這個是現在家長的通病，尤其是小學的家長不寫作業母慈子孝，寫起作業雞飛狗跳，出現這樣的問題我個人認為有兩個點：一是家長過於著急，以成人的理解力，判斷力和思維去要求孩子，一旦發現孩子理解不了就會表現的非常暴躁；二是有些孩子的行為習慣不好，上課不專注聽講，作業不會就拖拖拉拉，家長輔導孩子理解不了，就會遇到瓶頸

輔導作業通常在小學最常見，這個時候的家長最牛（尷尬地笑），以後上了初中和高中慢慢我們家長就收斂了（苦笑）。

家長輔導孩子作業，為什麼心情會炸？

1.家長已經知道結果了，總想問孩子要個結果2.家長時間有限，超出限度，就很容易急3.家長耐心不夠，孩子自主學習性差給出建議：1.家長為孩子營造良好的學習環境（安靜整潔）2.孩子寫作業前做好準備（上廁所、吃零食、學習用品都要搞定）3.複習當天講的知識點再去寫作業更高效4.作業計劃，增加緊迫感（預估時間、記錄時間）

有一句話叫別人家的孩子。家長在看別人家的孩子都是優點，看自己的孩子毛病百出，尤其是在輔導孩子做作業的時候，懷疑孩子不是自己親生的一樣。為什麼會出現這種情況？我大致分析如下。

家長用成人的眼光來看待孩子

特別是小學低年級的學生，一天所學知識有限，但作業不少，很多作業不能在學校完成，回到家裡還要繼續做家庭作業。對孩子來說，那可是他學的新知識，要慢慢的去理解、消化、鞏固，這需要一個過程。而一眼就能看出答案的家長，以自己的理解能力去判斷孩子的理解能力，孩子沒急家長急得上火。

有的作業也確實超出了孩子的能力

有的家長不從自己身上找原因

做作業是孩子自己的事，讓孩子從小就要養成良好的學習習慣，要交給他獨立去完成，有些家長心疼孩子，有的乾脆就直接幫孩子做了。還有的家長，忙於工作或煩雜的事務，對孩子的學習不管不問，平時孩子課程拉的過多，知識不連貫，後期的作業做起來就越來越慢。家長不從自身上找原因，孩子做作業慢他也會上火。

孩子做作業慢是有多種原因造成的，不可一股腦兒的都怪在孩子身上。老師不要留過難的題，要尊重孩子的成長規律，家長在服務好孩子的同時也要多控制自己的情緒。

家長輔導孩子作業，為什心情會炸？

首先，簡單回答一下題主的問題。

家長輔導孩子作業，“心情會炸”，其中的原因應該是多方面的。我認為，應該有以下幾個原因：

一、孩子的作業多，在規定的時間裡幾乎做不完，影響了孩子休息，影響了家庭生活；

二、孩子做作業時很不認真，馬虎應付，錯漏百出，要反覆提醒，要重做，讓人心煩；

三、孩子不肯寫作業，要逼迫才“寫作業”，輔導孩子作業成了一種壓迫和被壓迫的對抗；

四、孩子學習總是“跟不上節奏”，怎麼教都不會，家長看在眼裡，急在心裡，更氣在頭上。

以上分析，一家之言，不排除其他原因，大家可以適當補充。

其次，我還想深入分析一下孩子作業以及有關的教育問題。

陪寫作業致“腦梗”住院，網友：這已成為一件高危的“工作”

談到孩子教育，就離不開作業。身為一名普通的老師和普通的家長，擁有雙重身份的我，自然有話要說。

我家孩子今年剛剛上初三，成績尚可。因為作業，雖然幾乎不用我去陪伴，但有過幾次，作業多到晚上十二點也做不完而鬧彆扭。我叫她先睡覺，老師那裡我來解釋，但她卻不敢。有次甚至是感冒發燒，做到凌晨一兩點也不敢不完成。為此，我們也是傷透了腦筋。父妻之間也曾為此發生過爭執。

