80

3小時前



00

剛剛

首先，我們先要明白一個概念。不是所有的教師，都能稱為老師的。因為他們的含量指標不同，老師共分為四個階段。一為教師，就是隻有知識就可以了。知識對她而言，就是商品。學生對他而言，只是生源，一種資源而已。教師的本質等同於商人，商人當然是不能打客戶的。本質上他們不是上下級關係，而是平等的關係。如專業的補課教師。所謂技問之學不足為師也。第二個階段，就是老師。本質上就是教師，加上德行。他們有做人的基本的樣子。不會猥褻女同學。不會課內不講，課外教。他們守著老師的本分。這就是老師。還有第三個階段就是好老師。他們是老師，加上對教學的執著。他們的目標就是自己的，三尺講臺。所謂的燃燒自己，照耀別人。一切的美好的詩句，來稱讚，他們都不為過分。第四個階段就是師父，他們是好老師，加上對徒弟終身負責。這就是所謂的師徒如父子。而本事件中。這個人只能稱為教師。不能稱為老師。就不存在所謂的道德約束。因為他的那種打。不是出於愛學生。而是出於洩私憤。就從這麼多學生。替這個人作證.就可以看出他的人緣之差。學生長大了以後，不可能全部分不出是非。據聽說，他還打的，一名女生，退了學。還經常勒索學生。比如讓一名學生家長，幫他做傢俱。當然，這只是聽說。所以我認為這次是兩個人的，個人的恩怨。並不是學生與老師的恩怨。這只是我的個人見解。不知道對不對。還是請大家指教。不承擔，因果責任。

編輯80

3小時前



00

剛剛

首先，我們先要明白一個概念。不是所有的教師，都能稱為老師的。因為他們的含量指標不同，老師共分為四個階段。一為教師，就是隻有知識就可以了。知識對她而言，就是商品。學生對他而言，只是生源，一種資源而已。教師的本質等同於商人，商人當然是不能打客戶的。本質上他們不是上下級關係，而是平等的關係。如專業的補課教師。所謂技問之學不足為師也。第二個階段，就是老師。本質上就是教師，加上德行。他們有做人的基本的樣子。不會猥褻女同學。不會課內不講，課外教。他們守著老師的本分。這就是老師。還有第三個階段就是好老師。他們是老師，加上對教學的執著。他們的目標就是自己的，三尺講臺。所謂的燃燒自己，照耀別人。一切的美好的詩句，來稱讚，他們都不為過分。第四個階段就是師父，他們是好老師，加上對徒弟終身負責。這就是所謂的師徒如父子。而本事件中。這個人只能稱為教師。不能稱為老師。就不存在所謂的道德約束。因為他的那種打。不是出於愛學生。而是出於洩私憤。就從這麼多學生。替這個人作證.就可以看出他的人緣之差。學生長大了以後，不可能全部分不出是非。據聽說，他還打的，一名女生，退了學。還經常勒索學生。比如讓一名學生家長，幫他做傢俱。當然，這只是聽說。所以我認為這次是兩個人的，個人的恩怨。並不是學生與老師的恩怨。這只是我的個人見解。不知道對不對。還是請大家指教。不承擔，因果責任。

編輯

師德。不改變教師的榮譽感(與工資無關)將繼續只有班上最後名次學生報考師範，形成死迴圈。現在的教師必須明白，是你們選擇的教師這一職業，而不是教師這一崇高的職業選擇的你，如果是讓職業自己作出選擇的話很可能班上50個學生選40個也選不到你！

唯一需要反思的是，加強教師隊伍的建設！老師要德才兼備，老師要有愛心，老師要有耐心，老師不能勢力貪財！老師收入生活待遇要提高！發現不符合要求的老師，及時清退！

教育工作者

一定要 學會 厚德載物

以暴制暴的 教育方式 要充滿智慧

不是打了孩子 自己消氣 就完事

打完以後 同樣要 耐心講道理

！何況師德

榜樣啊！！！！！！！！

壞孩子 一定要打 但是同樣要 讓他心服口服！

何況這些 因為私心 而故意懲罰學生的教師

丟祖宗的臉！！！！！！

做老師的要反思，別以愛的名義傷害學生，學生要反思，學生要有學生樣，努力學生知識，踏實學習做人！社會要反思，當一個青年凌辱一個老人的時候，你們還說打的好，冤冤相報何時了！社會如此浮躁，難道你沒有責任！熊孩子該怎麼管教。難道只能讓公安來管！

