可以明確的回答：教練技術不是傳銷。
當然不排除打著教練技術的傳銷課程。
教練技術目前在商業培訓中比較火，從追熱點的角度來說，考慮到商業價值，眾多培訓公司也會打出一系列教練技術相關的課程，其中不乏有含金量的，但確實稂莠不齊，也存在某些課程內容單薄，幾天雞血，熱鬧激動，但課程結束鬆懈下來後只覺疲乏，回頭想想卻無甚收穫，甚至課程內容同教練技術沒多少關係。這樣的課程在市場上還不少，所以也容易讓人有一種教練技術是不是就是個換了個好聽點名字的傳銷課程。確實很讓人遺憾。
教練技術其實就是一種理念和應用，委實和傳銷扯不上任何關係。
1）先說說它的源頭吧。它源自於體育，就是體育教練那一套理念、方法、技術應用到企業管理和員工發展中。其核心是一對一的指導員工，對員工的能力、活動、業績進行觀察，引導其揚長避短。
是不是一聽起來有點類似師傅帶徒弟，如果說師傅帶徒弟的指導是1.0版本，那麼教練技術可以稱為3.0版本的應用。
2）教練技術的幾個核心：他有兩個很重要的點：
第一、有一套科學的方法論，這些常用的模型在網上都可以查到，有的也被寫入了一些專著中，比如GROW模型、5R模型、ACE模型等。
GROW模型用的比較多，在《Coaching for Performance》這本書裡也做了很深入的討論。這些模型其實都不難，要學的話網上都有很多資料，都是去講如何幫助你的教練物件做事情，解決問題，並在這個過程中不斷完善和提升，且尋找到一套科學的行為模式。就我個人來看，我還是比較喜歡這種前人總結出來的經驗，在平時工作和管理中都能用得上，有時候在生活中處理很多問題也可以做參考。當然了，這些模型最主要還是要不斷應用才能內化成自己的行為模式。
很多教練課程裡面也會特別去講到這些模型，做的好的教練課程，會很用心的去設計教你怎樣應用這些模型，如何去理解每一個步驟，有這樣課程系統的講解和訓練會比自己去看資料要強很多。
第二、教練技術比較注重“員工核心”，這是它的理念。這話聽起來很假大空，以人為本這句話我們聽了很多，每次企業培訓都有在講學員中心，包括現在的學校教育都在講以學生為中心，但是真正做到的卻不多。所以說第一條的方法論就是為這一條服務的，要做到這一點，需要不斷地運用那些模型和方法實踐，所以說做得好的企業教練課程，在它的課程設計上也會很用心的用場景和實際訓練的方式讓你學會如何同未被教練者溝通、去對他做觀察、分析和反饋。
還有一個就是自己在當企業教練時候的心態，不要把自己比作師傅，高高在上，指導傳授知識，把自己看作一個引路人就好了，去理解自己的受訓者，理解他做事情背後的原因，再去引導他做改變。就好比教練和受訓者一起劃一條船，教練不是告訴受訓者你要往哪個方向劃，用什麼工具劃，甚至是要不要把船做一個改造。而是告訴去理解受訓者對划船這項技能的熟悉程度，對水面環境的理解程度。然後告訴受訓者，你的前方有什麼，以你目前的技能和能力，每個方向可能出現什麼危險，遇到什麼問題，另外有哪些方法可以讓你安全可以安全操作，讓你自己決定劃的方向，路程，方式，怎樣去提升技能。
3）再來說應用：教練技術可以用在普通的企業管理、作為領導方式和溝通輔助方式，也可以用在培訓中，培訓中是用的最多的，我們也在企業內訓中用過這個技術，效果還不錯。
舉個簡單的例子，教練技術一般用在企業培訓的轉化階段——
第一階段（前期評價階段）：以勝任力模型為基礎，做個人能力分析+團隊能力分析
第二階段（授課階段）：集中培訓
第三階段（轉化階段）：教練帶領，這個階段就是教練技術的全面應用，把前期的能力分析報告和勝任力模型要求一起給到教練，教練根據此用GROW模型在具體工作中對員工做要求，把培訓的知識點轉化成員工的具體行為。這個過程會做過程管理和結果管理。
如果教練人力不夠的話，在這個基礎上，還可以實行雙教練模式，也就是說在教練——學員的中間再加上一個虛擬教練幫助完成知識到行為的轉變。此不再贅述。
SO，教練技術其實是一種方法而已，在20世紀中後期的美國就有了，目的就是為了提升企業員工能力，做好員工發展和管理。只是說現在的市場上，在功利主義的驅動下可能有些變形了，建議大家在選擇課程的時候擦亮眼睛。
針對選擇課程也有幾個小建議——
2、拿到基本課程結構，看看究竟講什麼內容
3、諮詢對課程結構中幾個關鍵點的講授方法
可以明確的回答：教練技術不是傳銷。