作業，儼然已經成為一個重要的家庭問題。現狀：書包越來越重，作業越來越多。

現在的孩子讀書，相比七八十年代甚至九十年代的零零年代的孩子都要辛苦得多。君不見，孩子的書包越來越重了，作業越來越多了。

小小年紀的孩子，每天揹負著沉重的書包上學放學，幼小的身軀都快要被書包壓彎了。有些孩子光有學校的作業還不算，週末的時間也被家長“塞到”各式各樣的培訓班或輔導班，這樣，那裡有領來不少“作業”。孩子們除了上課，其它時間都被作業塞得密不透風。孩子幾乎沒有任何自由玩耍的時間。

讀書比較聰明的孩子，或者比較認真的孩子，作業對於他們來說還算應付得來。那些“學困生”特別是那些對學習幾乎不在“線上”的孩子就“悲催”了。

學校老師要求作業必須完成，當孩子自己不能夠完成的時候，“陪孩子寫作業”這樣一種新的“工作”誕生了。許多家長也因為完成這項工作，跟隨著孩子一起悲催了。上面提到網傳的事情，就是活生生的例子。

原因：社會競爭激烈，學校考評嚴格，家長期望過高，孩子學有困難。

之所以造成當下這種局面，原因是多方面的。

首先來自於社會：隨著社會經濟的發展和社會競爭的不斷激烈，對知識和技能的要求越來越高。反過來說，一個人掌握的知識和技能的多少，往往決定了找個人未來的生活（經濟）狀況。而讀書，成為了眾多孩子特別是寒門子弟謀求出路的不二選擇。

其次來自學校：學習知識和掌握技能，這個任務自然落到教育身上，與之伴隨而來的各種考核壓力，也就落到了學校（教師）身上。隨著社會發展的趨勢，學校同樣面臨著激烈的競爭。所以學校都在抓成績，比分數。課後家庭作業，是教學中一個非常重要的環節，它對保證教學質量和提高教學成績起著重要的作用。

如果按照正常情況佈置作業還好。但是，因為競爭，特別是應試教育的大環境下，在佈置作業這個問題上，在不同的學校和不同的老師之間，不知什麼時候竟然出現了一種特殊的“競爭”。那間學校的作業佈置得多，那位老師佈置的作業多，雖然不能保證教學質量和教學成績就一定比別人好，但是至少不會“吃虧”。

再次來自於家長：家長重視教育，原本是一個好現象。“望子成龍，望女成鳳。”這儼然的眾多家長的夢想。退一步來講，即便成不了龍也成不了鳳，特別在讀書方面，絕對不能夠比別人差，否者彷彿就會走到一個“萬劫不復”的境地。於是乎，家長們無比的焦慮。當遇到孩子學習上要家長“幫助”需要“陪寫作業”的時候，家長們自然是“義不容辭”。既然付出了，那麼自然也就對孩子抱有更高的期望。

最後來自於孩子：前面已經提到，需要家長陪寫作業的孩子，主要有兩種情況：一種是孩子的態度沒有什麼大的問題，而是對知識的理解與接受能力有所缺乏，導致不能夠完成老師佈置的作業；另外一種是孩子的態度本身出現嚴重問題，或者因為懶惰，或者因為厭學，總之，孩子就是不喜歡讀書，就是不喜歡做作業，甚至完全不寫作業。這樣的孩子，都需要家長提供學習上的幫助，而幫助的途徑，大都是“陪著”孩子寫作業。

對於第一種情況的孩子來說，家長做這個工作還好，自己會的就教教孩子；不會的，也儘量想辦法“弄會”後教教孩子；的確“弄不會”的，還可以求助“作業幫”之類的，哪怕是照抄答案，還是可以“幫助”孩子完成作業。

對於第二種情況的孩子來說，家長的工作就不好做了，因為這分明就是“逼迫”孩子讀書學習寫作業呀。哪裡有壓迫哪裡就有反抗。強迫孩子去做一件自己不喜歡做的事情，其中的困難，有時是幾乎不可想象的。家長們為此堵心、著急、生氣、發怒，甚至忍不住對孩子“拳腳相加”。這樣的事情，聽得多，看的也不少了。