這件事情能在網上引起這麼多的關注直接解開了師生之間純在的矛盾！在學生時期學生是絕對的弱勢群體，老師是受大家尊敬的人民教師！老師責罵學生也是在學生犯錯的情況下教導學生是很正常的存在，老師不能拿情緒拿學生出氣，網上的這個學生打老師肯定不對，老師在影片裡也承認打過這為學生向打人者道歉經過報道當時交過的學生也證實老師曾經對學生打罵過！希望以後教育部門能夠重視師生之間存在的矛盾別讓事情發現大了在出面解決雙方都要承受後果。

有句話叫做已所不欲，勿施於人，自己不喜歡的事，反過來又要強加給別人！受害人變成加害人。常某的品質更惡劣。常某打老師是一方面，但另一方面我認為他就是為了要出名。當網紅。賺眼珠。想成為新聞焦點。為電商開道。賺著昧良心的錢。

反思一下，過去的就讓過去吧！被老師打都過了幾十年了，當時的環境就是老師打學生很正常。打了幾巴掌，當事人都沒報警討說法，學校湊什麼熱鬧呢，這學校出這樣的學生，這樣的老師，是不是覺得很有面子阿，搞大了學校的管理責任也很嚴重，校長必須要向學生道歉，並引疚辭職

欒川是個縣，大哥！位於洛陽西部是貧困縣，地理環境山高溝深。再說20年前也就是98年左右，那時候的老師多是民師，中師畢業，教育素質也因人而異！沒做過老師的人可能不知道當老師的無奈，學生本身根本沒什麼自制力！管的嚴了，被學生罵，管的鬆了被領導批，上不了成績，大家與其在網上做狗頭軍師，不如自己回去以身做責把家教做好，畢竟老鼠的兒子才會打洞！！！！

這件事對有粗暴教育行為的老師來說內心肯定是警醒;對有懲罰行為的教師會心存芥蒂;對全體教師來說，教書只是個職業，養家餬口的工作，要規範自己的言行;對整個教育來說，是教育的失敗和悲哀！

感慨萬千。作為老師，在教學方面肯定存在一定的問題，對於學生，沒有必要再為小時候的事情斤斤計較，除惡揚善本是好事，可是這種社會環境，沒有任何好處。

作為80後，相信很多人都被老師打過，甚至因為老師的暴力被改變人生，但那畢竟已經是過去，人活著，應注重當下和明天，過去只能用來總結經驗教訓。

覺得這個學生心裡有問題，20年前的農村有幾個家庭很有錢？唯獨自己家因為窮而遭受老師的責打？這個理由太牽強了吧！況且也經過這麼多年還耿耿於懷貌似有什麼深仇大恨似的20年後來討？這個人20年來都在點亮這仇恨的火苗這樣的人應該已經魔障了

