我來了，我來回答您的問題：

首先；我們先找到自己的孩子，可以先問問自己的孩子，自己的作業為什麼被別人撕掉了，或者是否有其他原因。是與人發生爭執還是別的孩子故意造成的。

其次；我們應該找到孩子班主任，問問這樣的情況班主任教師知不知道，如果不知道，請班主任協助調查一下這樣的情況是為什麼發生的。

最後我要說的是：這種情況家長一定要重視，在上學的時候，如果是學生之間發生爭執之後他人不小心將孩子的本子撕壞了，還有情可原，知道爭執原因相互溝通就好了。但是如果有同學惡意撕毀的話，那麼就要引起重視了，自己的孩子回家之後不敢說，一次不說，兩次不說，久而久之，孩子的性格就會變得懦弱，孤僻，雖然我們不建議孩子打仗，但是不能讓孩子一味的受欺負。

所以，建議家長與學校教師和自己的孩子進行溝通，將此事調查明瞭，雖然不是什麼大事情，也要妥善處理。否則，就這樣不了了之，對孩子的內心發展會不好。

給孩子簽字時發現，孩子寫完的作業，不知道被哪個孩子給撕了？

建議這位家長更多地檢討一下孩子的自身原因。

我們來分析一下這件事情的關鍵詞，來推導原因，然後確定不同的應對措施。

關鍵詞一：簽字時發現。

可以推理出：這位家長的孩子是小學生，而且小學一二年級的可能性會很大。。

因為很多小學，都會要求家長在孩子作業上簽字。

而且往往在小學一二年級時，要求的比較嚴格。

關鍵詞二：寫完的作業。

可以推理出，寫完的作業這句話是孩子說的。除了孩子的證詞以外，家長並沒有其他的輔證。

至於孩子是否真正有寫完作業，家長需要繼續去仔細分析，透過其他的細節方面來佐證。

比如作業紙的下一頁是否有書寫的印痕，比如瞭解清楚孩子在寫作業期間是否有鄰居小孩來玩過，比如向班主任老師瞭解班級上課期間是否發生過打鬧的情況，比如向協助打掃衛生的家長了解是否在教室地上發現有破碎的紙張等。等等。

關鍵詞三：不知道被哪個孩子撕了。

依然可以推理出，這話是孩子說的。

家長是否需要採信孩子的這句證詞，需要從兩個方面去分析。

一，孩子如果是在說謊。

其實我個人認為這樣的可能性會比較大。

1，如果撕毀作業本的動作是發生在班級，那麼班級同學肯定會有人發現。

一般來說，很難會有同學去做針對性的類似行為。低年級的學生，也是會知道這樣做是錯誤的，會被老師批評的。

2，如果撕毀作業本的動作是發生在家裡，那麼能夠來家裡的孩子，肯定目標會很明確。

而且，自己的孩子也肯定能記得住，誰曾經來過家裡玩耍。

二，如果孩子確實沒有撒謊。其實處理起來也很簡單。

1，撕毀的動作發生在班級，那麼就和班主任取得聯絡，請班主任來處理就好，無需對接對方家長。

2，撕毀的動作發生在家裡，那麼就和前來玩耍的孩子的家長取得聯絡。但要提醒的是，處理的方式方法需要注意，畢竟都是低年級的孩子，其實家長無需放大問題。

3，家長需要非常正式的告訴孩子，保護好自己的作業本，並處理好和同學的關係，保持友善。