幾點思考，或者說是質疑。

作業的源頭在於學校老師，所以先從老師說起。

思考質疑一：老師佈置作業為什麼的不可以做到題量適當、難度適中，最大限度地增加大部分學生順利完成的可能性？

思考質疑二：老師佈置作業為什麼不分層佈置，在完成作業的具體要求為什麼不“因人而異”，為什麼就不允許部分學生擁有完成不了部分作業(題目)的權力？

陪寫作業這項“工作”由家長來做，因此再談家長。

思考質疑三：長乃至整個社會，為什麼不樹立一種正確的教育觀念，特別是成才觀念？為什麼不願意承認“人是存在差異性”這個事實，為什麼死抱讀書成才“自古華山一條路”的錯誤觀點？

思考質疑四：家長對孩子的認識為什麼不願意客觀一點而順其自然，對孩子的期望為什麼不理性一點，為什麼不把工作重點放在培養孩子的學習興趣和良好習慣上面？

幾點建議，或者說是方法。主要還是對老師和家長的建議。

一、老師佈置作業也要因材施教，“分層佈置作業”。要考慮不同學生的不同情況，做到題量合理，難度適中，分層佈置，分層要求。儘量少佈置難題，避免佈置偏題怪題，要讓絕大部分的學生都有完成的可能。

二、老師要把因不會而完成不了部分難題的“權力”還給學生。當題目難度超出學生能力範圍時，可以允許一部分學生做不完作業，或者是允許一個學生完成不了某道難題。

三、家長要樹立正確的教育觀念，特別是成才觀念。要承讓人存在差異性。當自己和孩子都盡力而為的時候，要懂得順其自然，靜等花開。

四、家長教育孩子，要從小開始，要未雨綢繆，要講究方法。“今天的陪是為了明天不用陪”。陪孩子寫作業，不要僅僅為了完成作業而陪，而是特別注意培養孩子的學習興趣和良好習慣，在陪寫作業的時候，把孩子的學習興趣和良好習慣也“陪”出來。

家長輔導孩子寫作業的心情我深有體會，我也是一名媽媽，現在我就說一說自己輔導孩子寫作業時的體會吧。

一、家長心疼孩子。

孩子作業很多，題量很大，從放學就開始寫作業，有時候寫到半夜12點，也寫不完，作為家長，又是怪孩子寫作業慢，又是心疼孩子睡得太晚。

心情複雜又矛盾，有時候就會莫名地發火。

二、家長自己也有壓力。

自己平時工作壓力也很大，在單位，工作上沒有任何起色，有時候受了委屈也沒處訴說。

回到家後看到孩子學習還那麼費勁，不是這道題不會，就是那道題不會，怎麼講都不明白。

不會也就算了，還一會要吃的，一會玩手機的，作業拖拖拉拉一直寫到半夜，自己的鬱悶再加上孩子的不努力，此時家長的心情真的是有些崩潰的。

三、家長心態沒有調整好。

家長有時候總認為自己的孩子太笨啦，不如別人啦，學習不用心啦，等等，處處與別的孩子比，這種攀比的心態，讓自己一邊輔導，一邊心情著急上火，遇到一點問題，隨時就會發火。

所以，我建議，如果家長沒有解決好自己的心態問題，最好不要輔導孩子寫作業，因為消極負面的情緒會傳染的，孩子很容易感知家長的情緒，並因此不能專心做題。

如果可以做到心平氣和地輔導孩子，再繼教輔導，不然我們只需要不打擾孩子，讓他們慢慢去完成作業就好。

我有個朋友說：沒有哪個孩子是因為學習累壞的。深以為然。

我靜下心來查詢原因，覺得主要是家長用成人的眼光來看待孩子。

小學低年級的學生，一天所學知識有限，但作業不少，很多作業不能在學校完成，回到家裡還要繼續做家庭作業。對孩子來說，那可是他學的新知識，要慢慢的去理解、消化、鞏固，這需要一個過程。而一眼就能看出答案的家長，以自己的理解能力去判斷孩子的理解能力，孩子沒急家長急得上火。