1. 老師批評學生 不要帶個人情緒，就事論事，學生有錯必須讓他知道他錯在哪，及犯錯造成即將出現的後果。一般學生都能接受。

2 一般學生犯錯，老師是不會輕易動手打學生的。能讓老師“動粗”的學生，一般是個倔強的“槓頭”或頂撞，堅持錯誤不願承認的“犟筋”。

3 批評學生的方式特別重要，不然你付出的努力，會得不償失，或適得其反。那還不如緩一下，或放手。

4 老師也要學會反思。如果你覺得你對哪個學生的批評不到位（有的孩子口服心不服）第二天一定找時間再找他談話。

教育是個慢活，細活。

談話需要藝術。

一朝一夕老師改變不了一個學生。“親其師，信其道”，讓學生信服老師，簡單的說教，不一定起作用。

實在管不住的學生，找家長幫忙，但不是以告狀的方式。一般都起作用。

悲哀

1.學生的悲哀。20年前你幹什麼去了，為什麼不保護自己。20年後打老師，過了訴訟時效了吧。

2.老師的悲哀。適當的懲戒至關重要，但一定把握住度。別虐待或變相體罰。老師得讓所有人體會到懲罰在學生身，心疼在老師心。我們教師是在做良心活。別費力不討好。

3.教育的悲哀。怎麼辦教育。教育是人與人的交流。孩子懷恨在心20年，這是怎樣教育的失敗。教育要約束教師，約束學生，約束家長，約束社會。教育是事業，不是工廠，不是車間。教育需要有血肉，有靈魂的人傾情付出，無悔追求。

請呵護教師，因為我們是人，不是聖人，更不是冷血的機器。

請一些人嘴下留德，哪個時代的教師都是應該受到那個時代尊重的。時代需要的是無數兢兢業業，無私奉獻的紮根基層教育，教學一線的教育工作者。需要師德把關，需要失德淘汰。更需要公眾愛護，社會認可。教師首先是人，在對學生無私奉獻的同時，更需要提高社會地位，工資待遇，這樣才會有更好的教育。

外國如今都在研究崇尚孔子，中國自己確在丟掉孔子。按照一些人的說法，中國的學校教育則無法照常進行。現在的青少年說不得批評不得，那個不是家裡的小公主，小皇帝？！中國教育解散吧，讓青少年無拘無束地自由成材吧！

本人也經歷過歧視待遇，在十幾二十年前的學校裡，老師打學生確實普遍存在，有些是因為學生調皮，有些是老師嚴厲，也有因為學生家庭窮而受到老師的不公正對待，且因家庭窮受到歧視，不公正待遇的還不在少數，尤其是在鄉村的9年義務學校，有些老師上課時間出去打麻將賭博是常事，有些乾脆在辦公室打牌賭博，很多老師真的愧為人師，他們只關心班級裡學習好的學生和家庭條件優越的同學，對學習不好，家庭條件差的同學幾乎有氣就朝他們撒，本人小學時代也遇到過一個老師的歧視和不公正待遇，那時候因為父母外出務工，導致自己沒有及時交學雜費，他不僅對我辱罵，還口出惡言中傷我的家人，甚至說這點錢都交不起還讀什麼書，更是直接把我趕出了教室，這種行為在當時深深的傷害了我的自尊，剛踏出社會那會確實有報復的念頭，不過隨著時間的推移，那種念頭也沒有了，但我這輩子都不會原諒他，如果有一天看到他被車撞了，我不會拍手叫好，但我肯定不會救他。但這種老師只是極少數，大部分還是對的起他那份工資的，至今我也一樣很敬佩老師這個職業，很佩服這個男生的勇氣，我相信他受到的待遇肯定比我還差，但現在是文明社會，有氣可以找個機會嘲諷一下，動手就算了，畢竟是要受到法律懲罰的。

很多落後地區中小學教師地位、收入低不受社會重視，相應入職門坎也低，極個別思想品質不高甚至人渣也就混入了教師隊伍。近期媒體有報道幼師虐童、教師對學生性侵等等縷有發生，應引起全社會的高度重視。學生打老師的事不是偶然的，“一日為師 終生為父”，是多大的屈辱甚至是仇恨讓一個學生二十年後，不惜揹負大逆不道的罪名報復他的老師?可想而知吧！

給被打老師叫屈的上網搜一下吉林省鎮賚縣教師屈某連續掌摑學生的影片新聞就知道為什麼學生二十年後打老師卻這麼多人叫好了。

這件事處理不當，會有好多老師捱揍了，惡性辱師事件會層出不窮，國民素質已出大問題，教育會偏離軌道。當今社會怎麼了？試問華人怎麼這麼恨老師？難道在一個文盲充斥的國家有些人會歡欣鼓舞嗎？二十年後回懟給老師的拳頭不是一般拳頭，這把錘頭應該把華人砸醒，把教育砸醒，把有遠大志向，美好理想的大部分教師砸醒！回懟老師的拳頭砸醒所有人吧！悲哀啊，！都說桃李滿天下，不是的，應該說仇人遍天下！