每個老師都希望自己所教的學生成為優秀者，而老師也被這些“優秀者”所吸引，往往忽視了成績比較差的同學；由於這些忽視，導致後進生同學離目標越來越遠，最終自暴自棄，從而影響整個班的總體成績。對於數學差生來說，想要提高數學學習成績，首先要學生自己改變學習態度，養成好的學習方法。我認為提高數學差生的成績可從以下幾個方面入手：

一、掌握學生，因材施教

首先，瞭解每一個學生的狀況，掌握他們的差異是解決問題的重點。如有些學生想學好數學，但基礎差，計算能力低，針對這些學生可以給他們講解題方法和技巧，尤其要教給他們怎樣分析問題，慢慢在老師的引導下學會自己分析；再計算能力方面讓他們多算，在實際計算中總結一些計算技巧和方法。對於那些懶惰，不愛聽課的學生，要嚴加管教，用適當的措施來逼迫他們學習是難免的，如重點檢查他們的作業，上課多提問，使他們上課不敢胡思亂想。當然也要有表揚，不然只有懲罰沒有表揚是不行的，表揚會讓他們產生學習的動力，對學習產生濃厚的興趣。對於大腦反應快但學習不認真，做題粗心大意的學生，重點要引導他們如何認真學習，教會方法，一旦他們掌握了正確的學習方法，很有可能成為學習的佼佼者。

其次，差生並不是沒有一點優點，他們身上都有一些亮點，只不過有些老師沒有發現而已。老師要耐心尋找差生身上的優點，讓他們的優點照亮他們前進的路。其次，老師要對差生有耐心，教差生怎樣學習。差生不但學習成績差，更重要的是沒有好的學習習慣，他們不會學習。教師要想法設法改變差生，加強學習方法指導，教會他們學習。教師利用課間給他們多講，幫助差生提高學習成績。在指導差生過程中，要尊重、愛護他們，利用閒餘時間同他們多交流.

最後，部分教師認為學習好的學生是人才，對他們的態度和評價都是積極的，而對那些差生則認為不是念書的料，常帶有色眼鏡對待優生和差生。教師不但要培養高新人才，而且要面向全體學生，平等對待每位學生，這才是正確的教育方式。無論優等生還是差生，細心觀察就會發現，每個差生身上都有自己的優點。

二、多方面培養差生學習數學的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”培養學生學習興趣至關重要，要讓學生喜歡學習數學，首先要對數學產生興趣，喜歡瞭解數學，探究數學，對學好數學要有信心。信心是成功的基礎，有信心無論遇到什麼困難都會戰勝，對於那些在考試中比較差的學生，鼓勵他們的自信心更為重要。這就要求老師備課時，必須考慮到這些學生，瞭解差生在學習方面存在的困難，多為差生著想，講課時儘量通俗易懂，讓差生都能聽懂，並且理解。

其次，老師在佈置作業時，要注意難易程度，對差生多指導，督促他們認真完成佈置的作業。對作業做得較好的差生，要給予表揚和鼓勵，有時對待差生要稍微降低要求，耐心指導他們，讓他們的學習成績慢慢提高，感受到進步的喜悅。大多數差生都屬於那種在學習方面被動，懶惰性強，在幫助差生解決疑難問題時，要注意教學方法，慢慢培養他們自己分析問題和解決問題的能力。

最後，要多關注學生內心的想法，讓學生認識到學習數學的重要性。教師要多想辦法，激發學生學習數學的興趣。如果興趣被激發，所取得的成效往往是很明顯的。例如，教師在講課時，對於一些難理解的公式、定理，要講究教學方法吸引學生的注意力，化繁瑣為簡單。學生在教師的講課和推導中激發探究的興趣，肯定能取得良好的效果。

三、多給差生教學好數學的方法

首先，引導他們會分析題目中每一句話的含義，然後根據題意，想出解題的方法。從看題目入手，揭開試題的神秘面紗。對於學習成績差的學生，指導他們多讀題目，是短時間內提高成績的最有效的方法。這方法不只對差生有用，對所有的學生都有用。差生的考試成績之所以差，一部分是不會看題目，一部分是不會思考，面對一道題不知如何下手，有時雖然能寫一兩步，但還是寫錯了，得不到一分，考試結束後，老師上課一講，他們才有所感悟，原來這樣簡單啊。他們以為聽懂了，但是你讓他們說一下解題方法，他們可能有說不完整。再下次考試時，同類型的題讓他們做，又做不出來，這就是差生的一錯再錯的現象。

作為任課教師，對於差生來說，最頭疼的事，是如何讓差生更信任，更關注你，更貼近你。差生的差因較多，但歸納起來，只是智商，自律兩類。對於先天智力存在缺陷與不足的，哪怕要提高一點兒，都很難，與其將更多的精力投在他們身上，不如將這些精力用於培養優生或有潛力的中等生與較差生身上，對於智力不健全者，更多的是關愛，防止出現意外。只要差生是兩類中的後者，教師須對其進行個性評估，須找到導致差的真正原因。有了準確的把脈，教師再有爭對地制定工作目標，走近其身邊，家庭，進行三者間的互動，讓學生和家長感受到教師的真誠與關懷，使家長，學生自發的配合於教師的工作。對於此類差生，普遍表現為自律性不強，需要教師在授課時對其更多關注，增加與其互動學習的機會，防止其產生注意力不集中。對此類學生在作業上出現的錯誤，多以面批面改，並引導其發現出錯原因，找到合理正確的解決方法。