這是一個超現實的時代，沒有批判性的思維，便無法看清表象下的真實。

把批判性思維帶入閱讀中，能讓自己一直是一個明白人。當一個明白人很重要。

為什麼那麼多人的情緒很容易被調動？為什麼那麼多人信保健品的廣告，其實保健品效果不明顯？為什麼一個賣保健品的公司能買球隊殺入中超中甲繼續擴大其影響？為什麼那麼多人信什麼羅斯柴爾德家族壟斷了世界的財富，世界被共濟會所控制？

因為他們在閱讀中缺乏批判性思維，被人所利用。在媒體時代，被關注就可能掙錢，對讀者注意力的搶奪讓很多作者突破下限。

批判性思維不是挑毛病，而是以開放的心態吸納不同的意見，加以分析，以得到正確的結果。

我們平常的閱讀都是消遣性閱讀，對作者的觀點習慣被動的接受。批判性的閱讀，是在消遣性閱讀的基礎上，繼續思考作者怎麼寫的（how），為什麼這麼寫（why）。透過反覆的分析和追問，把作者的意圖和作者表達意圖的方式找出來，並評價其質量。

What: 內容How：方式，包括表達方式，說明方法，敘述角度，場景設定等Why：作者為什麼透過這種方式表達內容

我用批判性閱讀的方法分析一下新世相的在2018年4月11日發的文章。

文章的題目

What：90後已入土。How：本來90後覺得自己老了就讓各個年齡段的人都有壓力，此文竟然說90後已入土。Why： 十分吸引眼球。單單是這個標題，就讓人想看看為啥90後這麼老了。

文章的內容

What：介紹土味的生活方式，新的風潮How：詳述各種方方面面，潛移默化的讓人產生了對土味生活的認同，我不追求小眾，我土，我快樂Why：讓讀者以一個輕鬆的方式對土味生活方式有全面的瞭解，以更好的漲粉。

評價：內容和表達方式充分了能吸引大量關注，很接地氣，成功的實現了作者的題圖。雖然內容和標題其實不符，但是內容裡的確有料，沒有讓人覺得有上當的感覺。水平很高的自媒體文，我只能學習，找不到缺點，也無法在某方面做到比作者更好。

我們先要解決的是什麼是批判性思維：批判性思維就是透過一定的標準評價思維，進而改善思維，是合理的、反思性的思維，既是思維技能，也是思維傾向。最初的起源可以追溯到蘇格拉底。在現代社會，批判性思維被普遍確立為教育特別是高等教育的目標之一。

他包括的手段分為解釋，分析，評估，說明與自我矯正等。

那麼如何應用到閱讀中呢？我想這是一個很大的話題。

這裡提出一個迅速上手的技巧。

提煉和總結，我們在閱讀的過程中，要經常要求自己提煉總結，這一章這一節講了什麼，為什麼要這麼說，作者的意圖是什麼，他這麼說靠譜不靠譜等。

你日復一日的帶著這樣的視角去看待這本書會持續的提升你的批判性的思維。配合著尋找一些名人批判的文獻，對比著看，日復一日你會功力大增的。

一、什麼是批判性閱讀？

二、如何批判性閱讀？

三、批判性閱讀的意義？

首先什麼是批判性閱讀？批判性閱讀是一種在理智上主動參與和作者的內在對話的閱讀模式。說白了，我要讀你，不是你說什麼就是什麼，盡信書不如無書；也不是我認為什麼就是什麼，老子天下第一；而是咱倆坐下來聊一聊，看看你的觀點對不對，對的，我就肯定和補充，不對的，我就反駁和修正。

如何批判性閱讀？在這我們將普通閱讀拿出來對比著來了解。普通閱讀我們一般是瞭解作者表達的中心思想是什麼？批判式閱讀我們思考的是作者寫作的目的是什麼？用於證明其觀點的內容是事實還是他的主觀臆斷？你是否認同他的觀點？如果不，有什麼論據證明你自己的觀點？作者為什麼會有這樣的觀點？作者的問題有沒有更好的解決辦法？

批判性閱讀的意義？批判性閱讀不是讓你找茬，而是讓讀者在閱讀的過程中有獨立思考意識，培養你對事物的判斷能力和解決問題的能力，培養良好的思維習慣。尤其是在媒體資訊充斥的網路，批判性閱讀顯得尤為重要。

前兩天火遍網路的那篇爆文《摩拜創始人套現15億:你的同齡人,正在拋棄你》，也只有韓寒是在批判性閱讀吧？有多少人不假思索，就對號入座了。

關注文化軟實力，讓我在你的腦海裡盡情的撒歡兒吧。

如何將批判性思維運用到閱讀中，我們首先要了解一下什麼是批判性思維：

批判性思維

是指對某種事物、現象和主張發現問題所在,同時根據自身的思考邏輯作出主張的一種思維方式。批判性思維的養成和發展，需要人們在閱讀時刻意採取批評性的模式

而將批判性思維運用到閱讀中，就形成了批判性閱讀，所謂批判性閱讀就是讀者在理解文字的基礎上，運用批判性思維能力對讀物的真實性及其折射的價值體系進行評判的一種閱讀活動。批判性閱讀的重點在於在閱讀過程中對良莠不齊的知識進行辨別和區分，從而在個體思維的層面上完成批判性思維再加工。

