首先，孩子不愛學習是是正常的，因為他覺得學習比較難，所以才不愛學習，由此推出，孩子一定有他愛做的事，對吧？比如看電視，跟孩子們玩等等，我們可以透過多一些耐心，跟孩子一起做他喜歡做的事情，他一定有累的時候，我們就可以慢慢引導他做你喜歡做的事，或者說是你希望他做的事，因為你陪他做他喜歡做的事了，所以他也會陪你做你喜歡做的事。這時，你就可以帶他做一些簡單的作業，很快，很開心的陪他一起完成，然後告訴孩子，下一次我們還這樣，我先陪你玩，你再陪我做作業，慢慢的，他就不再懼怕做作業，我們就可以陪他一起做，讓孩子做一份作業，我們做一份作業，這樣比較，很快孩子就會習慣，喜歡做作業了！希望這種方法能夠幫到你

現在感覺不愛學習的孩子很多，有一項針對中學生的調查表明，約85%的學生都覺得自己在學校過的不開心，原因是在學校感到壓力大，學習生活很緊張。

在溫順的牛，如果它不口渴，就算把它帶到河邊，它也不會主動喝水。對待孩子也是一樣，催促孩子學習，或強迫他們開啟書本，如果孩子根本不想學習，一切都是枉然。

為了消除孩子對學習的排斥感，父母就要儘量改變孩子心中“學習是個苦差事”的印象。那麼，怎樣引導孩子，培養他的學習興趣呢？

1.分散孩子的心理壓力

比如假期的作業，不要讓孩子一下寫完，在暑假的60天裡，每天只要做一兩頁就夠了；也不妨利用遊戲競爭的方式，對孩子說：“在媽媽清理好廚房之前，你能不能把功課做完？咱們比一比看誰比較快。”

2.順著孩子的心理“逆療”

有一個孩子特別不喜歡學習，於是媽媽請了一位家教。一般的家庭教師都是和孩子一起做功課，但這位老師卻不同，不但不教孩子功課，反倒成天和他打球，每次總在汗流浹背之後丟下一句“我明天再來”。

就這麼過了三天，媽媽很氣憤，沒想到這位老師這麼不負責任。於是她向老師表達了不滿，而老師似乎沒什麼反應。終於有一天，師生兩人在玩球時，孩子突然說：“我們去做功課吧！”這讓孩子的媽媽欣喜不已。

為什麼不喜歡學習的孩子會突然表示他想要讀書了呢？

其實每個孩子都本有"用功讀書“的自我實現慾望，只是苦於提不起興趣，有一種厭煩的心理，但是過度的遊戲、遠離書本會使他深感不安。此種逆療對於讓孩子主動學習也頗具效果。

3.選孩子拿手的功課來培養興趣

可以先讓孩子重點學習拿手科目，取得成就感。也行您自己也有這樣的體會，對自己所喜愛的或拿手的事，就算他人不要求，自己也會興致勃勃的去做，這個方法就是為了能讓孩子產生想用功讀書的念頭。當孩子逐漸產生興趣後，再讓孩子接觸原本薄弱的學科，孩子就會由拿手科目所產生的學習動力順利進入其他科目。

學習興趣的培養是一個長期的過程，不要急於求成，家長要有足夠的耐心和恆心。家長該怎麼 做呢？

1.父母的榜樣作用。

言傳不如身教，父母熱愛學習是對孩子的最大鼓勵。在學習氣氛濃厚的環境中長大的孩子，往往對學習有濃厚的興趣。

2.家長和孩子一起學習。如果孩子自我約束力差，家長可陪讀一段時間，多關心孩子的學習，瞭解孩子的作業情況，並及時幫助其改正錯誤。

3.可從孩子的某一特長出發激發孩子的學習興趣。每個孩子都有優點，家長可以透過孩子的優點、特長和成功，趁機培養其學習興趣和毅力。

4.鼓勵表揚。家長對孩子要多表揚鼓勵，少指責打罵。孩子都有自尊心，當孩子的點滴成績被大家認可時，他們倍感自豪。這種溫和的表揚方法很容易被孩子接受，孩子也不會因一次成績不好而失去學習興趣。

當孩子逐漸體會到學習的樂趣，他就會主動學習，不用您再催促了。

興趣是愛上學習的關鍵！

興趣是最好的老師。這句話聽起來毫無新意，但它的確是一句真理。

現在許多孩子對學習都沒有興趣，包括成績較好的學生，孩子缺乏學習興趣的原因除了懶散外，還有很多，如學習形式單調，學習時間過長，遇到難題無法解決等，求知是孩子認識世界的基本途徑，而追求快樂又是孩子的天性。如果孩子用因為求知而被剝奪了快樂。，在苦學的狀態下學習，缺乏認識的需要，他們便會對學習失去興趣。

孩子往往很在意別人對自己的評價，一個總是失敗的孩子是無法體驗成功的快樂的。因此也就無法對學習產生興趣的。比如，對於一個完成家庭作業有困難的孩子，父母不要老是說他笨，這樣會讓孩子失去學習興趣，最好的辦法是讓孩子做幾道容易的題，讓他能親而輕而易舉的完成，當孩子做的很好的時候，父母應該表揚，讓孩子體驗到成功的樂趣。然後，父母再調整作業的難度，讓孩子一步步完成家庭作業。