輔導孩子作業，家長會炸的原因我認為有兩方面：

1.孩子磨嘰不想寫

不少家長逼著孩子寫作業就像要賬一樣，你不逼著他去寫，他就一直在那玩，或者就是磨磨蹭蹭的，本來一個小時可以搞定的作業，兩個小時過去了還沒寫完。

之所以會這樣，很可能就是因為你逼的了，孩子知道你會提醒他寫作業，所以自己不著急。看到時間一點一點的過去，可是作業還是沒有寫完，所以家長會炸。

2.認為孩子會做的題，結果孩子不會做

“這麼簡單的題，你都不會”“講了幾遍了，你咋又錯了”“是不是沒帶腦子啊”····這是父母炸了的時候常說的話。

站在父母的角度去看待孩子的作業，因為自己會，就覺得簡單，看到孩子不會自然會著急上火，但是有時孩子是真的不知道應該怎麼做。

想心情不炸，可以試試這些方法

1.制定規則

例如：十點之前必須上床睡覺，無論作業是否寫完；每次寫作業期間開小差的次數不要過多；遇到不會的問題，先做後面會做的；

2.多問孩子為什麼

孩子遇到不會做的題，或者做了很多次但是還錯的題，這時要問孩子為什麼，看孩子是咋想的，知道了孩子對題目的理解之後給孩子講題更方便，也不容易上火。

遇到孩子不想寫作業，也可以問孩子為什麼，讓孩子說出自己的想法。

教育孩子就是與孩子鬥智鬥勇的過程，在這個過程中我們要多點耐心，少些憤怒，適當的可以用點小技巧。切記，著急上火真的沒用。生氣的時候默唸“親生的、親生的、親生的！”

家長輔導孩子作業，心情會炸，是因為被氣的，主要是家長覺得自己有本事把孩子的作業寫好，而孩子太沒能耐了，恨鐵不成鋼呀，哈哈。

看題主發的這張圖片，就可以看出家長輔導作業，心情為什麼會炸了。因為家長看孩子的作業那麼簡單，孩子居然不會，漢字那麼少，居然還要寫幾個小時，能不炸嗎？也因為能‘氣炸’的父母多為小學生的父母，“有條件”居高臨下地教育孩子， 就這幾個字都寫不好，這道題這麼簡單都不會做。

我是一個媽媽，一個小學生的媽媽，我真的有切身體會，感同身受，可以理解這種被氣炸的心情。

主要原因還是因為，家長太焦慮了。

擔心孩子寫作業時間太長，太晚睡，休息不好，所以一直催他快點，但他快不了；擔心孩子作業做得不夠好，得不到老師重視，非要看著他認真寫，但其實他再認真、寫得再慢，字還是寫得不工整；擔心沒有認真輔導孩子寫作業，被老師說成是不管孩子的家長，所以全程陪著孩子做完每一樣作業，犧牲了自己的自由與時間，陪著孩子，但孩子還是沒有達到自己的要求與標準。

小孩子每天放學回來，磨磨蹭蹭，要吃東西、要喝水、要上廁所……。媽媽接了孩子回家，要做飯炒菜，吃完晚飯開始陪寫作業。家長心疼孩子，想讓他早點寫完，早點去睡覺。眼看都快到睡覺時間了，他作業才寫幾個字，人家別的小朋友都到點去睡覺了，他還在補作業，補到10點多，孩子太困，只能去睡，第二天早晨還要繼續起來補。

長期這樣的惡性迴圈，家長的焦慮也逐漸加重。一看到孩子慢悠悠地拿本子、削鉛筆，就很想吼兩句，讓他快點，可是他快不了。這樣形成條件反射，只要一提到寫作業，家長不自主地開始煩躁。

家長不能用大人的速度去要求一個孩子，更不能用自己的標準去衡量孩子。但是家長總是不自覺、無意識地這樣做了。

其實孩子沒問題，成長總有它自己的節奏，大人再急也不管用，把自己氣炸了，孩子還是一臉茫然地該慢還是慢。

我認為有以下幾點：

1、孩子天性好動，貪玩，做作業總喜歡磨磨蹭蹭，家長想讓孩子提高效率。

2、家長除了輔導孩子學習，還有很多重要的事情要做，所以想著能夠快點，心情急躁。

3、遇到簡單的題，或者家長認為應該做對的題，孩子不會，容易急躁。

4、遇到反覆出現的錯誤，家長更易心情爆炸。

家長輔導孩子作業，心情總是會炸，有的是因為孩子做題錯誤太多，有的是因為孩子簡單的題不會做等等，家長一定要控制好自己的情緒。

自己孩子上學之後，每天最讓家長頭疼的就是輔導孩子寫作業了，之前很火的幾個影片，每個孩子都把家長都是被氣的很無奈。正所謂有那麼一句話：不寫作業，母慈子孝；一寫作業，雞飛狗跳。