批判性思維與批評性閱讀是兩個並行不悖的概念,批判性思維的培養離不開批評性閱讀的實踐練習,批評性閱讀的操作必須要有批判性思維的參與。

如何將批判性思維運用到閱讀中可以從以下三個方面入手：

1.堅持建構主義，

建構主義的核心是把認識看成是一種以主體已有知識和經驗為基礎的主動建構過程。認為學習不僅受外界因素的影響，更主要的是受學習者本身的認知方式、學習動機 、情感 、價值觀等的影響。就是說，我們是主體，書本的內容，需要我們自己去解讀，而不是去可以理解作者的意圖。

2. 選擇典型的閱讀材料

網路環境下，我們在選擇閱讀材料是可以做到與時俱進，刻意的培養批判思維，可以選擇新穎又有思想的讀物，比如網路時評或是新聞報道。這些素材本身蘊含著思辨的性質，對同一現象的不同見解的文章更是對比分析的最佳物件。

3. 引入批評話語分析理論

透過學習瞭解批評話語理論，可以提升我們的語言敏感度。批評話語分析從“批判”、“揭露”、“否定”的立場，揭示話語和權力以及意識形態的聯絡，目的在於消除不平等現象，解構現有的社會體制。

批評話語分析本質上是對語篇 , 特別是大眾語篇和官方話語進行的一種社會分析 , 以提高對語言的敏感程度 , 也就是認識到在語言和現代社會中間是有微妙關係的，語言的運用與不平等的社會權利關係錯綜負責，就是不僅是知道語言是什麼樣的，還要知道為什麼會這樣。

引用批評話語分析理論分以下兩個步驟：

第一階段聚焦在體現觀點 、態度的語言上 , 直接從所閱讀語篇中的顯性評價標記推斷作者的立場 、觀點和態度 。

第二階段要結合上下文和語篇的情景語境與社會文化語境 , 以文章中的顯性評價詞為標識語 , 對貌似客觀的事實陳述或作者巧妙蘊含觀點的內容進行推測和分析 。

具體運用到批判性閱讀是指對文字進行正確理解之後進行分析和評價，瞭解文字的基本觀點和情感基調，然後形成自己的正確判斷。除此之外，還要關注文章的來源，是否具有權威性、明確性以及多樣性；以及對文中的引語做出判斷，推測出作者引用的目的和於形成自己的觀點有什麼關係。同時文字中資訊的編排結構也體現了作者的某種傾向性。哪些資訊比重大，哪些資訊被選擇了，都體現了作者的價值觀。

批判性思維閱讀，是培養獨立思考的重要閱讀思維，不唯書，不唯上，要學會分析，學會質疑，學會多角度閱讀分析。

如何進行批判性思維閱讀訓練？方法很多，理論很多。這裡打個比方吧。

在小學語文課本里有一篇關於小蝌蚪找媽媽的文章，中間寫到小蝌蚪看見自己的媽媽的時候，寫那隻大青蛙“披著一件綠衣裳”。這裡的披著，通常的解釋是，青蛙肚皮是白的，背上是綠的，所以用“披著”比較形象。

然而這個解釋是多麼的牽強附會啊。給人感覺這青蛙媽媽的身體就是白的，她光著個大肚皮，就披一件綠衣裳，蹲在荷葉上。這是一個什麼樣的媽媽形象？而且披著衣裳，那青蛙媽媽一跳起來，這衣裳會不會掉了呀？

如果這個時候，能夠引導孩子去思考，可以用一個什麼樣的表達更生動，更能表現出媽媽的形象，更能表現出小蝌蚪見媽媽時那種高興的心情，相信孩子一定能夠創造出比“披著一件綠衣裳”更準確的表達。

但是，“披著一件綠衣裳”是課本原文，課本原文也會寫得不太好嗎？

老師有沒有這樣的批判性思維呢？

教孩子語文，是教孩子崇拜課本的權威，還是教孩子與課本平等對視？

老師有教孩子批判性思維閱讀的底氣麼？

批評閱讀思維，如何培養？方法很多，但有個中心思想，那就是質疑。例如，很多人一提起三國時候的曹操，第一印象，奸詐，兇殘，不擇手段。如果你想培養批評思維，你就得提出質疑。曹操是這樣的人嗎？如果曹操是一個奸詐，兇殘，不擇手段的人。為什麼會有那麼能人智士擁護他。難道這些人都跟他一樣嗎？如果他們都是這樣的人，他們還能領導大半個中國嗎？然後，再把自己放到曹操的位置上，想一想，我要是曹操，在那個爾虞我詐的亂世當中，我會怎麼做？我不這麼做，又會怎麼樣？這樣分析推敲之後，一個客觀公正的曹操，就出現在你面前了。當然，這也是我個人膚淺的小建議。只做參考。

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”

