你好，專業的教師來為您解答這個問題。

很多家長都是覺得自己的孩子不愛學習，每天就知道玩。先說一些輕鬆的話:話說有一種愛學習的人，他的名稱叫做別人的孩子。而每個人心中，似乎都有那個曾經深深傷害自己的，別人家的孩子，極少數個別學霸，一直以來都是周圍家長口中的別人家的孩子。

什麼樣才叫做愛學習？

愛學習是整天捧著書看嗎？是整天沒事就寫字，找作業做嗎？未必。那麼具備哪些行為，才能稱之為愛學習呢？

對學科有主動的興趣。而且這個組都主要是針對語文、數學等學科。學習上有真爭先進的意識。每一個學科他都有對這一這個學科，我要考好為目標。老師和家長不需要過度擔心，不需要督促。為什麼你覺得你家的孩子不愛學習？。嚴格意義來說，能做到在父母眼中愛學習的孩子很少，每一個父母都覺得自己的孩子總是要自己不斷地在旁邊說教，他才會去做某件事。愛玩是孩子的天性。無關愛不愛學習，不管是成績好的學生還是成績差的學生。他對玩都是一種發自內心的、天生的追求。尤其是在孩子還小的時候，很難體現出學習的主動性。內心的期望值過高。都覺得自己的孩子是不用管，就要自己主動學習的。80後的父母該怎麼辦。給你提一句點小建議:

現在80後父母面臨的家庭難題之一就是孩子的學習問題。一句“別人家的孩子”就說明了一家孩子的一切。

人家的孩子怎樣怎樣，我家的孩子卻是……哎～～～

看到網上有一段話，母親陪兒子寫作業，突發心臟病而死亡。說明那些陪伴孩子寫作業是多麼的氣人與惱火，是多少父母苦惱的心聲。

當然，不是所有的孩子都是這樣，我看到很多孩子在小學階段整天不出門在看書，或者畫畫，或者做其他事情，但他們不願意出去玩，也不和其他小孩玩，這也成了父母的苦惱之處。

所以，到底什麼樣的孩子才能成為父母滿意的孩子呢？

現在孩子大多獨生子女，父母上班外也有時間陪伴孩子，希望孩子往往優秀，自然最不能放過的就是學習。

記得小時候，父母沒有時間管理我們，只要吃飯睡覺在就行了。而我們，也知道好好學習，因為從父母來看，他們的努力在影響著我們，他們的目標在鼓舞著我們，他們受的罪希望我們能夠脫離。這就是思想的傳遞，沒有別的，唯有透過學習改變自己。

而現在的孩子們，早已不是當年80年代的孩子了，物質層面他們什麼都不缺，精神層面還沒有上升到指引他們人生目標的高度，原因有網際網路的衝擊，焦點無處不在，什麼都可以吸引孩子的注意力。

這個年代，我們不能把孩子養的又肥又胖又橫、追從物質、思想簡單至極的白眼狼。確實，很多孩子，無論父母多麼愛他，卻沒有感恩，這是孩子思想的缺失。

很多時候父母迷茫，不知為何而忙，孩子也沒有主心骨，幹著這些，想著那些。

比如：父母一邊吃飯一邊看手機，或者一邊和孩子說話，一邊仍在看手機。所以呢，孩子呢？他不會向你父母學習嗎？

我們做不到，就別要求孩子。

想要孩子做到，父母先給孩子傳遞正確的高尚的思想來指引孩子，讓那美好的目標成為孩子對學習的驅動力。即便那美好的目標太遙遠太理想，作為孩子提升認知，增加見識，通達道理也是有益的。

其次，就是父母起初要陪伴孩子從小事上養成良好的習慣，起碼讓孩子對寫作業不發怵，能坐的住，會不會寫是其次。

如何建立良好的習慣：

玩，是每個孩子的天性，玩，本身也是在開發孩子的大腦。會玩的人是不簡單的，父母要懂得引導和欣賞孩子。

所以，父母有規律的做事，嚴格的做事，必然也會傳遞給孩子。

可以給孩子立界線，一天當中，讓孩子玩個夠，但也要騰出一定時間學習，不要在玩和學習中扯拉鋸戰。那樣，於玩於學都不是好狀態。立好界限，讓孩子感覺到玩是輕鬆的，學習也是輕鬆的。不必在玩中想著還要學習就有牴觸情緒。

