看到這件事兒我深感震驚。面對違反學校紀律的學生，今後我該怎樣做呢，做為一個教師我深感無助、無能。

我們先看一下事情大致經過。

近日，山東省日照市五蓮縣二中班主任老師楊守梅因為學生逃課，用課本抽打學生，給自己惹上“大禍”——除學校給予處分外，該縣教體局也通報：扣發績效工資，責成學校不再聘用，將老師納入信用黑名單。

在這一事件中，學生違反學校紀律在先，做為班主任能不處理嗎？班主任用書本抽打學生幾下就被如此處罰，斷送了一個教師的職業生涯，對這位教師是明顯的不公。我想就是老師不用書本抽打，就是簡單的批評幾句也會被處罰，因為語言批評同樣會對學生造成心理傷害；不管不問也會被處罰，因為對學生的錯誤行為不指出、不糾正，是老師的失職。如果學生在逃課期間出了問題，這位老師會被處理得更嚴重。

不知道是什麼樣的學生這樣嬌貴？犯了錯誤老師都不能管。我們這兒是農村初中，家長都比較樸實，說話也比較直接。我們班有幾個學生比較調皮，老愛犯錯，違反學校紀律，而家長都比較配合，支援我的工作。

比如，我們班有個學生，啥病沒有，就是太懶，每天早上跑操時，不是蹲廁所，就是藏在寢室不出來，每天都得找他。把這件事給他家長說過後，家長給我說：“老師，我給你準備一根棍吧，他哪一天不跑操，你就狠敲他，小小年紀就偷懶，長大了怎麼辦？上課他要是說費話、睡覺、亂跑，只要犯錯你就敲他。上學就應該遵守學校紀律，誰在學校想怎麼樣就怎麼樣，學校還不亂了套？學生長大後還不無法無天？你怎麼管，我都支援。

看來我得感謝我的學生家長，在我教育他們的孩子時給我支援、給我信任。師生之間、家校之間的信任和支援，是教育好學生的基礎。但看了這件事後，我又開始退縮，怕家長和老師之間的友誼小船，不知道啥時候會翻，老師努力得到的工作，不知道啥時候就會沒有。自己以後還是小心謹慎點兒，先把自己保護好，再說工作吧！

罵不成，打不得，對一個心智還不成熟的孩子我們的教育拿什麼來約束孩子？讓他們對規矩心生敬畏然後樹立正確的是非觀，價值觀？難道等成人走上社會觸犯國法時在監獄裡用一生來思考和學會怎麼做人嗎？

【事件回顧】:五蓮二中班主任楊守梅老師班裡有幾個學生逃課，被楊老師發現，在走廊裡和這幾名學生談話，這個過程中，楊老師用書本拍了幾下學生，不想，被人拍下並告發。先是學校處理: 停職！賠禮道歉！取消評先評優資格！黨內警告！行政記過處分！ 這已經夠狠了！

然而還有更狠的，沒過幾天，縣主管部門更加嚴厲的追加處罰來了！

1.扣發楊老師全年績效工資。 2.指示所在學校不再聘用楊老師為事業單位正式員工。 3.將楊老師列入縣個人信用黑名單。

嗚呼，大有趕盡殺絕之意，看得我遍體生寒！

那邊二十年後打老師案件已經判刑，法律還在維護教師的尊嚴。這邊就已經小題大做地嚴打老師，讓人止不住心寒啊！

我們看這個事件的關鍵詞:逃學、書本、拍打，楊老師並沒有過激過分的舉動，只是用書本拍打了幾下，並沒有給學生造成身體或者心理的傷害。

在走廊下，所有同學都在的情況下，楊老師作為一個女教師，面對的是初二的學生，不可能居高臨下狠打頭部，應該是在身上拍打了幾下，這能造成多大的傷害，就做這麼狠絕的處理。

如果造成傷害，不管是身體還是心理，我們堅決不姑息，可事實並沒有。

並且，楊老師並不是一個不負責任的老師，相反，在學生的心目中，她是一個熱愛孩子的好老師。楊老師之前教過的一名學生曾這樣說:記得一次考試，有位同學在考場上暈倒，楊老師撥打120後將這位同學背出考場，等待救護車到來。大家都沒想到瘦弱的楊老師，竟然有這麼大的力氣。

楊老師還獲得過她們縣教育局頒發的“6S”精緻化管理示範班級光榮牌額。

究竟是什麼讓教育局對這樣一個優秀的教師做出了這麼嚴厲的處罰。

記者採訪過楊老師班上其他學生家長，家長是這樣說的:那個姓李小孩本來就啥都不學，影響別人，痞裡痞氣的。一起被楊老師拍的還有一個姓王的孩子，人家家長還說應該管，但是這家就非得鬧。

