1、在人物形象塑造手法上，香菱學詩這段文章主要運用了正面描寫和側面描寫相結合的寫作方法。 一方面作者正面描寫香菱苦心學詩，廢寢忘食，茶不思飯不想的痴迷。 比如：“香菱聽了，默默地回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下摳土，來往的人都詫異。”“出神”說明香菱學詩已是神遊其中，物我兩忘；“摳土”表明香菱此時嘔心瀝血，費盡心思。全句形象地表現出香菱寫詩構思時的專注神態。 再有“只聽香菱從夢中笑道：‘可是有了，難道這一首還不好？’”日有所思，夢亦同趣。香菱學詩已是如痴如醉。興趣是最好的老師，入迷是成功的保證。至此，作者用巧妙的方式，交代香菱學詩成功，文章的情節也進入高潮。 另一方面作者又運用側面描寫，藉著寶釵、寶玉等人來讚揚香菱的苦學精神。 寶釵因和香菱同住蘅蕪苑，瞭解得最多，所以藉助寶釵來進行側面描寫的次數也最多，比如文中說道：“寶釵笑道：‘這個人定要瘋了！昨夜嘟嘟噥噥，直鬧到五更天才睡下；沒一頓飯的工夫，天就亮了。’”這些句子說明香菱學詩學得很刻苦，真是到了廢寢忘食、快發瘋的地步。 後面的“寶釵道：‘……你本來呆頭呆腦的，再添上這個，越發弄成個呆子了。’”這句話則採用明貶實褒的方式，借寶釵的嘴，表現出香菱學詩的入迷程度，起到了很好的側面烘托的作用。 正面描寫與側面描寫相結合使得香菱苦志學詩的形象豐富厚實。 除此之外，這段文字還使用了傳神的語言描寫和典型的細節描寫等手法。 “只見他皺一回眉，又自己含笑一回。”“至晚間對燈出了一回神，至三更以後上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了……”“只聽香菱從夢中笑道：“可是有了，難道這一首還不好？”“對燈出神，兩眼鰥鰥，五更才朦朧睡去”。如此典型的細節描寫，雖只是寥寥數語，卻形象的刻畫出香菱苦志學詩的執著和努力。 而傳神的語言描寫隨處可見，比如“香菱怔怔答道：“‘閒’是十五刪的，你錯了韻了。” 把一個學詩學得如痴如醉的人物形象展現在我們面前。這種透過人物語言和動作神態表現心理的藝術手法，是中國古典小說的優秀傳統，而《紅樓夢》則把它發展到極致。它與作家透過自己的敘述，從旁靜止地分析人物心理相比，更顯得跳脫生姿而又富於內涵，同時也更符合生活實際
1、在人物形象塑造手法上，香菱學詩這段文章主要運用了正面描寫和側面描寫相結合的寫作方法。 一方面作者正面描寫香菱苦心學詩，廢寢忘食，茶不思飯不想的痴迷。 比如：“香菱聽了，默默地回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下摳土，來往的人都詫異。”“出神”說明香菱學詩已是神遊其中，物我兩忘；“摳土”表明香菱此時嘔心瀝血，費盡心思。全句形象地表現出香菱寫詩構思時的專注神態。 再有“只聽香菱從夢中笑道：‘可是有了，難道這一首還不好？’”日有所思，夢亦同趣。香菱學詩已是如痴如醉。興趣是最好的老師，入迷是成功的保證。至此，作者用巧妙的方式，交代香菱學詩成功，文章的情節也進入高潮。 另一方面作者又運用側面描寫，藉著寶釵、寶玉等人來讚揚香菱的苦學精神。 寶釵因和香菱同住蘅蕪苑，瞭解得最多，所以藉助寶釵來進行側面描寫的次數也最多，比如文中說道：“寶釵笑道：‘這個人定要瘋了！昨夜嘟嘟噥噥，直鬧到五更天才睡下；沒一頓飯的工夫，天就亮了。’”這些句子說明香菱學詩學得很刻苦，真是到了廢寢忘食、快發瘋的地步。 後面的“寶釵道：‘……你本來呆頭呆腦的，再添上這個，越發弄成個呆子了。’”這句話則採用明貶實褒的方式，借寶釵的嘴，表現出香菱學詩的入迷程度，起到了很好的側面烘托的作用。 正面描寫與側面描寫相結合使得香菱苦志學詩的形象豐富厚實。 除此之外，這段文字還使用了傳神的語言描寫和典型的細節描寫等手法。 “只見他皺一回眉，又自己含笑一回。”“至晚間對燈出了一回神，至三更以後上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了……”“只聽香菱從夢中笑道：“可是有了，難道這一首還不好？”“對燈出神，兩眼鰥鰥，五更才朦朧睡去”。如此典型的細節描寫，雖只是寥寥數語，卻形象的刻畫出香菱苦志學詩的執著和努力。 而傳神的語言描寫隨處可見，比如“香菱怔怔答道：“‘閒’是十五刪的，你錯了韻了。” 把一個學詩學得如痴如醉的人物形象展現在我們面前。這種透過人物語言和動作神態表現心理的藝術手法，是中國古典小說的優秀傳統，而《紅樓夢》則把它發展到極致。它與作家透過自己的敘述，從旁靜止地分析人物心理相比，更顯得跳脫生姿而又富於內涵，同時也更符合生活實際