父母要發現孩子不愛學習是什麼原因？

是學習吃力不會？還是純屬貪玩？

一是，腦子反應慢，比較吃力，或是學習方法不當。二是，孩子太過聰明或頑皮，總能有方法應對父母的管教，同時也有辦法應對老師的管教。

無論各種原因，父母不要給孩子貼絕對的標籤。只要父母不是管教孩子心切，總能找到與孩子溝通的方法，目的性不能太過強烈。鎖子鎖了，鑰匙肯定不在鎖子上，要在別處找鑰匙。

所以，父母要心平氣和地、耐心地在其他方面下功夫，而不是強逼孩子學習，引導和有智慧有原則的約束才是最高明的方法。

所有的孩子都是缺乏自制力的，父母要幫助孩子建立，這一點父母平時的行為習慣很重要，也還是透過言傳身教來影響孩子的。

父母要有針對性地引導孩子，幫助孩子。其次，孩子本身就是孩子，不要以大人的多年被社會磨合的態度和高標準來要求孩子，一方面要著重孩子的特性，一方面也要適當的約束和幫助孩子。再優秀的人也不是一成不變的，必是從小犯過很多錯誤，而後改正的。

我們看得很多現象，有的孩子不怎麼下功夫，但孩子什麼都知道，所學的知識會思考，會運用。而有的孩子很用功，記得也不錯，但是不知其意。所以，我覺得，只要孩子懂得，明白，不必強求孩子照貓畫虎的去學習。學以致用，知不會而後學，才是有效的學習。

首先要去了解孩子為什麼不想學習，而不是孩子不學習就去打罵或者由著他不管他。如果孩子每天喜歡和別的小朋友玩，那麼就必須要給他合理的安排好時間指定一個計劃，因為別的小朋友也不是天天都在玩。和別的小朋友玩的同時也是在成長，因為每個家庭的教育方法不一樣，說不定就能從別的小盆友身上學到一些好的習慣，但是壞的也是有可能的，這個作為父母就應該和孩子多交流，及時發現及時制止和糾正。如果孩子喜歡玩遊戲，可以制止不讓玩，也可以和他談話或者是做一個交易來賺取玩遊戲的時間，這樣也可以做到讓他懂得一些道理。不愛學習的原因有很多種，但是在家裡邊不愛學習就只有一種，那就是沒有約束沒有一個良好的學習環境，這個其實我覺得言傳身教是一個在家裡邊教導孩子的好辦法，因為現在的小孩子的學習能力和模仿能力都特別強，只要父母在家裡邊給孩子樹立一個好的形象，孩子經過耳濡目染多多少少都會學到一些好的習慣。