當然不排除打著教練技術的傳銷課程。
教練技術目前在商業培訓中比較火，從追熱點的角度來說，考慮到商業價值，眾多培訓公司也會打出一系列教練技術相關的課程，其中不乏有含金量的，但確實稂莠不齊，也存在某些課程內容單薄，幾天雞血，熱鬧激動，但課程結束鬆懈下來後只覺疲乏，回頭想想卻無甚收穫，甚至課程內容同教練技術沒多少關係。這樣的課程在市場上還不少，所以也容易讓人有一種教練技術是不是就是個換了個好聽點名字的傳銷課程。確實很讓人遺憾。
教練技術其實就是一種理念和應用，委實和傳銷扯不上任何關係。
1）先說說它的源頭吧。它源自於體育，就是體育教練那一套理念、方法、技術應用到企業管理和員工發展中。其核心是一對一的指導員工，對員工的能力、活動、業績進行觀察，引導其揚長避短。
是不是一聽起來有點類似師傅帶徒弟，如果說師傅帶徒弟的指導是1.0版本，那麼教練技術可以稱為3.0版本的應用。
2）教練技術的幾個核心：他有兩個很重要的點：
第一、有一套科學的方法論，這些常用的模型在網上都可以查到，有的也被寫入了一些專著中，比如GROW模型、5R模型、ACE模型等。
GROW模型用的比較多，在《Coaching for Performance》這本書裡也做了很深入的討論。這些模型其實都不難，要學的話網上都有很多資料，都是去講如何幫助你的教練物件做事情，解決問題，並在這個過程中不斷完善和提升，且尋找到一套科學的行為模式。就我個人來看，我還是比較喜歡這種前人總結出來的經驗，在平時工作和管理中都能用得上，有時候在生活中處理很多問題也可以做參考。當然了，這些模型最主要還是要不斷應用才能內化成自己的行為模式。
很多教練課程裡面也會特別去講到這些模型，做的好的教練課程，會很用心的去設計教你怎樣應用這些模型，如何去理解每一個步驟，有這樣課程系統的講解和訓練會比自己去看資料要強很多。
第二、教練技術比較注重“員工核心”，這是它的理念。這話聽起來很假大空，以人為本這句話我們聽了很多，每次企業培訓都有在講學員中心，包括現在的學校教育都在講以學生為中心，但是真正做到的卻不多。所以說第一條的方法論就是為這一條服務的，要做到這一點，需要不斷地運用那些模型和方法實踐，所以說做得好的企業教練課程，在它的課程設計上也會很用心的用場景和實際訓練的方式讓你學會如何同未被教練者溝通、去對他做觀察、分析和反饋。
還有一個就是自己在當企業教練時候的心態，不要把自己比作師傅，高高在上，指導傳授知識，把自己看作一個引路人就好了，去理解自己的受訓者，理解他做事情背後的原因，再去引導他做改變。就好比教練和受訓者一起劃一條船，教練不是告訴受訓者你要往哪個方向劃，用什麼工具劃，甚至是要不要把船做一個改造。而是告訴去理解受訓者對划船這項技能的熟悉程度，對水面環境的理解程度。然後告訴受訓者，你的前方有什麼，以你目前的技能和能力，每個方向可能出現什麼危險，遇到什麼問題，另外有哪些方法可以讓你安全可以安全操作，讓你自己決定劃的方向，路程，方式，怎樣去提升技能。
3）再來說應用：教練技術可以用在普通的企業管理、作為領導方式和溝通輔助方式，也可以用在培訓中，培訓中是用的最多的，我們也在企業內訓中用過這個技術，效果還不錯。
舉個簡單的例子，教練技術一般用在企業培訓的轉化階段——
第一階段（前期評價階段）：以勝任力模型為基礎，做個人能力分析+團隊能力分析
第二階段（授課階段）：集中培訓
第三階段（轉化階段）：教練帶領，這個階段就是教練技術的全面應用，把前期的能力分析報告和勝任力模型要求一起給到教練，教練根據此用GROW模型在具體工作中對員工做要求，把培訓的知識點轉化成員工的具體行為。這個過程會做過程管理和結果管理。
如果教練人力不夠的話，在這個基礎上，還可以實行雙教練模式，也就是說在教練——學員的中間再加上一個虛擬教練幫助完成知識到行為的轉變。此不再贅述。
SO，教練技術其實是一種方法而已，在20世紀中後期的美國就有了，目的就是為了提升企業員工能力，做好員工發展和管理。只是說現在的市場上，在功利主義的驅動下可能有些變形了，建議大家在選擇課程的時候擦亮眼睛。
針對選擇課程也有幾個小建議——
1、瞭解講師，就是問問是誰講的課程，然後查查這個人的口碑啊專業度什麼的2、拿到基本課程結構，看看究竟講什麼內容
3、諮詢對課程結構中幾個關鍵點的講授方法