相同點：
（1）行文結構上,都是先介紹鵝的特點,再具體描寫.
《白鵝》的線索更加清晰一些,它以過渡段統領全文,再從叫聲、步態和吃相上敘述鵝高傲的特點；《白公鵝》則以“海軍上將”突出鵝的派頭,接著描寫這隻白公鵝走路“慢條絲理、不慌不忙”和爭搶淺水灘的趣事.
（2）在描寫方法上,兩篇課文都非常注意擬人手法的運用.
作者並沒有僅僅把鵝當作動物來寫,而是更多地賦予了它們人的情感,鵝的形象變得可親了,鮮活了,使人讀起來感到非常親切.
（3）都善於用反語來表達對鵝的喜愛之情.
《白
鵝》的作者雖然口口聲聲言其“架子十足”,是“鵝老爺”,言語間卻流露出無法掩飾的親暱,《白公鵝》中寫道：“有多少次,它徑直把我罐頭筒裡的魚餌嚥進了
肚裡,有時還拖走掛著魚餌的釣繩.幹這種勾當它從不偷偷摸摸,總是從從容容、不緊不慢的,因為它自認為是這條河的主宰.”作者的無可奈何中同樣透出了對鵝
滿心的喜愛.
另外,作者的語言都風趣幽默,用詞也有許多相同之處.
不同點：
（1）語言風格不同.
由於國籍不同,民族不同,兩位作家的語言也帶有各自鮮明的特點.如,前者把鵝稱作“鵝老爺”,後者說鵝“理當榮膺海軍上將銜”,讀來給人以不同的形象感.
（2）敘述的語氣不同.
雖
然兩位作者都是非常喜歡鵝的,但從敘述中,卻能感覺到不同的語氣.豐子愷更多的是善意的揶揄,如“我們的鵝老爺”,“附近的狗,都知道我們這位鵝老爺的脾
氣”；葉·諾索夫更多的是欣賞,並且語調輕鬆,頗有調侃的味道.這在課文很多地方都有體現,如,“要是可以把軍銜授給禽類的話,這隻白公鵝理當榮膺海軍上
將銜了.”“幹這種勾當它從不偷偷摸摸,總是從從容容、不緊不慢的……”
相同點：
（1）行文結構上,都是先介紹鵝的特點,再具體描寫.
《白鵝》的線索更加清晰一些,它以過渡段統領全文,再從叫聲、步態和吃相上敘述鵝高傲的特點；《白公鵝》則以“海軍上將”突出鵝的派頭,接著描寫這隻白公鵝走路“慢條絲理、不慌不忙”和爭搶淺水灘的趣事.
（2）在描寫方法上,兩篇課文都非常注意擬人手法的運用.
作者並沒有僅僅把鵝當作動物來寫,而是更多地賦予了它們人的情感,鵝的形象變得可親了,鮮活了,使人讀起來感到非常親切.
（3）都善於用反語來表達對鵝的喜愛之情.
《白
鵝》的作者雖然口口聲聲言其“架子十足”,是“鵝老爺”,言語間卻流露出無法掩飾的親暱,《白公鵝》中寫道：“有多少次,它徑直把我罐頭筒裡的魚餌嚥進了
肚裡,有時還拖走掛著魚餌的釣繩.幹這種勾當它從不偷偷摸摸,總是從從容容、不緊不慢的,因為它自認為是這條河的主宰.”作者的無可奈何中同樣透出了對鵝
滿心的喜愛.
另外,作者的語言都風趣幽默,用詞也有許多相同之處.
不同點：
（1）語言風格不同.
由於國籍不同,民族不同,兩位作家的語言也帶有各自鮮明的特點.如,前者把鵝稱作“鵝老爺”,後者說鵝“理當榮膺海軍上將銜”,讀來給人以不同的形象感.
（2）敘述的語氣不同.
雖
然兩位作者都是非常喜歡鵝的,但從敘述中,卻能感覺到不同的語氣.豐子愷更多的是善意的揶揄,如“我們的鵝老爺”,“附近的狗,都知道我們這位鵝老爺的脾
氣”；葉·諾索夫更多的是欣賞,並且語調輕鬆,頗有調侃的味道.這在課文很多地方都有體現,如,“要是可以把軍銜授給禽類的話,這隻白公鵝理當榮膺海軍上
將銜了.”“幹這種勾當它從不偷偷摸摸,總是從從容容、不緊不慢的……”