原來又是家長鬧事，教育局的收拾不了，就只有拿老師說事，可憐的楊老師！很多網友表示，這是不讓老師管學生的節奏啊，這是不讓當班主任的節奏啊！我深以為然。我也是老師，所教班裡轉過來一個因打架被私立學校開除的男生(學籍沒轉來)，異常頑劣，一次，我批評得狠了，他翻牆回家找家長告狀，說我說話難聽。第二天家長找來了，校長和班主任出面解決了此事，讓那個學生從哪來回哪去(勸走了)。這是多麼給力的處理！

我深深地感謝校長和班主任他們倆！

對比之下，五蓮的領導們乾的這叫什麼事，怎麼看，都覺得像一個慫家長，看到自己孩子被欺負了，不說保護孩子，反而上前踢了一腳“誰讓你招惹厲害人了，打死你活該！”。

這件事也給老師們上了深刻的一課，千萬別再動手了，也別動嘴，做個不打不罵不體罰的佛系老師，安安穩穩地教課，能管的就管，不能管的別管，做一個“慫人”也比這樣的處罰強啊。

最後，貼一張什麼是體罰的圖片，老師們自行對照，看自己是否犯規。

現在的孩子打不得罵不得，在家是皇上，在學校是太子。可是到社會上，誰把你慣成皇上和太子呢？

我們從小想到大，也沒見誰缺胳膊少腿的，出了社會，都很獨立。學校可以處罰，別打傷，別傷自尊，注意度就可以，個人覺得適當的處罰是必要的，玉不琢不成器

如果老師連這麼一點點的體罰學生的特權都沒有了那麼我就在想尊師重德及老祖宗留下的一日為師終身為父的祖訓及中國上下五千年的孔孟之道將何以傳承下去嗚呼哀哉。

老師對學生的適度體罰還是必要的，只要不變態，社會應包容。我小時候因為調皮經常被老師收拾，現在為人父母回想當初還是感謝老師的

老師打學生就丟工作，學生打老師就坐牢。就因為中國尊師重道的傳統嗎？那麼問題來了：如果老師沒有美德，那還值得學生尊重嗎？

對於不到校的學生，簡訊通知家長並保留此簡訊以備查詢，電話通知家長並錄音，請家長聯絡自己的孩子。學生如果逃課後又回到學校，不批評，請他就坐，繼續教學並簡訊或電話通知家長學生已到校進班，錄音或留簡訊備查。期間一定不要說過激的話，千萬不要批評，更不能動手（切記，一根手指都不能動）。作業不寫，上課不聽，早戀打架，遲到早退，均照此辦理。

我的孩子才上中學時倒數第一，學校老師也打過他耳光，罰過站，不過我感謝老師，不然我孩子怎麼能上雙一流大學呢？

謝謝邀請。首先，談談對這位“用書本抽打逃課學生的班主任”的理解：我認為，這是個想把學生管好、教好的，有責任心的班主任。當然，用書本抽打的這個方法來進行管教，確實不妥。大家都知道，現在的學生，敢逃課的，一般都是比較頑劣的孩子。用一般的方式管教，包括什麼請家長、作業懲罰、或者寫檢討書等等，也不是那麼奏效。估計這位班主任也是急了，有點“不擇手段”。但，他也可以選擇不管、或者告訴家長、學校。出於班主任的責任心，他選擇了“動手”，這種管理方式其實是相當危險的、不計後果的。“衝動是魔鬼啊”。這位班主任的這一過激行為，給自己也造成了無法挽回的後果。其次，談談處理結果：“教育局責令學校不再聘用並納入信用黑名單”，個人認為，這會讓優秀的老師寒心、想管好學生的班主任不敢管。這位“用書本抽打逃課學生的班主任”並不是“不可回收”、更不是“有害垃圾”，改造改造，還是“可回收利用”的吧。班主任的管理方法是有待改善，但這和他的信用，應該不是一回事吧。這位班主任應該受到適當的處罰和適度的教育，但還不至於學校不再聘用吧。起碼，我們應該反思，現在的班主任應該怎樣管理班級的紀律和秩序，學校和教育部門也應該正確引導。最後，談談對學生逃課這件事本身。我們也應該看到，是不是我們的教育有什麼問題，學生為什麼逃課？是對學習沒有興趣、課程設定太過枯燥，還是有其他什麼更重要的事？充分了解學生，才能讓我們的教育以人為本，才能瞭解怎樣教可以最大限度被學生們接受。不知道家長們有沒有這樣的感受：輔導孩子做作業，可以激發我們隱藏得很深的暴脾氣，可以挑戰我們的底線，讓媽媽們從“淑女”秒變“悍婦”。一個孩子尚且有如此強大的“功力”，那麼一個班呢？反正我給女兒講題時，需要默唸3遍“親生的”，有時仍會大發雷霆，但我想這是源於對孩子的愛和期待。我想，班主任也是對孩子有愛和期待的吧。