孔子說：“只讀書而不深入的思考問題，就會茫然而沒有收穫；只空想而不讀書，就會產生疑惑。

思考作者的邏輯推論，同時自己想想推論是否合理，有沒有其他的可能。

謝謝邀請！ 試答一下 “批判性思維閱讀如何培養？”。我認為：這個問題是一個學用結合、去偽存真、舉一反的邏輯思維方法！帶有批判觀點的思維閱讀，並不是以批評別人文章的方式而閱讀。而是把閱讀分批類，把判斷它的侷限性、時代性和實用性的辯別出來，來獲取和成為自己知識的一種方法。這種方法就是批判性閱讀！

一篇文章是一個事物的反映！而事物的存在和發生，必有其原由和特殊性。而一篇文章對事物的描述，本身就帶有批判的色彩，但文章又受其邏輯思維和形象思維等因素束縛，是時代的產物，道理依舊，事巳境遷。沒有帶批判性思維閱讀水平，很難學到知識的真諦。

毛澤東說：“知識的東西是一個科學的東西，來不得半點的虛偽和驕傲”。這就說明了學知識就是一門科學，科學的東西就要科學地去領會實踐！照本念徑只會一知半解。一個能把別人知識和智慧變為己有，還必須有一個批判性閱讀水平來充實自我。

謝友批判！

我渴望瞭解和溝通一切真實的事物。有缺陷的靈魂，終究還是有的，遠勝過無靈魂的行屍走肉。靈魂之說的介入，提升了生命的高度。

成也蕭何，敗也蕭何。成功也是因為這本書，失敗也是因為這本書。所以，我們閱讀之前泰然自若，推陳出新的去閱讀。要帶著批判性的眼光去看一本書的好壞。不能陰差陽錯，飲鳩止渴。

雖然是“百花齊放，百家爭鳴”，我們也要有能力去甄別出它的生活碎片來。因為一本書，就是一把雙刃劍。有的書能讓你驅邪護身，消解災禍。有的書讓你看了茫然失措，狗尾續貂。

這和我們為人處世一樣，輔助明主而遠離婚君，聘娶賢妻勿娶劣女，結交善友而捨棄劣友。

人性和信仰之間 不能劃等號，人性其實並不崇高，也無善惡之分，其根本原則是趨利避害，而信仰需要自我犧牲。看書，需要這個人的愛好和素質，什麼樣的人，看什麼樣的書。

一本經典書，每一個故事都充滿了新奇，讓你愛不釋手。在這裡，你將有撥雲見日的人生頓悟，將會感到心靈清淨，寵辱不驚，將會慢慢找到人生的真諦。

只有爬到山頂的人，才能感覺到“一覽眾山小”的情懷。我手拿一本好書，不過是我打量世界的一個藉口。而作者的慧心，給我們帶來了一粒粒來自時光深處的琥珀，一種寄身於偶然性的幸福，源自作者的詩人本性。世間萬物，悲喜交集，都被作者捕獲，一一押上了旅途的韻腳。

關於如何透過閱讀提高孩子的閱讀與寫作能力，我的建議有三：

第一，選書要符合孩子的胃口，先激發閱讀興趣。有的家長說，我家孩子只愛看圖少字少的漫畫，這可怎麼辦呀？沒關係呀，滿足他，先把閱讀興趣培養起來。興趣很重要，只要孩子有了興趣，接下來家長就好引導了。從圖少字少的漫畫，過度到有意思的繪本，圖少字多的文學書……慢慢的，孩子很容易就會對閱讀產生興趣。

第二，讀完與孩子聊一聊書中的情節與感想。這其實就相當於讀後感，但是又不會給孩子一種佈置作業的感覺。如果孩子願意，或者很想記錄當時的收穫和心情，當然也可以再寫兩句啦。其實這個過程就是引導孩子思考，比寫讀後感還有效，因為是孩子自願去完成的。所以，閱讀能力在這個過程中提升會很快。

第三，關於寫作技巧與作文選，建議選兩本即可，不宜多。寫作技巧孩子一定要懂一些，畢竟不懂怎麼寫作文，孩子是難寫出好文章的，但是，這些技巧不易讀太多，讀太多會固化孩子的思維，更不利於孩子寫出好的文章。因此，不管是作文選還是講技巧的作文書，選一兩套足矣。

另外，我覺得一些貼近孩子生活的校園文學，是近期小學孩子們的最愛。因為這些書孩子讀起來會有代入感，他會自發的願意讀下去。

列一下我家孩子喜歡的書單吧。

《窗邊的小豆豆》

大家耳熟能詳的一本日本兒童文學，作者黑柳徹子。寫了主人公小豆豆來到新學校度過的一段時光，而這段時光影響了她的一生。

《胡小鬧日記》

這套書是我家孩子最愛，說讀這書後感覺自己優秀了很多。型別是比較新穎的校園成長小說，文筆不錯，故事有趣，主題正能量，講一群孩子學習、成長的校園故事，對孩子的成長很有幫助。

《淘氣包馬小跳》

兒童文學作家楊紅櫻的經典之作，很多人童年的記憶。

《皮皮魯魯西西》

童話大王鄭淵潔四大名傳系列，非常適合男孩子讀。影響了很多代人的經典童書。