早學英語，不但不會對孩子有不好的影響，還會對孩子的思維開發有很大的幫助，讓孩子成為雙語寶寶。

實際上雙語寶寶是廣泛存在的，比如我們國家的廣東地區，上海地區，江浙地區，閩南地區，小孩從小就說方言，同時在幼兒園和電視節目中接觸普通話，所以，孩子自然而然的成為雙語寶寶。

這樣的方言型別的雙語寶寶在學習語文，特別是語文古漢語的時候，就表現出了非常大的優勢。

換一個思維，同樣可以培養出中英文的雙語寶寶。比如，有一些家長，採用從小給孩子看英文動畫片的方式讓孩子接觸英語，當孩子嘗試用動畫中學習的英文表達的時候，他們也用英文和孩子簡單交流。有些家長就用這種方法在1-4歲成功培養出中英文雙語的寶寶。

有些家長會擔心學英語會影響語文。實際上漢語和英語是完全不同的文字體系，除了漢語拼音用了英文字母外，基本上是沒有關聯的，所以，人腦在建立思維繫統的時候，建立的是完全不同的思維體系。

只會一種語言，你只有一個思維體系，只有一個資訊獲取渠道。會兩種語言，你有兩套思維模式，並且有兩個資訊渠道。人的邏輯思維恰恰又會“抄近道”，用一種語言想不通的事，有時會用另一種語言想通。

所以，多語言不但不會相互影響，反而會促進思維。

當然了，作為家長，在幼兒階段不一定要培養英語水平。很多北上廣深年收入100萬以上的家庭都表現出多語言化的趨勢。他們往往會在孩子1~4歲的階段，讓孩子同時學習漢語，和一門小語種，比如說德語或者日語。

原因是因為英語是在中小學階段必修的外語，在1~4歲，如果學習了英語，到了中小學往往就變成了重複教育，浪費了孩子的時間。

所以在1~4歲語言學習階段，為孩子進行小語種教育。這個階段的語言學習根深蒂固，到了後期再學習英語，這樣，2門2外之間就不會發生比較大的相互影響。

如果小語种放到英語後面學，那麼是有可能會產生一定的相互影響的。因為德語的字母和英語是一樣的，發音組合，類似，但是發音不同，造成發音上面的影響會比較大。日語有很多的外來詞，幾乎所有現代的事物的名稱都是從英文中翻譯過去的音譯。學完英語以後再去學日語哦，就容易把之前學過的英文發音全部在大腦中洗掉。

所以，利用1-4歲的天賦學最難的小語種，然後基礎教育階段學習英文。可以充分利用天賦和學習時間，讓孩子掌握兩門外語。

那些擔心學外語會學不會中文的，純粹講笑話啦，泱泱大國，耳濡目染，如果還學不會中文，那就只能上特殊學校了。事實上，生活在中文環境下，只有學不好外語的，沒有學不好中文的。就連父母是外華人，在中國生活的小孩，都是學不好外語，中文卻很不錯。所以，那樣的擔心，是沒有必要的。