初二的孩子，作業天天寫到十一點。正常麼？

從中國的教育大環境看，和你孩子一樣的學生很多。都是這樣過的。我孩子也經歷過這樣的歲月。每天十一點睡覺。好在她不是一直在寫作業，我孩子喜歡漫畫，她作業寫完還有讀書畫畫的時間。

但是，一直寫作業寫到十一點的孩子也很多。放在一個大環境裡，即正常，也不正常，要辯證地看這個問題。

我們的教育中是有不少問題，國家正在調整中，孩子們的作業負擔，因為諸多因素影響，恐怕還要持續段時間。這是我個人判斷，不代表任何方面意見。我不教任何學科學生。確實有一大批學生和家長諮詢學習問題。所以掌握一些學生學習情況。判斷是有所依據的。

我個人覺得，你可以測試一下孩子寫作業的效率，或者訓練和提升一下孩子學習效率。初二的學生不至於寫作每天都寫那麼晚。父母焦慮不解決學生問題。父母幫助孩子找到學習的方法，提升學生的能力才是真正的幫助。這是我個人的意見。

初二孩子每天寫作業到11點，這是很正常事情。

初二孩子所學課程增多，語文數學物理英語歷史地理生物思品體育這是必考科目，除此還有音樂美術，下午放學時，一科佈置一點作業，就是一大堆作業。當天所學的課程，回家後不是還需要鞏固嗎？複習這一輪需要多長時間？初二孩子作業寫到11點，能完成作業就不錯了！

當然，不鞏固複習不做作業也有學霸，但畢竟是少數，大多孩子優秀成績的取得都是刻苦勤奮換取的。你的孩子屬於哪一類？

廢寢忘食懸樑刺股鑿壁借光刺骨讀書……這些不都是說明要想有一番作為，必須付出辛勤和汗水嗎？

初二的孩子也不過十四五，題主可能看到孩子每天學到11點，於心不忍。但你現在不逼孩子一把，將來社會逼他更緊。

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”苦，是一條小船，能把孩子們渡到知識的彼岸去。苦嗎？苦，但也不要忘記，學習是一個人求知的過程，一個人從無知到有知，從少知到多知，每獲得一點進步都是快樂的。所以對於中學生而言，學習並不苦，因為他們為夢想而學習。

初二孩子每天作業寫到11點，顧高認為，這不正常。主要原因，可能有以下幾個方面。一從老師方面來說，老師在佈置作業時缺少精細化的考慮，可能是成冊作業一起佈置，初二就主科來講有語文數學英語物理四門學科，如果都是成冊作業佈置，缺少針對性和有重點佈置，沒有選擇性佈置，那麼很顯然一門功課1個小時，四門功課就是4個小時，這顯然孩子要做到深更半夜，做到11點那是一種常態了。這是從教師角度來說教師作業佈置缺少科學合理，佈置的量太多。當然從教師角度來說，佈置作業確實是多了，那是應試教育所導致的。即使是老師作業量化了，注意了科學合理的安排，但是鞏固的、拓展的還是多了，從教師的角度來說，學生不經過大量的練習，大量的訓練，怎麼才能做到熟能生巧？第二從學生的角度來講，假如說老師佈置作業太多，到晚上11點，這算正常。但是情況往往不是這樣的，有些孩子因為作業效率低下，而故意說老師作業佈置太多，這我們家長要注意。但是如果老師佈置作業比較科學合理，嚴格按照學校佈置作業的規定去做，那麼孩子做到11點，這隻能說是你孩子缺少科學合理的安排，作業效率比較低下，這需要我們家長高度重視了。

到底是老師作業佈置太多，還是孩子作業效率低下，那我們就要具體分析了。根據教育部省廳檔案初中學生晚上作業一般不能超過2個小時，那麼作為我們家長可以對孩子每天帶回的作業，自己先做個定量的分析，實在不行可以和班主任任課教師溝通了解每日完成需要多少時間，也可以和其他學生家長了解情況，如果確實是孩子的問題，那我們一定要注意。

顧高在這裡有個建議，也許可以有效解決這個問題。那就是孩子每天晚上作業之前，首先讓孩子把作業拿出來，根據學科特點，可以先完成文科作業，相對來說比較簡單，再做理科作業。之前讓你的孩子根據作業量，量化各科作業的完成時間，一般控制在2小時以內，堅持這樣的定量定時作業，就可以讓孩子在作業時提高專注度，聚精會神做作業的效率就提高了，堅持一個階段我想就會形成一個習慣，做作業不會做其他事，不會磨洋工了，你說呢？另外作為家長同樣可以和其他同學家長保持溝通，瞭解其他同學做作業的時間，這樣就可以在互相鼓勵中提高作業的效率。我覺得這很重要。

初二如果說是學習學到11點的話，我認為是正常的，但是隻是寫作業寫到11點，我認為可能是效率一直會低點的，因為沒有給自己留下自主學習的時間，可以從這方面著手，比如說利用課間，lin zi xi, 還有提高學習效率等等，家長也可以幫助，比如說幫助PE一下作業了，對一下答案了，做一些有營養的餐啊，督促孩子。還有就是學習環境舒適和肅靜也很重要。用好您家裡的“文昌位”，和孩子的生辰的“文昌星”，擺上一套能旺文昌的文昌筆，學習就能進步，提升學習運氣和考試運氣，早日“開竅”。

這個現象主要有兩個原因:一個是學校佈置的作業量太大，另一個是孩子學習效率太低。

如果是前者，除非學校作出調整，否則現狀會繼續維持下去。

如果是後者，說明孩子對於知識的掌握並不熟悉和靈活，建議孩子及時調整學習方法，具體操作如下:

1、課前預習。

這是第一次接觸新知識。

宏觀上把握明天課上要講的內容，收集重難點問題。

2、課上主要聽重點和難點問題。

這是第二次接觸新知識。

有目標的去聽一節課比漫無目的地聽一節課要輕鬆得多，還不至於感到無聊乏味。

3、作業前先複習回顧課上所講。

這是第三次接觸新知識。

俗話說得好，磨刀不誤砍柴工。經過這三次的反覆，知識的理解和記憶都已經達到了一定高度。

4、寫作業。

有了前面的走心反覆，知識基本收入囊中，再完成作業就相對輕鬆很多了。

5、反思回顧。

反思回顧今天課上所講。

這一環節最後完成，並且是躺在床上準備入睡前完成。

最後必須強調一點，在提高效率的過程中，前期階段需要投入更多的時間和精力來適應這樣的學習節奏，所以比較累，但一定要堅持下去，只要堅持堅持再堅持，學習效率自然而然就提升了。