看是和我們很遠，其實就在我們們身邊！校園欺凌，霸凌如何解決？一站式問責！如何問責，欺凌別人的同學，他們的監護人，負責班級的班主任，學校的直接領導，主管部門的負責人，主管教育的政府領導，！如果不把這些問題解決好！校園欺凌怎麼改善，又如何杜絕？親身經歷過，才有發言權！希望大家重視一下！

責任最重要！每個校領導，老師，班幹部，同學，警察，把預防校園欺凌當著份責任。出了問題不推諉。誰都敢管，誰都能管。

也要教育孩子，決不向黑惡勢力低頭。黑惡勢力就是想打怕你，打服你。

校欺凌:一對一在同等條件下不用問責:批評教育拉開算完。打群架必須查清事實問責:不要造成惡劣的社會環境！男人要有男人的胸懷:要有責任和博愛一一女人要有女人的巾幗不讓鬚眉一一國家人才是有能力.有責任心和是非觀念一一顛倒黑白:國家發展就混沌了一一人生價值觀無法定位:國家發展不能讓正義背黑鍋一一國家發展需要正義.正能量一一不能讓有志智青年長歪了一一誤國.傷民一一國家教育制度責任重大:揹著國家的發展和民族的責任和希望！

校園是亞社會，校園裡的欺凌和社會上的欺凌一樣。徹底解決是不可能的。

目標應該是如下

1 盡最大可能減少欺凌的情況發生

2 盡最大可能減少欺凌對學生造成的傷害

解決手段也應該採取成年人的法律來適當變通來進行懲治。

問責也是必要的，一個孩子做了錯事，父母或者監護人要承擔大部分責任。

需要實施以下辦法來達到目標

1 學生都要理解相關法律知識，要了解施加欺凌是不好的，也不要默默承受欺凌。

2 施加欺凌的學生要受到一定程度的懲罰，具體的措施，要靠大家集思廣益，總之目標是讓他感受到一定的身心痛苦。

3 父母要和學生一起學習學校規章制度和法律相關知識。

4 老師和家長頻繁溝通，注意學生性格變化。

5 學校聘請專業心理指導老師，為學生的心理輔導工作做專業指導。

以上。

打架欺凌所需要的時間很短，短到你反應過來就完事了，不可能打架打一個小時吧。校園欺凌就是一個事後處理，讓打人的人真正付出代價才是正道，處理校長，老師對犯事者有教育意義嗎？校園打架天天都在發生，我們只有降低發生的機率。

校園欺凌是長期存在的。現如今，是愈演愈烈，讓很多家長心痛。原因何在？改革開放初期，車匪路霸盛行其道。然後專項整治。凡是要經歷大難，才能大治。現在不大治，只能說不沒有亂到極致。當教師的行為準則被社會不斷詬病後，又沒有相應的準側出臺。怎麼辦？如是有惹不起，我躲得起。就如閆車匪出現，一車人都不反抗，默默地承受。過後在讓讓幾句，發發牢騷。

為什麼要用“校園欺凌”“校園霸凌”這些詞？校園內發生的事與社會上有什麼本質的區別？我認為，沒有必要遮掩什麼。未成年人的行為評判標準應該與成年人一樣，不能二元化。出於未成年人的年齡特徵，可以與成年人差別對待。但不能像目前一樣毫無懲罰。我想:我們的一些政府機構、專家學者和社會大眾應該清醒地認識到:對未成年人的過度保護和二元標準是難以培養出合格的社會公民的。

其實像“校園欺凌”“校園霸凌”的違法甚至犯罪行為，究其根源，本質上不是學校教育問題，而是從法律到公眾輿論的過度保護問題。是過度保護和二元標準把那些未成年人的劣性逐漸培養長大的。大家都知道“小時偷針、大時偷金”的典故。如果從小就用同一標準要求，給予適當的懲罰，培養未成年人正確的社會規範，就不至於像目前一樣出現這麼多校園違法犯罪行為。

因此，根治未成年人的校園違法犯罪行為，要從立法、社會觀念和輿論上著手。要同一個標準，給予適當懲罰。其次才是教育管理責任的追責問題。不能本末倒置。

校園欺凌是誰縱容造成的，絕對不會是老師或者校長吧，為什麼出現這種現象，說直白了，還不是部分家長擔心孩子受欺負，就鼓勵孩子不要吃虧，可以欺負別人，家長可以給你善後，如果受欺負了，回家捱打，正是這種思想，造成了別的孩子經常受欺負，校園欺凌和一系列問題，多數還是素質較低的家長造成的