比如有一個影片中以為爸爸在輔導女兒寫作業就臨近“崩潰”：別針有3米嗎？洗衣機高1釐米嗎？15米的鉛筆，你信不信我掏出40米長的大砍刀過來？女兒說：你40米的大砍刀正好削我15米的鉛筆！可真是把這位爸爸逼瘋了！

為什麼輔導孩子作業，家長心情就會炸？

1、孩子的作業太多，因為年紀小，所以會產生一些煩躁的心理，和家長對著發脾氣。

2、孩子寫的作業錯誤太多，家長無法接受孩子每天學習卻錯這麼多。

3、一些特別簡單的題，家長覺得孩子肯定會，結果孩子還真是讓家長出乎意料的不會。

4、家長教孩子，怎麼教都教不會，所以心態炸了。

所以專家想說：家長在輔導孩子寫作業時，也同樣要理解孩子，孩子在學校學了一天還要回來寫作業到很晚，有時候也容易出現混亂，其次家長要調整好自己的心態，如果耐心、心平氣和地教孩子寫作業，說不定效果會更佳。最後，家長不要給孩子過大的壓力，孩子還小，在他們這個年紀應該享受美好的生活，家長給的壓力太大，可能會給孩子的童年留下遺憾和美好。

教師要考證，必考教育學心理學，是個專業技能的活，怎麼可能人人能勝任？！

上崗之後還要經過多年用心磨練，一開始是用精力和威力硬耗，之後是總結經驗，蛇打七寸，抓關鍵節點。。。才能駕馭熊孩子，哪有那麼容易的？！

家長輔導孩子作業之所以暴躁的原因，其實就一點。

那就是對孩子的期望過高，大於孩子的真實能力。

作為家長，每一個家長都希望自己的孩子成龍成鳳，可是真實的現實生活是我們大部分人都要平凡地過一生，如果我們自己的生活過的不是太如意，總是希望自己的孩子能夠不再走自己的老路，能夠過的更好，因此，家長對自己的孩子都報了過高的期望。這時候就會出現輔導作業時，暴躁的情況出現。

實際上，如果讓你去輔導別人的孩子，根本就不會出現這種情況，那麼，是什麼原因呢？別的孩子我們不會對她做出具體的要求和過客的期望，因此如果我們去輔導別的孩子絕對不會出現暴躁這種情況，可是對於自己的孩子，總是恨鐵不成鋼，總是希望他領先別人一步，總是希望他出人頭地，可是她在學習上卻不盡如人意，這時候我們家長的心裡就會出現失衡，表現出來的就是暴躁。

寫作業本身就不是一件容易的事，對於家長來說，這是非常痛苦的。看到孩子做作業不行，成績差，心裡面就很窩火，一想到跟別人對比落後，這種心態就會很糟糕。

於是，就會要求孩子作業完成得好，完成不行的話就要打罵、指責。

然而，這裡面有個問題，就是孩子的作業，作為家長未必能懂，既然不懂，那麼在旁邊就會瞎操心，這種操心無濟於事，就會讓自己焦慮、難受，隨著成績的下降，自然心中就會有很多不滿。

這就是為什麼家長輔導孩子作業，會覺得心情難受的緣故，一是擔心過度，不懂但又看不慣孩子不好；二是對未來的擔憂，由於自己無能為力導致的局面無法控制。

結合自身實踐，總結主要原因如下：

1.孩子的態度出現問題。如學習不認真，家長在講解時，心不在焉。

2.與家長的期望有落差。如家長感覺今天的內容孩子應該已經掌握了，但事實是孩子還沒有掌握，達不到家長預期時，家長情緒容易激動。

針對這兩個問題：

1.孩子態度出現問題，首先要引導孩子樹立正確的學習觀，多給孩子講講科學家小時候的故事，慢慢薰陶，其次在日常生活中，如果孩子態度有改觀，即使是很小的進步，家長也要給孩子正面的表揚，讓孩子有獲得感，這樣孩子會一點點進步。

