孩子在啟蒙時期，背誦古詩詞、古文，既是智力開發的一種方法，又是提高文學修養水平一種途徑，陶冶情操，終身受益，引經據典，腹有詩書氣自華。這裡不詳談古詩詞、古文給人帶來的意境和精神享受……。現今生活豐富多彩，遊戲動漫等娛樂形式精彩誘人，讓孩子背誦古詩文，並非易事。曾記得我在童年時期，問同村鄰居借來唐詩三百首，背誦幾首喜愛唐詩。幾十年以後今天，對哪幾首唐詩，印象極其深刻，不用思索可以脫口而出。

而今，我深深領悟到， 背誦古詩詞、古文，應該在童年、少年時期，嘆息當初沒有良好條件，如果多閱讀背誦，也許我的文學修養更上一個層次，也可能躋身作家詩人行列。有可能同秋雨，莫言結伴而行（這是開個玩笑了 ）。現在，我費九牛二虎之力，才能背誦幾千字趙孟頫《閒居賦》、《感興詩》，深感力不從心，老已晚矣。寫到這裡，我覺得用顏真卿詩中兩句，作為結束語（看下圖），願各位關心孩子培養教育受到一點啟迪。

讓孩子背古詩很有意義：

1.讓孩子從小就接觸中國的文化，瞭解華夏幾千年古詩詞的博大精深。

2.開發智力，健腦益智，增強孩子的記憶力。

3.提升孩子的氣質，腹有詩書氣自華。

4.讀書明理，書讀百遍理自明，讓孩子逐步養成正確的人生觀價值觀。

5.豐富孩子的思想感情，培養孩子從小細微處感知人生百味。

6.能夠加強孩子的文學修養，豐富寫作素材，下筆如有神，開口成章。

這個嘛，很難說，我覺得有沒有用因人而異吧。熱愛或者以後從事與這相關的行業，那必然受益無窮。小時候不解其意只是盲目的背下來，就好比為今後的自己埋下了一處寶藏，然而會不會去開採這份寶藏，全憑今後的自己。有人總覺得為何非要去讀古代的呢，現代的詩文不好嗎。現代的詩文當然也好，但好的只是一小部分，精華永遠是稀有的，而古文古詩若不足夠好也不會流傳下來。其實不論是小孩子亦或是其他任何年齡段的人，讀一讀都很是陶冶情操的，只不過小孩子可能經歷或是積累不夠，不能立時體會其中的妙處，但當遇到恰當的時機，不論是觸景生情也好，同病相憐也罷，再憶起以前背過的文章，內心必然會得到昇華的。但是如果真的只是小時候背一背，以後對與文學相關的都敬而遠之，那想必用途應該不大吧。

古詩古文可以算是中華文化的底蘊了，我覺得背的時候是不論有用沒用的。中華五千年曆史，古詩古文亦是種傳承，是一記精神烙印，值得每個人去讀去品去細細體味。

（然而我本人卻沒什麼文學素養，都怪自己太懶了）

上邪！ 我欲與君相知， 長命無絕衰。 山無陵， 江水為竭， 冬雷震震， 夏雨雪， 天地合， 乃敢與君絕 ——《樂府詩集·鼓吹曲辭一》

先來欣賞一段，這一段中有幾個字的發音特別奇怪，希望你自己能讀準，在這兒就不再糾正了。

中國古代的詩詞以及古代的漢語文章，內容豐富，言簡意賅，這是我們現在文章沒法比例的，他的思想特別複雜，字面完全無法翻譯成現代文。

孩子在背誦這些文章的時候，感受的不僅僅是語言的緊湊，而是一種民族的自豪感，文字的傳承是文明傳承的一種，我最喜歡的一首文章應當屬於刑天那一段，許多人都知道。

每當回憶起這一段文章，我們看到了一個與天鬥不懼生死的英雄，而這一點這一點精神是我們現在急缺的，是我們每個人所需要的。

現在白話文中的文章給了我們的許多作品，形象都是一些比較豐富的，但是卻讓人提不起興趣的，而古文中出現的人物形象能流傳幾千年，都是積極的向上的。

孩子在背誦這些文章的時候，我們家長可能有一種希望，就是希望他在寫作的時候能夠把它用在裡面，但恰恰相反，這些文學很難在普通的作文中應用，對於孩子的影響是潛移默化的，這些潛移默化，在孩子有了很強的語言組織能力之後就會用上，如果刻意的用是非常困難的。

