一、三拼音節（9個）：ia ua uo uai iao ian iang uang iong
三拼音節是指由聲母 介母 韻母拼成的音節。如jiɑ huɑ 中間的i和u是介母,要讀得輕,短。
（也有人認為,介母是細分出來的。
如q-u-an拼成quan,其中uan也說是quan的韻母。）
如：xian , lian xiong 是三拼音節,由聲母,韻母,介母組成的。
而liu 是兩拼音節,聲母是l,韻母是iu ,中間沒有介母。
liu 裡雖然有i ,但是這裡的iu 是連在一起的,是複韻母。
er既不是三拼音節又不是整體認讀,而是零聲母音節。
二：小學漢語拼音教材中的16個整體認讀音節可分為五種情況：
1。zhi、chi、shi、ri：這四個音節的韻母都是舌尖後母音“-i”,發音時口形舌位不好掌握。
把這四個音節當作整體來認讀,是為了避開學習舌尖後母音“-i”的困難。
2。zi、ci、si：這三個音節的韻母都是舌前母音“-i”,發音時口形舌位也不好掌握。把這三個音節當作整體來認讀,是為了避開學習舌尖前母音“-i”的困難。
3。ye：這個音節可以看作韻母ie自成音節,也可看作由聲母y和韻母ê拼成的音節。如果按前一種理解,那麼,把它作為整體來認讀,是為了免教拼寫規則（《方案》規定：韻母ie自成音節,要把i改為y）；如果按後一種理解,則把它作為整體來認讀,是為了免教舌面前半低母音“ê”。
4。yi、yin、ying、wu：這四個音節是按照《方案》規定的拼寫規則,由韻母i、in、ing、u前面加y或w構成的。把這四個音節當作整體來認讀,是為了不教拼寫規則。
5。yu、yue、yun、yuan：這四個音節是按照《方案》規定的拼寫規則,由撮口呼韻母ü、üe、ün、üan前面加y構成的。
把這四個音節當作整體來認讀,也是為了不教拼寫規則。
一、三拼音節（9個）：ia ua uo uai iao ian iang uang iong
三拼音節是指由聲母 介母 韻母拼成的音節。如jiɑ huɑ 中間的i和u是介母,要讀得輕,短。
（也有人認為,介母是細分出來的。
如q-u-an拼成quan,其中uan也說是quan的韻母。）
如：xian , lian xiong 是三拼音節,由聲母,韻母,介母組成的。
而liu 是兩拼音節,聲母是l,韻母是iu ,中間沒有介母。
liu 裡雖然有i ,但是這裡的iu 是連在一起的,是複韻母。
er既不是三拼音節又不是整體認讀,而是零聲母音節。
二：小學漢語拼音教材中的16個整體認讀音節可分為五種情況：
1。zhi、chi、shi、ri：這四個音節的韻母都是舌尖後母音“-i”,發音時口形舌位不好掌握。
把這四個音節當作整體來認讀,是為了避開學習舌尖後母音“-i”的困難。
2。zi、ci、si：這三個音節的韻母都是舌前母音“-i”,發音時口形舌位也不好掌握。把這三個音節當作整體來認讀,是為了避開學習舌尖前母音“-i”的困難。
3。ye：這個音節可以看作韻母ie自成音節,也可看作由聲母y和韻母ê拼成的音節。如果按前一種理解,那麼,把它作為整體來認讀,是為了免教拼寫規則（《方案》規定：韻母ie自成音節,要把i改為y）；如果按後一種理解,則把它作為整體來認讀,是為了免教舌面前半低母音“ê”。
4。yi、yin、ying、wu：這四個音節是按照《方案》規定的拼寫規則,由韻母i、in、ing、u前面加y或w構成的。把這四個音節當作整體來認讀,是為了不教拼寫規則。
5。yu、yue、yun、yuan：這四個音節是按照《方案》規定的拼寫規則,由撮口呼韻母ü、üe、ün、üan前面加y構成的。
把這四個音節當作整體來認讀,也是為了不教拼寫規則。