2.家長要調整心理的預期，每次輔導之前，將預期設的低一些。

回想自己輔導褀小妹作業的時候，時而和風細雨、諄諄教誨，時而急風驟雨、河東獅吼，心情完全隨著作業完成情況起伏。現在我會盡量反思自己，用得著這麼反應激烈、兩極分化嗎？我也犯了很多家長會犯的錯誤。

認為孩子生而知之

我們常說孩子就是一張白紙，端看大人如何在上面描繪。對於孩子我們總有一種認為他們應該生而知之的心理。殊不知有的時候他們是真的不知道，需要大人的告知和教導。

沒有起到示範作用

這個與上面是一脈相承的，孩子並不是生而知之的，需要我們的指導，甚至還需要我們親自上陣指導。

比較心理作祟

有的時候家長真的要反思一下自己，會不會拿自己的孩子與別人家的孩子對比，一比較就各種不好了。為什麼別人家的孩子成績好、體育好、各種好，自己的孩子啥啥都拿不出手。

養育孩子的過程也是一個自我修煉的過程，孩子是上天派來的天使，幫你自我完善、自我成長。

無論是爸爸輔導，還是媽媽輔導，父母都是全神貫注，希望孩子認認真真、專專心心早點做完作業好收工，而孩子呢磨磨蹭蹭、東張西望、半天寫不出一個字，眼看時間過去一大半，孩子卻依然一副無所謂，好像寫作業是為父母寫的，在焦急的心情下，忍無可忍，終於爆發。

另外一種炸，孩子積極認真，父母在旁邊靜靜守候，遇上不懂的題，一點就通，不說破就會，父母頓時心裡炸開了花。

不瞞您說，我看到您問的這個問題都頭大了，哈哈，但是在輔導孩子寫作業上，咱們是一條戰線的，姑且互相交流一下吧。我們孩子現在上四年級了，從一年級到三年級氣的我乾瘦的一個人血壓都高了，但是自己也和孩子一起進步了許多，到了四年級孩子好了許多，與其說是咱們教育孩子，不如說是孩子激勵咱們進步，這是我的親身體驗。孩子就是一個小蝸牛，咱們得允許孩子慢慢爬，終有一天會爬到最高處的！

父母輔導小孩，為什麼心情會炸？最主要的原因是，父母容易將自己的認識，強加給小孩，但又看不到結果，因此會出現上述結論。

筆者身邊有這樣一位家長，她告訴筆者“我現在每天根本不想輔導小孩，主要原因是，看到她那磨蹭的樣子，我就心裡湧。”這位家長的小孩目前正在讀初一，小學生成績還是不錯的，但是到初中後，小孩的學習習慣顯得越來越不協調，每天晚上寫作業基本上要到凌晨才能完成。“從晚上7點開始寫，中間拖拖拉拉，就是不努力。數學題目，基本上一道題就要用去兩三分鐘，遇到後面的大題，最低也要五六分鐘。”該家長說，對於她小孩的這種學習態度，她之前還常生氣、催促，但她小孩就是那樣，一點也沒有改變。目前，她將小孩已經送到社會培訓機構進行晚輔了。她說，雖然多花了些錢，但是很划算。

家長到底該如何輔導小孩呢？筆者認為：一是要家長站在小孩的立場思考問題和督促學生學習。二是家長要學習輔導方法，講究教學技巧。三是家長要將自己的小孩看成他家的小孩，這樣就能夠降低自己的火氣。

因為現在各種壓力導致成年人沒有過多的耐心，例外所謂關心則亂，因為自己的孩子我們給予太多厚望，總是對他們有著很高的要求，我們總是以自己的視覺去看待，殊不知當我們也是那個年紀的時候，那些題目自己也不定能解答出來