問責，問誰的責？問多大的責？最該問責的應當是欺凌者本人，但受法定責任年齡的限制問不了。問老師丶問學校丶問家長的責，該問什麼責？是思想教育不到位還是日常監管工作不到位？思想教育老師滿天在做，聽的一直聽，不聽的一直不聽，思想教育不是萬能的，否則不會有公、檢、法這些強制機關。再說日常監管，學校、老師對學生的監管只能依據法律政策監管，不能越權和違法，你能象監獄監管犯人那樣監管嗎？學生有活動的自由，這樣的監管是針對全校學生的泛泛的監管。當然發生這樣的事情教師、學校有一點責任能說的過去，但你要靠問責學校和老師來杜絕這類問題那是不可能的，我認為最好的辦法就是呼籲立法機關修改法定年齡和未成年人保護法的相關規定，讓誰幹的責任誰擔。

問責制？問誰？假如把人殺了，問責制有啥用？一是加強法制教育，二是加強學校管理監督，三是也是最重要的，廢除未成年保護法，加大對未成年犯罪的打擊力度。

學校是管理職責，最根本的是家長的監護職責，家長至少要承擔賠償責任，對施暴者也要處罰，比如，警告、記過等處分，嚴重的可開除學籍，其處分情況向招工招乾等考察開放。我們小時候最怕平時表現不好，影響期末評語，進而影響今後人生。現在一些偽專家主張連犯罪記錄就封存不準查閱，學生沒啥顧慮，違規成本幾乎為零。

未成年保護法不能成為保護壞孩子的法！接受教育時期犯錯誤，不可以原諒，未成年保護法針對所有未成年人免受傷害！免受傷害！免受傷害！不管你是誰，傷害了未成年人就得接受懲罰！

問責?你問誰的責呢？老師？老師現在也不敢和學生說一句重話呀！現在的熊孩子和小祖宗太多（關鍵是背後的熊家長）……出事了，領導也不會保護的。小學高年級的學生已經可以動手打老師了……

青少年保護法是保護那些守規矩的，而不是去保護犯法的，從小就該教育孩子犯錯是要得到懲罰的，而不是一句孩子還小不懂事就完了。

總是教師的錯，悲哀！問責制只能助長校園欺凌事件蔓延！因為欺凌可以有老師頂罪！校園欺凌問題需要老師增強教育的責任心，從源頭管理，善於發現苗頭，及時給予處理，遏止！但是好多欺凌事件不是老師所能把控得了的，作為管理部門不追求監護人的連帶責任，讓監護人感到欺不得、欺不起，而追責老師，只能寒了老師的心，助了學生的膽！

問責制對學校領導，老師不公平，現在學校有開除學生的權力嗎?老師對學生批評重點，家長一鬧，要麼停職，要麼調離教學崗位，甚至飯碗都保不住，老師泥菩薩過河，又讓老師去管住這些學生，老師怎麼管?

問責，問p的責，以後校園霸凌誰管，一個學校辦一個警局吧，每天一百件霸凌事件最少得五十個警察吧，還有，以後律師事務所也辦在校門口，學生有矛盾，直接叫律師，

學校，老師，家長，法律，都有對孩子進行約束。缺一不可，所有人都說他們還小還是孩子就不管，弄死人了相互推脫，永遠都是問題。誰家孩子都是心頭肉，學生弄死在學校，試問那個家長能跟你講道理。

社會一切向錢看的大環境和貧富差距的影響家庭，然後到學校、學生的結果。

問責只能解決淺表的東西，深層次的，問題，還是要法制、法治和人人平等，公平，正義的社會紛圍的教育，才能從跟本上得以解決。

請問，假設說這個孩子是個熊孩子，怎麼分開，把這個熊孩子分到哪個座位上，那個家長和學生會同意。老師在當前的教育環境下，已經沒有多大能力來處理這些事情，不能打不能罵，不能批評。你若將這個熊孩子分開，恐怕這個孩子的家長也會不依不饒，一直告到教育局告到你被問責而已，到時候輿論又會一邊倒的責備這個老師不會教育孩子，信奉一句話，如果教育能解決一切問題的話，就不需要法律也不需要監獄和警察了。