把孩子的興趣引到學習上

每個孩子都會有自己的興趣愛好，怎樣處理學習與愛好的關係是許多孩子的難題，因為孩子的自制能力較差。孩子愛看課外書是一個良好的習慣。課外書能夠讓孩子學到許多課本中學不到的知識，但是，如果孩子主次不分，無節制的的看課外書，甚至有意逃避正常的學習，這是不利於孩子的發展的。孩子無節制的看課外書是因為孩子的自制能力差，因此，如何讓孩子處理好課內學習與課外興趣的關係需要父母的幫助。

興趣愛好者是孩子課外的精神寄託，父母不應該剝奪孩子的權利，尤其是孩子在成長的過程中，越來越顯示出自利的精神，父母應該讓孩子自己把握，並對自己的行為負責。如果孩子已經有了自主能力，只要孩子能夠把握好學習與興趣的度，父母要多鼓勵，多表揚孩子的這種處理能力。強化孩子對學習的熱情和對自己認可，讓孩子在以後的生活中能更好的處理。

父母要有意識的淡化孩子的興趣愛好，不要再鼓勵孩子發展興趣愛好，當然也不該過分限制，例如：當孩子看課外書已經影響到學習時，父母就不要鼓勵孩子看態度的書，讓孩子明白書籍要有選擇的看。有些書有啟迪作用，但是有些書則可以看，可以不看。因此父母一方面要稱讚孩子的學習精神，一方面要引導孩子讀那些有啟迪作用的書籍，最好與學習內容相結合，父母可以讓孩子知道，雖然知識越多越好，當有些知識也不用過多的瞭解。只有做到學而有用才是最好的。這樣把孩子的興趣逐步地引導到正常的學習軌道上來。

讓孩子決定自己的興趣。

中國的父母在一起談論自己的孩子的時候，總是喜歡問：“人家的孩子這次考多少分？”見到孩子總是喜歡問：“今天有沒有聽老師的話？”而美國的父母在問孩子時候則說“今天問了老師什麼問題？有什麼新發現？“儘管孩子只是學會了簡單的搭積木的方法，但是，聰明的美國父母卻善於激發孩子的學習興趣。有位教育家說過：”天才之所以是天才，並不是由於他們與生俱來具有很高的天賦，更重要的是他們在幼年的時候的興趣和熱情的幼芽沒有被踩掉，並且得到了保護和順利發展的結果。“也許很多父母會感慨：“我們家孩子真是沒治了，對什麼都沒有興趣。”生活中有些孩子確實不論幹什麼總是提不起興趣。整天稀裡糊塗地過好日子，這樣的孩子確實讓父母很擔心。但是，這種對任何事情都缺乏興趣的孩子比較少見，大部分的孩子都有自己感興趣的事情。有些孩子喜歡畫畫，做手工，有些孩子連續幾個小時觀看動物而不厭煩。有的孩子喜歡看動畫片，有的孩子喜歡研究機械等。父母的職責就是要仔細觀察孩子，發現孩子的興趣所在，併為孩子提供一個寬鬆的環境，讓孩子能夠專注於自己感興趣的事情。當孩子們專心致志的投入到他所喜歡的活動中去的時候，他就會熱衷於這項活動，並從內心充滿成就感。如果這項活動能不斷帶來成就感，孩子就會越來越產生興趣。從而表現出別具一格的才能，難能可貴的是，這種才能不是與別人比高低的結果。而是孩子再反覆多次的主觀體驗中累積而產生的。

人得興趣是在生活實踐中逐漸培養起來的，孩子對於學習的興趣同樣要在學習中培養。沒有天生就對學習感興趣的孩子，也沒有天生就對孩子不感興趣的孩子，孩子不要把眼光盯在孩子的學習上，而對孩子的興趣橫加干涉，從而讓孩字對學習產生逆反心理。

有一位父親帶著他的一對兒女進了教育家的辦公室，他認為兩個孩子都不是他希望的型別。他的兒子，身材瘦小，對父親希望他參加體育運動，他兒子不感興趣，更願意吧時間花在電腦繪畫上，而且，她在這個方面也確實顯露出了才能。相反，這位父親希望他的女兒能夠文文靜靜，但是，但是他的女兒卻痴迷與體育運動，對父親希望她好好學習卻一點也不感興趣。

這位父親花費了很長時間和很大精力，試圖讓兒子喜歡上體育運動，讓女兒喜歡上學習，但是，結果卻總是與他的希望相反。孩子們感到非常沮喪，這位父親也倍感勞累。

聽了這位父親的講述，教育專家對他說：“那就孩子自己決定他想要做的事情吧”

其實這位父親的問題就在於，他不應該強迫孩子做他不感興趣的事情，無論是學習還是運動，只有孩子願意，有興趣去做，他們才能夠真正獲得樂趣，並不斷進步，可見，父母應該防守讓還做自己感興趣的事情，讓孩子在自己感興趣的事情上作出一點成績。