經得起邏輯的推敲，顧名思義，一學就記住，並且不會輕易忘記。
“終止形”是活用詞的“活用形”之一，一般的用言（即“動詞，形容詞，形容動詞”）都有活用變化，有六種活用形，即“未然形，連用形，連體形，終止形，假定形，命令形”。所以“終止形”是其中的一種，顧名思義，“終止形”就是結束句子時的形態。
而敬體場合，如敬體助動詞“ます”“です”也有多種活用形態，“ます”和“です”這個形狀既是“終止形”（結句時用），也是“連體形”（連線體言時用，但比較少用），因為所有的活用詞（用言之外，包括各類助動詞，如過去助動詞“た”，連體形和終止形時都是“た”的形態）都有活用變化（但有的完整的有（即六種活用），有的不完整的有）。
而“原型”，“辭書型”，“基本型”都是“對外日語教育語法的術語”，其實這些不屬於“活用形”範疇的變形，“原型”，“辭書型”，“基本型”顧名思義，就是一個單詞沒有使用之前，在詞典或教科書中的“原生態”單詞的形狀，但這個原生態單詞形狀碰巧正好和“終止形”形狀相同，就是這麼一回事。它不能說明具體在句子裡應用時單詞的活用形態（因為單詞一旦在具體句子中使用了，你再繼續稱它為“原型”（“原型”不就是“處女型”嘛，使用過後，在具體句子中還冠以這個名稱合適嗎？不是有點滑稽嗎？至少不嚴謹吧。），所用我喜歡“形”上加個“土”，喜歡說成“原型，辭書型，基本型”以和各種“活用形”相區別，表示此“型”非那“形”，這是兩個不同範疇的概念。
從這個角度來說，我個人認為還是“學校日語語法術語”管用，它清晰，連貫，系統，前後一致，相互銜接，富有極強的邏輯性和科學性，可以一目瞭然，“冠名”內中前後不矛盾，經得起邏輯的推敲，顧名思義，一學就記住，並且不會輕易忘記。