網路中有許多小段子，比如說飲茶等等，會讀書的人說出來的話就文縐縐的，不會讀書的人就是一些市井的說法，讓人感覺到很無語。

背誦古詩詞，背誦古文，總有一天我們會從內心的深處感受到它給我們的一些正立一些力量。許多事情都是潛移默化的影響著一生，我們無法在某些方面把它完整的表述出來。

多讀書總歸是好的，哪怕是看小人書。

我個人覺得讓孩子背誦古詩詞、古文是有必要的，理由如下：

1.古詩詞、古文都是中國傳統文化的結晶，努力學習對個人文化素養的提高有很大的作用。很多孩子之所以不喜歡古詩詞或者古文，是因為他們覺得枯燥，沒有理解古文或者古詩詞，自然也就欣賞不了美。

2.今後中考以及高考的“語文難”就已成定勢，在中高考中，文言文在試卷的比重明顯提高。在之前，文言文的分值小，學生之間並不會拉開太大的差距。

而現在不同，如果沒有長期的練習，文言文的分數將和其他人的差距越來越大，其他人學習古文越來越得心應手，而自己學起來卻越來越困難。

3.新課標卷中考、高考試題文言文閱讀採用的幾乎都是課外語段，這說明加強孩子文言文課外閱讀尤為迫切，古詩文的理解與背誦就顯得尤為重要。

4.孩子不喜歡文言文的原因主要是理解困難，而內容枯燥和離生活太遠也是孩子不喜歡的原因，這說明在培養孩子文言文閱讀興趣時一定要引導學生排除文字障礙。

將古代的內容巧妙的現代化，讓文言文的學習變得趣味化，要使文言的內容生活化。這樣，孩子才有興趣閱讀文言文。

我們只有瞭解古文，才能喜歡上古文，愛上古文，從其中感受語言文字的美，感受文中人物的喜怒哀樂，感悟作者抒發的真摯情感，從而認知事物。

讓孩子學古詩詞當然是有好處的，問題是孩子有沒有興趣，如果孩子喜歡學，這樣可以培養孩子的思考力，理解古詩詞的含義，增加知識面，總之是很不錯的。

看看讀古文的初中生寫的作文便可知有無用處。

“地寶”記趣

家有機器人，似一紫龜。購之二月餘，其掃地、拖地甚為勤快。父母大喜。餘稱其為“地寶”。

地寶者，蓋人工智慧掃地、拖地一體機也。洋人稱之為“Alpha Go”。需適時充電，可定時掃拖。雖智慧，然其恆有“智障”之態，令人捧腹。

一日，餘心血來潮，欲作文以記之。忽聞怪聲似伶人驚叫曰：“機器人右輪被卡！”其聲怪且反覆不止。餘大駭，以為外星人來也。定睛望去，蓋“地寶”遇困也。餘使九牛二虎之力救之於桌下。未幾，一“咚咚”聲起。餘忙舍筆，奪門而出，見“地寶”撞門，似一小兒學步不知路也。餘忍俊不禁，令其轉向，然轉轉不已。斷其電，乃停。抱其而入，始掃拖另室。少時，又聞“機器人電量低。”餘大怒，援其充電。忽曰：“機器人懸空。”餘又急又氣，哭笑不得。