在微博上看到這樣一個訪談節目，這段話，簡直就是黃金範本，每個家長都應該看看並反思自己的所做所為。

道理呢，好像人人都懂。

父母是孩子的第一任，也是影響最大的一任老師。

任何你想在孩子身上看到的行為或習慣，你自己首先要有，而且還要讓孩子關注到和你這樣做，是有無窮的樂趣的。

我的一個表姐，孩子七歲了，與其他孩子不一樣，他的娛樂休閒活動，就是讀一讀英文繪本，看看英文動畫片。

每次說起英語來，你都能被他那可愛的模樣逗笑，並不是因為她英語說得不好，而是因為他說英語的時候你能感受到他的認真和自然。

我就去像表姐討經，她說，自己文化水平不高，剛開始的時候呢，也想著說把孩子送到培訓機構，由他們去教英語，花了很多冤枉錢。

因為孩子啊，在課堂上學是學了幾個新單詞，但總是一種轉眼就忘掉了。

她一狠心，自己也拾起多年不碰的英語，和孩子一起讀繪本。

她一般會在前一天晚上做好功課，把要讀的內容的生詞，表達，發音都去查一下。

為確保萬無一失，她還準備了繪本原聲，實在不行，可以聽原聲一起來讀繪本 。

慢慢的，孩子也觀察到自己媽媽的變化，覺得既然是大人每天都在做的事情，肯定好玩有趣

於是，每天學英語，就成為了他最期待的活動之一。

其實，這樣一種教育方式，還可以遷移到任何其他技能或學習習慣的養成方式上 。

80後父母也好，90後父母也罷，要想教育孩子成為什麼樣子，先自己做到再說。

如果你心裡想反駁，我每天上班那麼累，哪還有時間去弄這些亂七八糟的，但你有沒有想過，孩子上學以後，不也是差不多嘛！

總之解決辦法有很多，但是藉口更多，只有那些總是去找解決辦法的人，才最終實現目標啦

希望可以對你有啟發哦

我是Mindy,95後英語達人，每天分享英語學習資訊，更多精彩，不要錯過

送給這位朋友一句話：永遠不要拿自己的孩子去和別人的孩子做比較。

為什麼？1很容易傷害到自己的孩子。孩子在成長和學習過程當中，最怕的就是老師和家長對他說：你看人家誰誰誰，學習那麼好，你看看你，不好好學習，以後怎麼辦？這句話由老師嘴裡說出來，孩子有時候勉強可以接受。但是，家長說出這樣的話來或是有什麼暗示，對孩子心理會造成很壞的影響。有時候，孩子會想，難道我學習就是為了比他強嗎？這樣的陰影有時候真的會揮之不去的。

2家長自身找問題。現在80後的父母，或是年輕人，離開手機一小時，或是幾分鐘就好像丟了魂似的。有了孩子，手機還是不離手，總是想著夫妻兩個有一個教孩子就好了，我先玩一會。但是，孩子都會看在眼裡，記在心裡：你們可以玩，為什麼我不可以？孩子不會管你年齡的大小。所以，敬告80後的年輕父母，在教育孩子的時候，請你遠離手機，不要拿著Ipad給孩子演示，真正地拿起書來，讓孩子從小養成讀書的好習慣，陪著孩子一頁一頁的翻書，而不是在平板上一幀一幀的看圖片。

3不要表現出厭煩的情緒。孩子什麼都不懂，家長教育孩子時，不要被孩子提出的問題產生厭煩的情緒，要有耐心的一個問題一個問題地回答，只要是一個學習的氛圍，即便是隻有兩個人，孩子依然會記憶深刻。

4要懂得孩子的心理。學會理解孩子此時的心理，只有慢慢地抓住他的心思，你才會懂得從哪裡進入他的小世界，才會引導他有正確的路。

能說的就是這樣了。

個人觀點！

以身示範，培養優秀習慣！

實際上，有什麼樣的父母就會有什麼樣的孩子。當我們悲嘆自己的孩子不爭氣時，最應該反思的還是我們自己！

孩子是父母的一面鏡子，他映出的一定是父母的影象。要想一想，為什麼孩子會這樣？我們有哪些地方做的不夠好？我們有哪些地方做的過了頭？我們要求孩子學習，那我們自己有沒有每天堅持讀書學習？我們要求孩子不要玩，可我們自己每天是不是一直都是玩手機，或者沉迷於電影電視劇，甚或是酒局麻將局？我們要求孩子做到的這些，我們自己有沒有做到並且做好？

如果想要孩子獲得根本的改變，最關鍵的還是以身示範，培養優點！

凡要求孩子做到的，做父母的要首先做到！比如，我們要求孩子每天堅持閱讀，那我們自己就得帶頭堅持每天閱讀；我們要求孩子每天學習，我們自己就得堅持每天都要學習；我們要求孩子每天都要早起，那我們自己每天都要堅持早起；我們要求孩子每天都要遠離手機，那我們自己每天都要堅持做到遠離手機。只有我們自己做到了，再去要求孩子才會有說服力。

優秀的人，一定是具備了很多優點的人，也一定是擁有優秀習慣的人。所以，想要讓孩子獲得根本的改變，就一定要培養孩子的優秀習慣。

在我看來，下列這些習慣，最該給孩子培養好：

1、早睡早起的習慣。不應該因為假期就改變孩子的作息習慣，以免開學的時候，很長一段時間都不能適應。這個習慣既需要家長監督養成，也需要家長的示範。不能夠家長自己睡到日上三竿，卻要求孩子早早起床學習或者是鍛鍊。

2、堅持閱讀的習慣。閱讀會改變人生。未來的競爭，肯定是專業能力與視野的競爭，誰的專業能力強，誰的視野廣，誰就會有更強的競爭力。所以，一定要培養孩子堅持閱讀的習慣。每天堅持閱讀十五分鐘到半個小時，日日如此，才會形成習慣。

最開始，要選孩子最喜歡閱讀的書目，以此調動起孩子閱讀的積極性。閱讀的時候，要讓孩子拿著筆，發現好詞好句就畫下來，並在讀完一個小故事或者是一個章節後寫出自己的感想，讀完一本書後寫出自己的讀後感。如此，才能夠記住讀過的內容，才能夠不白讀。

