學風即人員在學校的面貌和做事風氣,專注於人和事情。校風即學校本身的風氣,專注於學校整體面貌。 學風:從廣義上講就是學校師生員工在治學精神、治學態度和治學方法等方面的風格,也是學校全體師生知、情、意、行在學習問題上的綜合表現。學風是凝聚在教與學過程中的精神動力、態度作風、方法措施等,它依不同學校的不同特點的學校表現出獨有的特色和豐富的內涵,並透過學校全體成員的意志與行動,逐步地形成和固化,成為一種傳統和風格。這些傳統和風格對學生的成長起著重大的作用,對學校的發展和建設產生深遠的影響。考查範圍:一是校園氛圍,包括校園的建築、景點、綠化等物質文化,這些都能起到耳濡目染的教化作用。二是學生管理,包括規章制度,行為準則等制度文化。這些能對學生起到規範和約束作用。三是教育載體,學風的形成總是透過一定形式的活動載體實施教育而逐步形成的,這些活動包括學校的文體活動、社團活動,特別是以素質教育和“三創”教育為核心的科技活動、社會活動等,也包括學術風氣、文化氛圍等精神文化。這些對學生起到陶冶心靈的作用。 校風:它體現在學校各類人員的精神面貌上,體現在學生的學風、教師的教風、學校幹部的作風、各班級的班風上,還存在於學校的各種事物和環境之中。良好的校風既是教育和管理的成果之 一,又在教育和管理上具有特殊的作用,它有一股巨大的同化力、促進力和約束力,是一種精神力量和優良傳統。建設好的校風是學校管理者的一項重要任務。主要內容,教育要面向現代化、面向世界、面向未來,這是我們建設有中國特色的社會主義教育事業的根本指導思想 ,為此,高等學校必須加強政治思想工作,努力提高辦學水平和教育質量,創造一個優良的校園環境,形成熱 愛祖國、獻身教育、開拓進取、團結協作、嚴謹求實、文明守法的教書育人的風氣,這是學校的根本任務,也 是校風建設的主要內容。
學風即人員在學校的面貌和做事風氣,專注於人和事情。校風即學校本身的風氣,專注於學校整體面貌。 學風:從廣義上講就是學校師生員工在治學精神、治學態度和治學方法等方面的風格,也是學校全體師生知、情、意、行在學習問題上的綜合表現。學風是凝聚在教與學過程中的精神動力、態度作風、方法措施等,它依不同學校的不同特點的學校表現出獨有的特色和豐富的內涵,並透過學校全體成員的意志與行動,逐步地形成和固化,成為一種傳統和風格。這些傳統和風格對學生的成長起著重大的作用,對學校的發展和建設產生深遠的影響。考查範圍:一是校園氛圍,包括校園的建築、景點、綠化等物質文化,這些都能起到耳濡目染的教化作用。二是學生管理,包括規章制度,行為準則等制度文化。這些能對學生起到規範和約束作用。三是教育載體,學風的形成總是透過一定形式的活動載體實施教育而逐步形成的,這些活動包括學校的文體活動、社團活動,特別是以素質教育和“三創”教育為核心的科技活動、社會活動等,也包括學術風氣、文化氛圍等精神文化。這些對學生起到陶冶心靈的作用。 校風:它體現在學校各類人員的精神面貌上,體現在學生的學風、教師的教風、學校幹部的作風、各班級的班風上,還存在於學校的各種事物和環境之中。良好的校風既是教育和管理的成果之 一,又在教育和管理上具有特殊的作用,它有一股巨大的同化力、促進力和約束力,是一種精神力量和優良傳統。建設好的校風是學校管理者的一項重要任務。主要內容,教育要面向現代化、面向世界、面向未來,這是我們建設有中國特色的社會主義教育事業的根本指導思想 ,為此,高等學校必須加強政治思想工作,努力提高辦學水平和教育質量,創造一個優良的校園環境,形成熱 愛祖國、獻身教育、開拓進取、團結協作、嚴謹求實、文明守法的教書育人的風氣,這是學校的根本任務,也 是校風建設的主要內容。