望人工智慧多改進。智慧變“智障”，豈不悲哉！

這要看孩子的年齡。如果是小學生，好處還是很多的 。前面各位都說得很好。

如果是幼兒園的小朋友，還是讀兒歌比較適合。小貓小狗的，便於孩子學習和理解，也好記。

學古詩詞不是這個年齡段的事情。他們的心智還達不到。簡單的學一點，培養培養興趣是可以的，但不要強壓，互相攀比。讓孩子過早的成人化，不利於孩子心理的發育。

背古詩詞具體有沒有意義，誰也不能打包票說一定有多大的好處，但也不是全無好處。按照我母親的說法，我小時候應該是背過很多古詩詞的，那時候母親每天都教我念唐詩什麼的，但我自己對這些毫無印象啊，甚至在我的印象中，其實在踏進社會以前，我一直都不怎麼喜歡古文類的內容的。但說這種做法完全沒有好處也是不對的，就我自己而言，畢業以後，不知道為什麼，突然之間就轉性了，忽然開始覺得古詩詞好美啊，古文好精妙啊，這種轉變很突然，就像突然開竅了似的。

這又怎麼解釋呢？按照很多支援從小學古詩詞的人的說法，這大概就是所謂的從小種下的種子吧，在地下沉睡了二十多年，突然有一天，破土發芽了。

現在，我每天也會給娃娃念唐詩，念弟子規，念三字經，我也不確定這樣做對娃娃究竟是不是有用，但我還是這樣做了，寧可信其有吧，萬一有用，誰知道呢？

在我開始發現古詩詞的美好之處以後，好處還是很明顯的。古文用詞精準，詩詞的韻律感極強，看多了以後，自己的行文風格明顯會受影響，這是好的影響。

尤其寫排比句的時候，會下意識地做到押韻，保證讀起來朗朗上口。在描述風景和事物的時候，用詞也會豐富許多。

當然，這些是古詩詞對成年人的影響，小孩子暫時理解不了這麼多，但豐富詞彙量還是可以的。

現在正是夏天，想象一下，當看到十里荷塘的時候，孩子只會尖叫著手舞足蹈來表達對美景的驚歎，或者孩子會靜了靜以後說出，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅，這兩個場景，你更願意見到哪一個？

曾聽磚家說，讓幼兒背古詩詞亳無意義，因為幼兒理解不了，只是機械的記憶。我深以為然。那時，我還是個小姑娘，我家鄰居生了個小寶貝小石頭，才幾個月，他媽媽就用油畫棒在白牆上寫上彩色的O到9阿拉伯數字，並開始教他認“2”。我好奇地問，為什麼用彩筆，為什麼先學2呢？他媽媽解釋道，幼兒對彩色更感興趣，2更容易發音。我不大相信這麼小的孩子能學會。可小石頭九個多月時，己完全認識了O至9的數字。他坐在一堆卡片中，問5在哪裡？他便伸手指認5。O在哪裡？他又指出O。從未認錯。及至一歲多，便呀呀地學背古詩了，當背到“舉頭望明月，低頭思故鄉”時，他便抬頭望天，繼而低頭沉思，惹得我們哈哈大笑。三 歲多時，他便熟背《論語》等古文。記得他背“黔驢技窮”時，邊背邊學虎嘯驢跳，非常可愛。你一定會問，這有用嗎？有用！非常實用！小石頭從小學到初中，高中，一直名列前矛，學習輕鬆，一路遙遙領先。去年高考，他是我們市的理科狀元，被北大錄取！他是我們眼中的別人家的孩子！所以，幼兒背古詩詞，可以開發智力，強化記憶，傳承文化，拓寬思維，即便他當時不理解，長大之後，再居高臨下回望，也將‘一覽眾山小”。更何況，書讀百遍，其義自見呢！

首先我覺得孩子小的時候熟背古詩詞，不會作詩也會吟，孩子的格調分分鐘上去了。

其次，孩子的現在不理解這些古詩詞，但是他們熟背以後，在真正接觸到的時候，古詩詞所要表達的意思，他們能夠很快的領域，不是說書讀百遍，其義自現麼！

最後，讓背誦古詩詞，古文是孩子也許剩餘的一部分，他們會覺得生活有意思，能夠學會很多人生道理，各種禮義廉恥！

所以本人覺得背誦這些真的有必要！