3、堅持鍛鍊身體的習慣。每天早上起來，帶著孩子去跑跑步，或者是打打球，讓身體得到充分的鍛鍊，以培養孩子強健的體魄和頑強的毅力。

4、堅持預習和複習的習慣。假期裡要帶領孩子複習好上學期學過的知識點，鞏固薄弱環節；開學後，要帶著孩子堅持每天完成作業後預習新功課，做到心中有數，以備上課時對重點難點認真聽講解決。

並且，開學後，每天孩子放學後，都不要急著讓他寫作業，而是要讓他先休息十五分鐘，洗洗手，喝點水，吃點兒東西，然後帶著他複習一下當天學習過的東西，及時發現薄弱環節，並作出鞏固，然後再做作業。

孩子平時的錯題一定要督促他及時整理到一起，並不時地翻看，以免重犯類似的錯誤。

5、獨立生活的習慣。不要因為心疼孩子就不讓他幹活兒，而要多用孩子幹活兒。要讓他幹家務活兒，每天都幹，培養他愛勞動、知感恩的習慣；要讓他自己打掃自己的房間的衛生，還要自己洗衣服，以培養其獨立生活的習慣；要讓他學會做飯，以培養他獨自生活、照顧自己的習慣。

謝邀請，對於你的提問，本人也沒有這方面的知識，不過看到這麼多網友的回答和評論，再看看這提問的題目，感覺這題目應當改成，“80後什麼都不想做，就想玩手機，上網聊天、玩遊戲、孩子該怎麼去教育80後”？…都有一個共同點，就是有些80後生，沒有自律，不管是在什麼情況下、還是什麼場合，手機上網扯蛋聊天、玩遊戲等等，玩起來的時候，視任何人與不顧，眼睛盯著手機如同呆子一個德性，它如何能去教育好下一代！真正的想管好下一代，首先需要你自身給孩子創造一個什麼樣的學習環境，做家長必需在孩子面前樹立一個良好印象才能帶好孩子對學習提高能力。

謝邀請，筆者認為八零後就是太享福了，所以不愛學習。一吸引他學習興趣，瞭解他愛學的那科，讓他多學一些，再轉移到其它科I。二言傳不如身教，要和孩子一起學，給他做個榜樣，他就會主動去學。三幫孩子制訂一個小目標，今天完成了學習任務就適當獎勵一下，完不成就小懲罰一次，時間長了，他養成了習慣，就會主動學習了。四逐步引導，耐心教育孩子，讓他明白學習的重要性。以上回答如有不當請指教。

父母如何培養教育孩子真的是一門功課，需要不斷學習，每個孩子都不一樣，一萬個家庭，就有一萬種培養教育孩子的方法，又會培養出一萬種孩子。

父母的言行就是無聲的老師，自覺或不自覺的榜樣，強有力地發揮著潛移默化的作用。所以要想取得理想的教育功效，父母一定要以身作則，時時、處處、事事都嚴格要求自己，成為孩子人生的好榜樣。

英國教育家洛克也主張在教育孩子時，與其讓孩子記住規則，還不如給他樹立榜樣。他強調示範和環境的教育作用，反對單純的說教。他說：“無論給孩子什麼教訓，無論每天給他什麼樣的聰明而文雅的訓練，對他的行為能發生最大影響的依然是他周圍的同伴，是他監護人的行動榜樣。”

日本教育家井深大認為，父母的言行是子女最好的教材，一流的父母造就一流的孩子；要讓孩子進一流幼兒園和一流學校，但更重要的是必須要使孩子在一流家庭裡接受薰陶。家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。父母是孩子最初的模仿物件，孩子從父母那裡學到的品質、人格、習慣和處世態度，對他一生的發展都會產生極大影響。

另外不僅要以身作則，成為榜樣，和孩子成為好朋友也不失為一種好的辦法，比如和孩子一起玩遊戲，識字類遊戲，講故事，這裡我推薦【貓，小，帥識漢字】上面比較全面，經常陪伴著孩子一起學習，人們對於畫面的記憶是非常深刻的，相比起枯燥的文字，需要一行一行進行練習，圖片記憶法就讓孩子感興趣很多。

這裡只是一種方法，還有許多能和孩子溝通教育的方法，這兩點如果能做到，那離孩子的成功還會遠嗎

玩是孩子的天性，可“玩”對於很多家長來說，就是“不求上進”、“落後於同齡孩子”，我們常常也能聽到“玩就好好玩，學就好好學”，這雖是在強調專心做一件事情的作用，卻在很大程度上割裂了學跟玩的關係。

