這個問題我認為是職責上的明細和明確，不存在空不空的問題。我認為應該從以下幾個方面理解和認識：
首先，明確“三轉”具體要求。“三轉”是一個政治學術語，是紀檢監察專用語。即"轉職能、轉方式、轉作風"。一是轉職能，明確定位，突出職責主業，理清責任；二是轉方式，抓住關鍵，創新工作方法；三是轉作風，自我監督，擺正位置，廉潔自律。
其次，弄清楚“三轉”的目標。紀檢監察機關是一個監督機構，如果紀委書記分管其他業務，一是存在精力用不到紀委工作上，存在兼顧不到位的問題，更有甚者會出現：“種了別人的地，荒了自己的田”的問題；二是分管其他業務，就是其他業務的具體實施者，也就是“運動員”，又是“裁判員”，存在監督不到位，不公正的問題，會出現監督上的缺位和不合理。
第三，明白紀委工作職責定位。每個職位都有它的職責和定位，紀委書記和紀檢組長都有自己的工作定位和職責。比如說，經常對黨員進行遵守紀律的教育；對黨員和幹部履行職責、行使公權力進行監督，受理群眾來信來訪和舉報；開展談話提醒和開展批評教育；檢查和處理黨組織和黨員違反黨的章程、黨規、黨紀；辦理各種違紀案件，處理各種案件線索；保障黨員的權利落實等等。
第四，處理好虛及實的關係。這是一個認識問題。一是有人認為負責工程建設、 專案實施就是實，開展教育、培訓、管理是虛的話，只能說明認識上的不足和偏差。常言說“崗位不同，服務一樣“，二是有的看起來虛和空的事情，只要認真去做，還是能夠做得實實在在。如此說教育，表面看起來是作人的工作，準確一點說就是作思想上的工作，短期沒有明顯的成效，衡量起來不是不能夠摸得著，看得見，如果用一個特定的時間段來衡量就顯而易見了，從一個單位的幹部精神面貌、文明程度、工作作風看，就能夠看到這個單位的培訓教育搞得如何。
第五，理清有事幹與沒事幹。幹事，提前就是幹，體現在乾的主動性和積極性。常言說：”不怕沒事幹，就怕不幹事。“其實按照職責要求，要乾的事情特別多，只要認真了，積極了，就不會存在沒事幹的問題。
綜上，只有分工、分管不同，只有多與少，沒有空不空；幹事與不幹事關鍵因素是看去幹和不去幹的問題，沒有沒事幹的問題，幹好某一項、某一件、某一點事就是有工作可幹有事可幹。
以上僅代表個人觀點，不一定準確，不妥之處敬請各位點評。
這個問題我認為是職責上的明細和明確，不存在空不空的問題。我認為應該從以下幾個方面理解和認識：
首先，明確“三轉”具體要求。“三轉”是一個政治學術語，是紀檢監察專用語。即"轉職能、轉方式、轉作風"。一是轉職能，明確定位，突出職責主業，理清責任；二是轉方式，抓住關鍵，創新工作方法；三是轉作風，自我監督，擺正位置，廉潔自律。
其次，弄清楚“三轉”的目標。紀檢監察機關是一個監督機構，如果紀委書記分管其他業務，一是存在精力用不到紀委工作上，存在兼顧不到位的問題，更有甚者會出現：“種了別人的地，荒了自己的田”的問題；二是分管其他業務，就是其他業務的具體實施者，也就是“運動員”，又是“裁判員”，存在監督不到位，不公正的問題，會出現監督上的缺位和不合理。
第三，明白紀委工作職責定位。每個職位都有它的職責和定位，紀委書記和紀檢組長都有自己的工作定位和職責。比如說，經常對黨員進行遵守紀律的教育；對黨員和幹部履行職責、行使公權力進行監督，受理群眾來信來訪和舉報；開展談話提醒和開展批評教育；檢查和處理黨組織和黨員違反黨的章程、黨規、黨紀；辦理各種違紀案件，處理各種案件線索；保障黨員的權利落實等等。
第四，處理好虛及實的關係。這是一個認識問題。一是有人認為負責工程建設、 專案實施就是實，開展教育、培訓、管理是虛的話，只能說明認識上的不足和偏差。常言說“崗位不同，服務一樣“，二是有的看起來虛和空的事情，只要認真去做，還是能夠做得實實在在。如此說教育，表面看起來是作人的工作，準確一點說就是作思想上的工作，短期沒有明顯的成效，衡量起來不是不能夠摸得著，看得見，如果用一個特定的時間段來衡量就顯而易見了，從一個單位的幹部精神面貌、文明程度、工作作風看，就能夠看到這個單位的培訓教育搞得如何。
第五，理清有事幹與沒事幹。幹事，提前就是幹，體現在乾的主動性和積極性。常言說：”不怕沒事幹，就怕不幹事。“其實按照職責要求，要乾的事情特別多，只要認真了，積極了，就不會存在沒事幹的問題。
綜上，只有分工、分管不同，只有多與少，沒有空不空；幹事與不幹事關鍵因素是看去幹和不去幹的問題，沒有沒事幹的問題，幹好某一項、某一件、某一點事就是有工作可幹有事可幹。
以上僅代表個人觀點，不一定準確，不妥之處敬請各位點評。