事實上，愛玩是孩子的天性。就如瑞士心理學家皮亞傑所說：“玩是孩子認識世界、開發學習能力的工具，玩在本質上是一種智力活動。”

在孩子的成長曆程中，玩的形式多種多樣，任何種類的玩對孩子的成長都有益處。

就像拼圖不僅可以鍛鍊孩子的專注力和觀察力，還能培養孩子的邏輯思維能力；

玩積木遊戲則可以鍛鍊孩子的想象力、創造力以及空間能力；

每個孩子都是繪畫大師，畫畫塗鴉在鍛鍊孩子觀察力、想象力的同時，也在培養孩子的表達能力；

等到孩子長大後，與小夥伴的相處則可以鍛鍊孩子的社交能力和溝通協作能力……

玩，可以激發孩子各種潛在的能力，讓孩子掌握各種生活和學習的技能。

就算是一些看起來“浪費時間”的活動，也能給孩子帶來很多隱藏的益處。

比如喜歡看漫畫能夠鍛鍊孩子的閱讀能力，聽流行歌曲可以增強音樂的感知力，而喜歡玩電子遊戲的孩子在解決問題方面也存在一定的能力。

隨著現代科技尤其是人工智慧的發展，很多類似計算、背誦等傳統技能將會被人工智慧所取代，而人工智慧永遠取代不了的是人類的智慧、情感和創造力。

這些都不是靠上各種補習班、靠各種死記硬背來的，而是在玩耍、實踐中逐步建立起來的。

因此，在孩子的成長過程中，我們需要為孩子的各種“玩”創造環境，讓孩子真正在玩中學、學中樂。

那麼，該如何讓孩子真正在玩耍中學習呢？

2歲以前的孩子認識和感受世界依賴的是自己的感官體驗而非理性思維。

因此在確保孩子安全的前提下，大人應該允許孩子”髒亂差“，無論是碰泥土玩泥巴，都應該鼓勵他們使用自己的眼睛、耳朵、舌頭、手腳、鼻子等各個感官去參與遊戲，感受和認識世界。

在孩子2歲以後，他們漸漸會擁有自主行動的能力。在這個階段，大人可以根據孩子的興趣，讓孩子在遊戲中引導和延伸孩子進行學習。

等到孩子入學之後，大人可以為孩子提供學習的目標，將各個學科的知識由淺入深地介紹給他們，而且孩子接觸的學習內容一定要充滿趣味，這樣孩子才能夠更加有效地吸收和應用。

席慕容曾經說過這樣一段話：如果一個孩子在他的生活裡沒接觸過大自然，譬如摸過樹的皮、踩過幹而脆的落葉，就沒辦法教他美術。因為，他沒第一手接觸過美。

“玩”總能給孩子帶來益處，隨著孩子的成長、心智的成熟，適合他們的”玩“也會不斷地改變。

對於兩三歲的孩子來說，坐泥土堆裡玩泥巴是非常好的學習機會，而等到十幾歲的孩子，給孩子講講名著裡的故事、玩數字遊戲等，才能讓孩子在輕鬆快樂的玩耍中學到有用的知識。

孩子也是天生的模仿大師，並且他們也會以此為樂，並在重複地觀察中學到生活的技能。

他會模仿我們倒垃圾、擦桌子的動作，把日常生活中的家務活變成自己的遊戲；

他們也會喝上一口水並仰起頭讓水在喉嚨裡發出咕嚕咕嚕的聲音，透過觀察學習我們大人刷牙漱口的動作；

他們也會在沙坑裡玩翻斗車，專注於挖沙、裝車、倒沙等，整個動作都非常連貫，也樂此不疲地重複很多次，那是因為他們曾認真觀察過裝沙車的工作過程……

讓孩子真正在玩中學，從玩耍中主動學習知識和規則，不斷激發自身潛力，在不斷智慧化的未來，更具競爭力吧！

最瞭解孩子的就是父母，不愛學習，成績怎麼樣？小學階段，有的孩子平時不愛學習，但一到考試成績還不錯，這樣的孩子比較聰明，不用著急，慢慢意識到學習的重要性就很快拔尖，如果不聰明，也不愛學習，成績不好，那一定是家長沒有做到位，小學的成績，靠孩子和家長一起趕，加油吧，找找方法，每個孩子身上都有閃光點，靠父母去發覺